南方版（湖南）（2019）六年级下册信息技术第4课 小猫T台秀 表格式教案.doc

1、小猫小猫 T T 台秀台秀科目信息技术年级六班级六 1-六 6任课教师课型新授课时1 课时课题小猫 T 台秀教学目标知识与技能1学习 scratch 编程技能。2掌握 scratch 编程流程。过程与方法1经典形象小猫通过舞台区运动，学习编程的操作步骤。2通过具体的程序指定模块，初步了解 scratch 的编程流程。情感态度和价值观1培养学生的实践应用能力、审美情趣和创新意识。2培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习和评价的能力。教学重点、难点重点：运用 scratch 软件让小猫根据指令运行。难点：认识 scratch 软件的基本工作方式，熟练运用程序指令操作。教学准备机房、多

2、媒体课件及资源。教学过程学习任务教师活动学生活动设计意图引入情境Scratch 为我们提供了很多可供自由选择的角色， 而且每个角色都有不同的造型。 角色在不同造型间快速持续地切换，就会形成动画效果。今天，让我们和玲玲一起来欣赏小猫的 T台秀表演吧！学生观看小猫T 台秀动画表演。引出本课的项目任务，激发学生的学习兴趣，让学生在交流讨论中体验信息活动过程。课堂学习（一）分析任务每个角色可以设置多个造型， 对每个造型进行复制或编辑修改， 并用指令快速持续地切换造型来产生角色的动画效果。 小猫 T 台秀的思维导图如下：向学生展示思维导图学生学会分析思维导图的内容，做好充分的准备。思维导图直观明了，也能

3、激发学生的学习兴趣。（二）观察小猫造型双击 桌面上 的快捷 方式图 标，启 动Scratch 程序。单击“造型”选项卡，观察小猫观看学生学会观察，寻找图片的奥秘，从而激发探索的兴趣。的两个造型，它们有什么不一样？通过仔细观察， 我们会发现， 小猫的两个造型的区别主要表现在四肢上。 我们不断快速地来回切换这两个造型， 并仔细观察舞台上小猫的变化。 小猫居然在舞台上 “跑” 起来了， 太神奇了！这是什么原理呢？其实这是利用了“视觉暂留”原理，我们通过编写程序快速持续地切换百， 就能给人造成一种流畅的视觉变化效果，使小猫“跑”起来。教师演示，学会思考。（三）设计小猫造型1.复制造型通过复制造型， 我

4、们可以将一个造型复制成多个相同的造型。 这样我们就可以获得角色的多个造型，操作步骤如下：步骤 1：单击“造型”选项卡，右击“造型1” ，选择“复制” ，造型区就多了一个和“造型1”一模一样的“造型 3” 。步骤 2：用同样的方法复制“造型 2” ，得到“造型 4” 。步骤3： 用拖拽的方法调整 4个造型的位置，分别是“造型 1” 、 “造型 2” 、 “造型 3”和“造型 4” 。2.编辑造型在造型编辑区，我们可以使用“线段” “画笔” “填充”等工具来编辑修改造型。步骤 1：单击“造型 3” ，使用“填充”工具给“造型 3”填充一种颜色。步骤 2：用同样的方法给“造型 4”填充另一种颜色。观

5、看教师演示，然后进行操作实训。学生一边观看一边思考为何要这么做。掌握编程的一般流程。（三）舞台背景脚本设计四个造型设计好后， 我们需要设计脚本让小猫产生动画效果。在“外观”类中有“下一个造型”指令和“换成造型 1 造型”指令，使用这两条指令都可以切换角色的不同造型。 持续地切换角色造型， 则要用到 “控制” 类中的 “重复执行”指令。 角色切换造型的速度或快或慢， 可能达不到我们想要的动画效果。 为了控制造型切换的速度， 则要用到“控制”类中的“等待 1 秒”指令。观看教师演示，然后进行操作实训。学生在操作中思考，学会尝试多种方法。具体操作如下：步骤 1：将“事件”类中的“当绿旗被点击”指令拖到脚本区。步骤 2：将“控制”类中的“重复执行”指令拖到脚本区，并与上条指令组合。步骤 3：将“外观”类中的“下一个造型”指令拖到脚本区，并与上条指令组合。步骤 4： ：将“控制”类中的“等待 1 秒”指令拖到脚本区，并与上条指令组合。将数值“1”改成“0.5” 。小猫 T 台秀的脚本设计如图所示：巩固与练习请大家完成教材中“练功坊”的内容。学有余力的同学还可以阅读“知识宫”的内容，并练习“益智园”的内容。操作、练习、巩固通过评比，培养学生审美情趣，提高学生的审美能力，培养学生的成就感和学习兴趣。教学反思