2022新苏教版六年级下册科学1.3.能量的转换ppt课件（含教案+视频）.zip

能能 量量小 学 科 学 苏 教 版小 学 科 学 苏 教 版六年级下六年级下册册 第一单元第一单元 神奇的能量神奇的能量的的 转转 换换牛顿摆可以怎么玩？你有哪些发现？你有哪些问题？热能 动能硬币为什么会被顶起来？为什么要浸湿？能量在怎么传递？能量在怎么转换？这个实验还能怎么设计？研究：动能 电能研究：推理，这个棍子发电机里会有什么？化学能 动能你观察到了什么？你有什么问题吗？研究：划火柴-产生热量 动能-热能让火柴达到着火点-火柴燃烧-产生热量 化学能-热能热量让灯芯达到着火点，灯芯和酒精燃烧-产生热量 化学能-热能 用火柴点燃酒精灯，观察并分析其中的能量转换形式。能量可以多次转换吗？太阳能化学能化学能动能电能热能动能能量在怎样转换？能量可以从一种形式转换成另一种形式。电能光能化学能动能太阳能化学能核能动能说一说：能量在怎样转换？生活中，还有哪些能量，在怎样转换？谢谢 谢谢 观观 看看小 学 科 学 苏 教 版小 学 科 学 苏 教 版教版小学科学六年级下册 第一单元 神奇的能量 - 13.3.能量的转换能量的转换【教材分析教材分析】本课和前一课有着密切的联系。在上一课，学生已经感受到，能量是可以转换的，比如电能就可以转换成声能、热能、光能等等。但他们还没有很多的实际体验。在本课中，就专注于能量转换的探究。首先是动能势能的转换，有经典的牛顿摆的研究和传统的飞旋扣子小玩具，学生需要分析，哪些情况下存在的是动能，哪些情况下表现出势能？然后是动能和热能的转换，搓手，将动能转换成热能，而热胀冷缩导致的空气膨胀，又将热能转换成空气的运动直至顶开硬币的动能。动能与电能的转换能够给学生带来奇妙的科技体验，教师可以在这些方面进行一定的背景介绍和拓展。小苏打和白醋的实验，又是能让学生有很多的发现，其实除了动能，还同时有热量的变化，可以让学生触摸瓶壁，感受能量变化的复杂性。随后就可以体验能量的多次转换。最后的能量转换分析图，则是综合应用所学的能量转换知识，进一步加深学生对于能量转换的理解，加深“能量可以从一种形式转换成另一种形式”的科学道理。【学习目标学习目标】通过实验认识到，能量可以从一种形式转换成另一种形式；学生能够通过观察实验现象对能量的转换进行分析；培养学生细致地观察和分析实验的能力。【重点与难点重点与难点】教学重点：认识能量可以从一种形式转换成另一种形式；教学难点：分析能量转换的实验现象。【教学准备教学准备】演示实验：牛顿摆分组实验：飞旋扣子，塑料瓶、硬币，水，摇摇发电棒，小苏打，白醋，锥形瓶，橡胶塞，火柴，蜡烛。【教学时间教学时间】教版小学科学六年级下册 第一单元 神奇的能量 - 21 课时【教学过程设计教学过程设计】（1 1）抛出问题，激发学生的研究兴趣抛出问题，激发学生的研究兴趣1. 示牛顿摆，你认识这个玩具吗？它可以怎么玩？2. 学生交流，试玩，发现摆动时的特点。3. 分析：拉起 1 个小球的时候，这个被拉起的小球具有了哪种能量？-势能松开手，势能转化成动能，再把这些能量传递给撞击的小球，让另一个小球弹起（在最高点势能最大，动能为零）4. 揭题：今天，我们就来研究能量的转换问题 意图解析：学生对于牛顿摆很感兴趣，但多数只是着迷于它的运动，也会对于意图解析：学生对于牛顿摆很感兴趣，但多数只是着迷于它的运动，也会对于能量的传递充满了各种问题，因此，用牛顿摆的各种问题定下本课的研究方向，能量的传递充满了各种问题，因此，用牛顿摆的各种问题定下本课的研究方向，打开学生对于能量传递的问号，让求知的渴望贯穿整课。打开学生对于能量传递的问号，让求知的渴望贯穿整课。 （2 2）研究不同能量的转换研究不同能量的转换1. 动能与势能的相互转换（1）示飞旋扣子：这是我们的一种传统玩具，师演示玩法（2）学生分组玩飞旋扣子，观察是什么力量让扣子动起来的（3）交流，绳子缠绕时具有的势能，转化为扣子运动的动能，还有声能2. 动能与热能的相互转换（1）体验活动：搓手，分析：（ ）能转换成（ ）能；（2）硬币游戏：将瓶口和硬币放入水中浸湿，把硬币放在瓶口上，用双手紧紧握住瓶子，观察硬币的变化；（3）分析：硬币为什么会被顶起来？为什么要浸湿？能量在怎么传递？能量在怎么转换？这个实验还能怎么设计？ 意图解析意图解析: :教师需要引导学生的注意力分配，六年级的学生能够细致观察实验，教师需要引导学生的注意力分配，六年级的学生能够细致观察实验，但需要教师引导学生注意力的指向，同时也在指导学生怎样去设计实验，怎样但需要教师引导学生注意力的指向，同时也在指导学生怎样去设计实验，怎样思考。思考。 3. 动能与电能的相互转换（1）调暗教室里的光线，演示摇摇发电棒的神奇现象；教版小学科学六年级下册 第一单元 神奇的能量 - 3（2）分析：在什么情况下，发光二级管亮了？说明导线里有什么？（电）（3）原理解释：发电机的原理，就是在线圈中有磁场的改变，就会有感应的电场产生，进而在整个电路中产生电能。磁铁本身就具有磁场，在摇动摇摇发电棒的时候，磁铁一下子接近线圈，一下子又远离线圈，就会让磁场忽大忽小不断改变。这样一下，磁场改变所产生的电能，就可以让摇摇发电棒上的LED 亮起来了。（可以短视频代替教师的解释）4. 化学能转换为动能（1）示装有小苏打的锥形瓶，指导：小心地倒入白醋后，盖上瓶塞（也可以用大小合适的气球）（2）观察现象，分析：为什么瓶盖（气球）会顶起？（和刚才空气的热胀冷缩实验相比较）（3）分析：小苏打和白醋混合，产生了化学变化，有新的气体产生，这些气体顶上瓶盖（气球），转换为动能。（4）研究烤箱烤面包过程中的能量改变：电能转化成什么能量？食物中蕴含的能量有无发生改变？ 意图解析意图解析: :学生对于化学能还是非常感兴趣的，尤其是小苏打和白醋的实验，学生对于化学能还是非常感兴趣的，尤其是小苏打和白醋的实验，变化非常明显。有了前面空气热胀冷缩实验的拓展延伸，他们能够较为顺畅地变化非常明显。有了前面空气热胀冷缩实验的拓展延伸，他们能够较为顺畅地理解，是产生的气体在让瓶塞或气球动起来。但学生们更加感兴趣的是，为什理解，是产生的气体在让瓶塞或气球动起来。但学生们更加感兴趣的是，为什么小苏打和白醋相遇会有这样神奇的变化。么小苏打和白醋相遇会有这样神奇的变化。 5. 能量的多次转换（1）阅读书本的相关实验要求，讨论：做这个实验时，有什么安全操作要注意的吗？（2）学生分组操作，观察，交流（3）小结（3 3）总结拓展总结拓展1. 分析 p10 图片情景中能量的转换，完成学生活动手册第 3 页2. 总结本课的学习内容，重新回顾本课涉及到的实验及其能量转换，结论：生活中，能量的转换有时候是很复杂的，在同一时间，可能会出现多种转换，教版小学科学六年级下册 第一单元 神奇的能量 - 4需要仔细分析。3. 在生活中，还有更多的能量转换情况，大家可以多留心，多分析。 意图解析意图解析: :这一课有很多碎片化的实验，串起这些实验的核心词就是这一课有很多碎片化的实验，串起这些实验的核心词就是“能量转能量转换换”。在板书中，教师延续了前一课的板书形式，在思维导图中以箭头表达能。在板书中，教师延续了前一课的板书形式，在思维导图中以箭头表达能量转换的情况，更新学生的知识结构。而且，也可以让学生在思维导图上，画量转换的情况，更新学生的知识结构。而且，也可以让学生在思维导图上，画出更多的箭头，表达能量之间的转换。出更多的箭头，表达能量之间的转换。 【板书设计板书设计】能量的转换