部编版2022年秋小学三年级上册语文全册教案内附教学计划及教学进度表.docx
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1、部编版部编版 20202222 年年秋秋小学三小学三年级年级上上册语文册语文全册教案内附全册教案内附教学计划及教学进度教学计划及教学进度表表学学科科 :任课班级任课班级 :任课教师任课教师 :教学计划教学计划一、指导思想一、指导思想以党的教育方针为指导,以义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册以全日制义务教育语文课程标准(实验稿) 为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。二、新二、新教材分析
2、教材分析2018 秋季使用全国统一部编版语文教材,本册教材安排课文 27 篇。教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个单元。 “语文园地”包括五个栏目:识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,富有童趣,语言规范,浅显易懂,插图精美,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。第一单元课文主要是围绕 “想
3、象生活” 这个专题进行编排的。 主要由 大青树下的小学花的学校和不懂就要问3 篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容,体会和想象童年生活的美妙,热爱学习生活,积极向上。本单元安排了习作猜猜他是谁 ,由于本单元是三年级上册的第一个单元,意味着学生第一次接触到书面表达,第一次有了习作的概念。学会先说后写,抓住人物主要特点写,学习习作的格式。第二单元主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主要由古诗三首 铺满金色巴掌的水泥道 秋天的雨 听听,秋的声音四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容,感受大自然的奇妙与美丽;培养学生观察和想象的能力;激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。第
4、三单元本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。主要由去年的树 那一定会很好 在牛肚子里旅行和一块奶酪四篇课文组成。编排意图是引导学生把握童话的主要内容, 感受童话中生动、 鲜明的人物形象; 培养想象的能力; 从中得到一些启示。每篇童话都非常生动有趣,易于把握内容,学完后把故事讲给别人听,最好会演一演故事。还要在了解童话的基础上,展开丰富的想象,根据提示词语来创编童话故事。第四单元本单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。主要由总也倒不了的老屋 胡萝卜先生的长胡子 不会叫的狗三篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些童话故事,学会预测故事情节,续编故事。教学时注意引导学生在学习课文时
5、一定要分配充裕的时间进行预测训练。第五单元主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。主要由搭船的鸟 金色的草地两篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事,学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。教学时注意引导学生在学习课文时一定要分析作者的观察和描写的方法。第六单元主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。主要由古诗三首 富饶的西沙群岛 海滨小城和美丽的小兴安岭四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读,学会课文围绕一个意思去写的方法, 体会祖国山河的壮丽, 激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。习作方面,学会围绕一个意思去写。学会文章中关键句的作用,学会在关键句的引领下,写作。这样的关键句可以是整个
6、文章的中心句,也可以是一个段落的中心句。第七单元主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。主要由大自然的声音 父亲、树林和鸟 带刺的朋友三篇课文组成。编排意图是引导学生阅读课文,感受大自然的美妙,感知课文生动的语言。第八单元主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。主要由司马光 掌声 灰雀和手术台就是阵地四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事,感受人物的仁爱之情,学会理解课文的意思。总之,针对三年级上册课文,只有在充分把我文章的内涵和主旨的情况下,才能联系学生实际情况,遵循学生的身心发展规律,达到高效课堂的目的。三、学情三、学情分析分析三年级是一个关键年段, 学生的两极分化现象开始出现。 有些学
7、生很可能就在这个年段成为了学困生。从三年级开始,孩子们的学习内容更加丰富,对学生提出了更高的要求。除了掌握基础知识以外,更多的是一些比较“活”的题目,它与生活的联系越来越密切,也就是我们要灵活应用所学知识去解决问题, 这不仅要扎实的基础知识, 还要有灵活运用的能力。四、教学目标四、教学目标1.在语文学习过程中, 感受生活的丰富多彩, 激发学生对生活的热爱; 了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。2认识 200
8、个字,会写 300 个字。累计认识 2000 个字,会写 1300 个字。3会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。6学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。8开始学习略读,粗知文章大意。9积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文 10 篇(段) 。练习复述课文。10、初步培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于 10
9、 万字。11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。12、讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。13、 结合语文学习, 学习观察大自然、 观察社会, 书面与口头结合表达自己的观察所得。五、五、教学措施教学措施(一)精读课文的教学1.继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一, 要坚持在语言环境中识字, 在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别,要使学生能比较熟练地查字典,自学生字,具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯。除了在课
10、堂教学中注意识字和写字的联系外, 还要靠经常不断地练习提高写字的技能。 钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁,行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔,写得端正、纸面干净。要严格要求,严格训练,不断提高写字质量。2.继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。 进一步加强词句训练, 更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行:一是对课文中的重点词句,要避免以词解词,要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;三要重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。3.语文园地的教学。语文园地重视引导学生
11、自主学习,独立思考,提出问题,发表个人的感受和见解。学习表达相结合,培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累。4.要加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功,课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲,把更多的时间用于朗读;要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读,不要单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功,要指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。(二)略读课文的教学略读课文一般故事性强,文字浅显,能够引起学生的阅读兴趣,便于阅读和理解。略读课文的教
12、学,着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文,教师更应该放手让学生自主学习,要围绕课文的重点、难点,凭借课文前的“阅读提示” ,引导学生读书、思考、讨论,不要把略读课文上成精读课文。(三)口语交际的教学明确教学要求,培养他们交际的能力,创设情境,让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流,勇于发表观点、见解,全员参与,共同评价并为他们的写作下铺垫。(四)习作教学重视培养习作兴趣,使学生乐于表达,加强习作与阅读,口语焦急、综合性学习的联系,多给他们提供说的机会,写的机会,多鼓励多表扬。(五)实践活动语文实践活动要能体现学生的自主性, 激发学生主动探究的兴趣, 培养团结合
13、作的精神,在实践活动中提高学生的语文综合素养。 语文实践活动是课内语文学习的扩展, 是语文能力的综合运用。教师要根据当时当地的实际,充分开发和利用各种语文教育资源,创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。六六、教学进度表(以实际教学周为准)、教学进度表(以实际教学周为准)周次具体安排(括号内为课时每课课时安排)13(13 课时)开学第一课(1)课文:1. 大青树下的小学 (2)2.花的学校(2)3*.不懂就要问(1)口语交际:我的暑假生活(1)习作及讲评:“猜猜他是谁”(2)语文园地一(2)第一单元综合复习及检测(2)45(11 课时)课文:4.古诗三首(2)5.铺满金色巴掌的水泥道(2)6.秋天
14、的雨(2)7.听听,秋的声音(1)习作及讲评“写日记”(2)语文园地二(2)6国庆长假79(13 课时)第二单元综合复习及检测:(2)课文:8.去年的树(2)9*.那一定会很好(1)10. 在牛肚子里旅行(2)11*.一块奶酪(1)11. 习作及讲评:“我来编童话”(2)语文园地三 (2)快乐读书吧(1)1012(13 课时)第三单元综合复习及检测:(2)课文:12.总也倒不了的老屋(2)13*.胡萝卜先生的长胡子(1)14*.不会叫的狗(1)口语交际:名字里的故事:(1)写作及讲评“续写故事”:(2)语文园地四 (2)第四单元复习及检测(2)1315(14 课时)课文:15.搭船的鸟(2)1
15、6.金色的草地(2)习作例文:我家的小狗我爱故乡的杨梅(2)习作及讲评:我们眼中的缤纷世界 (2)第五单元综合复习及检测(2)17.古诗三首(2)18.富饶的西沙群岛(2)1618(14 课时)课文:19.海滨小城(2)20.美丽的小兴安岭(2)习作及讲评“这儿真美”(2)语文园地六(2)第六单元综合复习及检测(2)21.大自然的声音(2)22.父亲、树林和鸟(2)23.带刺的朋友(2)1920(14 课时)口语交际:身边的“小事”(2)习作及讲评:“我有一个想法”(2)语文园地七 (2)第七单元综合复习及检测(2)24.司马光(2)25.掌声(2) 26.灰雀(2)2021(13 课时)课文
16、:27*.手术台就是阵地 (1)口语交际:“请教”(2)习作及讲评:“那次玩得真高兴”(2)语文园地八(2)第八单元综合复习及检测(2)期末综合复习(4)1 1 大青树下的小学大青树下的小学教学目标:教学目标:1.认识本课“坝、汉、艳”等 10 个生字,学会“晨、绒、球”等 13 个生字,理解“绚丽多彩”等词语的意思。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容,了解文中描述的民族小学里学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪感和赞美之情,并受到民族团结的教育。教学重点:教学重点:识写生字,有感情地朗读课文。教学难点教学难点:了解各民族儿童友爱团结、幸福学习生活的情形,体会贯穿全文的自豪、赞美
17、之情。教学准备:教学准备:准备多媒体课件;搜集关于各民族文化的资料;生字卡片第一课时第一课时课时目标:课时目标:1.认识本课“坝、汉、艳”等 10 个生字,学会“晨、绒、球”等 13 个生字,理解生词的意思。2正确、流利地朗读课文。3感知课文内容,理清课文的条理,初步了解课文是从哪几个方面来写的。教学过程:教学过程:一、谈话交流,引入学习1课件出示课文中的第二幅插图,引导学生认真观图并想想自己都从图上看到了什么。师:孩子们,快乐的暑假结束了,今天我们又坐到教室里开始了新学期的学习。看,图画中的孩子们跟你们一样,也正在教室里认真地读书呢。不过,你们从这幅画中看到了什么呢?生:我看到了那些孩子穿着
18、各式各样的服装。师:你真有一双善于发现的眼睛,一下子就看到了关键。老师告诉你,其实这所学校的孩子来自不同的民族,而这所学校也是边疆的一所小学。说到这里,老师想考考大家了,你们知道我们国家都有哪些民族吗?生:汉族。生:维吾尔族、蒙古族。生:苗族、壮族、彝族。师:看来大家对我们国家的民族了解得还不少呐!虽然民族不同,但这些孩子都在这所学校共同学习祖国的语言。孩子们,你们想去看看他们,与他们交朋友吗?走,让我们一起走进这所大青树下的小学吧。2板书课题(大青树下的小学) ,学生齐读课题。【设计意图】此环节教学主要采取了话题交流激趣法,通过图画创设交流情境,自然引入对我国多民族文化的了解,同时也巧妙引入
19、了本节课的学习内容。二、初读课文,扫清障碍1教师范读课文,引导学生认真倾听朗读,注意生字词的正确朗读。2引导学生自主朗读课文,课件出示自读要求:(1)圈画出课文中的生字,借助拼音读准字音,读通句子;(2)标出自然段的序号,想想每一自然段分别都写了什么内容。3检查学生自主朗读课文的情况:(1)课件出示“早晨、汉族、鲜艳”等词语,引导学生自主朗读词语,读得不正确的借助拼音自主巩固朗读。(2)指名朗读词语, 教师适时进行范读指导, 重点指导:“静” 读后鼻音 “jng” ,注意发音准确到位, “晨”读前鼻音,而“凤”读第四声,不要读成了“风”的拼音。(3)师生开展词语巩固小游戏:教师随机指词语,学生
20、快速准确地朗读该词,最后教师再次针对易读错的词语进行巩固纠正。(4)指名分自然段朗读课文,教师适时进行范读指导,重点指导读好课文第1 自然段中的少数民族名称(课件再次出示少数民族名称) 。4指名说说课文每个自然段的主要内容,教师适时引导学生注意用简洁的语言进行概述,并予以归纳:第一部分(第 1 自然段) :写早晨,各民族的孩子们穿着不同的服饰来到学校,把学校装扮得绚丽多彩。第二部分(第 2、3 自然段) :写课上、课下同学们一起友好、快乐的学习生活。第三部分(第 4 自然段) :表达了对这所可爱的边疆小学的喜爱之情。5再读课文,试着根据每段话的内容说一说课文的主要内容,教师适时补充(课文主要描
21、写了边疆的一所小学的孩子们幸福快乐的学习、生活情形) 。6引导学生齐读课文,注意读错的同学站起来继续朗读,结束后教师请那些仍旧坐着的同学说说自己的朗读经验,教师及时予以肯定,并要求学生在朗读时要做到眼到、口到、心到。【设计意图】此环节教学主要采取了自主学习法,让学生通过与文本的初步对话,扫清了朗读障碍,并对课文的条理及主要内容均有了较明晰的感知,为理解课文奠定了基础。三、巩固生字,指导书写1抽取课文中的生字,小组开小火车朗读,并试着给生字组词,比一比哪个小组的小火车开得最顺畅。教师再次进行生字认读巩固。2引导学生认真观察课后生字,看看自己都有哪些巧妙的识字方法,并与同学、老师分享( “跤”字跟
22、腿脚有关,所以左边有个“足” ; “凤”跟“风”很像,不过里面的部分不同) 。教师适时引导学生利用形声字形旁加声旁的特点识记“坝、扬、摔、清”等字,同时运用汉字添加偏旁的方式记住“汉、艳、读”等字。3课件再次出示课后要求书写的生字,引导学生观察字形及结构,说说在书写时哪些字需要提醒别人注意。教师适时引导学生通过结构给 13 个生字归类(大多是左右结构,且多是左窄右宽型) ,同时进行生字范写指导,重点指导:“晨”上面的“日”扁而略宽,下面“辰”的竖钩的左边不能多写出一撇; “装”上紧下松,上面“壮”最后一笔横画略短,下面“衣”的撇、捺相对较舒展; “静”的横画较多,要注意横画之间的紧凑,且要做到
23、等距,另外左边“青”的第三笔横画应变成平提。4学生认真描红、临写生字,教师巡视检查指导,并结合书写情况再次进行部分生字的书写强调指导。【设计意图】此环节教学主要通过学生自主观察发现,初步感知汉字的识写要领,并在此基础上进行范写指导,让他们更好地掌握汉字书写要领,提升书写能力。四、课堂小结这所小学的孩子们在学校里过樗开心不开心呢?下节课我们继续学习课文。第二课时第二课时课时目标:课时目标:1流利、有感情地朗读课文。2了解这所小学学生幸福的学习生活,体会课文表达的自豪感和赞美之情,并受到民族团结的教育。教学过程:教学过程:一、复习回顾,引入学习1听写课文中的部分词语,接着课件出示词语,引导学生自主
24、进行听写检查、纠正,最后齐读词语。2指名试着用上其中的几个词语说一说课文的主要内容,教师适时引人:看来大家上节课的学习效果不错, 这节课继续努力, 相信你们会学到更多的知识。【设计意图】此环节教学主要通过听写词语并用词语串讲课文内容的形式,既有效进行了基础认知的回顾与夯实,同时又为本节课的学习奠定了理解基础。二、探究交流,感悟文情(一)品读课文,感受学校的“美丽” 。1引导学生认真朗读课文,边读边想象文中描述的画面,并用一个词语来描述自己对学校的感受(美丽) ,教师板书(美丽) 。2再读第 1 自然段,看看自己是从哪些句子中感受到学校的美丽的。画出相关句子。3学生朗读、圈画,同时与同学、老师交
25、流自己读画的句子。教师适时引导学生聚焦第 1 自然段,从“开着绒球花和太阳花的小路上”感受学校周边的环境美。课件重点出示句子: “那鲜艳的服装,把学校扣扮得绚丽多彩。 ”引导学生理解“绚丽多彩” (形容颜色多样,灿烂美丽) ,同时想象学校里到处都是鲜艳华丽的颜色,成了五彩缤纷的海洋。指导学生有感情地朗读句子。4质疑交流:谋文还有哪个地方也在写学校的美丽?根据学生的回答,课件出示句子: “古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子,在洁白的粉墙上摇晃”引导学生抓住景物“铜钟、大青树、凤尾竹、粉墙”及其特点,感受校园里的景物美。同时引导他们展开想象,补充省略号的内容(花坛里五颜六色的鲜花、花
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