人教版2022年秋小学一年级上册语文全册教案完整版.docx

1、人教版人教版 20202222 年秋小学年秋小学一年级上册语文全一年级上册语文全册册教案教案新人教版（2016 年审定）语文一年级上册1教学课题：教学课题：我上学了教学目标：教学目标：1.观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族，感受教师的亲切、同学的友爱、语文学习的快乐、校园生活的丰富多彩。2.依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3.观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重、难点：教学重、难点：1.1.重点：重点：认识国旗、国徽、儿歌上学歌2.2.难点：难点：儿歌上学歌教学准备：教学准

2、备：国旗、有关国歌上学歌的课件教学时间：教学时间：3 课时课时第一课时课时目标1.通过听读句子， 知道中国是我们的祖国， 感受作为中国人的自豪。2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。教学流程教学改进措施一、活动导入，师生间增进了解一、活动导入，师生间增进了解1.同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名字语文。2.你们喜欢上学吗？今天来到学校后，你们有哪些新的发现，新的感受？3.互动活动： 你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。二、观察

3、插图，进行爱祖国教育二、观察插图，进行爱祖国教育1.1.认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？学生指出认识的建筑物，教师出示天安门的图片及文字，引导学生认读。交流：你去过天安门吗？说一说你当时见到了什么，感受到了什么。(2)学生根据课件提示，自由交流：来到天安门，我看到_，我想说_。(3)教师小结：天安门广场是北京的心脏地带，是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分，国旗徐徐升起；每天日落时分，国旗缓缓降落，这些都是十分庄严的仪式。2.2.了解各个民族，进行民族团结教育。了解各个民族，进行民族团

4、结教育。(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。(2)学生自由交流， 教师相机利用图片介绍少数民族的服装、新人教版（2016 年审定）语文一年级上册2饮食、节日等。(3)互动交流：同学们，你们都是什么民族的人？请少数民族同学在台前进行自我介绍。(4)体验活动：教师播放歌曲爱我中华 ，全班同学相互拥抱。(5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家， 在祖国温暖的大家庭里， 各民族不论人口多少， 身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人)3.引读句子，抒发爱国情感。(1)我们的祖国地大物博，长城和天安门举世闻名，我们骄傲，因为我们是中

5、国人！(2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有漂亮的校园，我们骄傲，因为我们是中国人！板书设计：板书设计：我上学了我是中国人我爱我的祖国心得反思课时第二课时课时目标1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。2 认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲 切、校园的美丽。3.初步了解做一名小学生的基本要求， 建立小学生的角色认同感。教学流程教学改进措施1.引言： 从今天开始， 你就是一年级的小学生了， 你高兴吗？带着你此时的感受读一读我是小学生。(板书)2.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起

6、来读一读吧。3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。(2)“早，早，早”的“早”为平舌音。(3)“长大要为祖国立功劳。 ”这句话要正确断句。4.仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？学生汇报过程中教师相机指导朗读：(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。(2)小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要新人教版（2016 年审定）语文一年级上册3问问，问什么呢？带着好奇的心情读第二句。(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来回答小鸟。(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间)(4)

7、小结： “不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。(5)语言交流：在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀？(6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。(7)小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。5.齐读整首儿歌。播放上学歌 ，学生学唱。心得反思课时第三课时课时目标1.了解语文学习的基本内容和意义。 依据画面提示， 初步体会读书、写字的正确姿 势和正确的执笔方法。2.通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。教学流程教学改进措施1.出示小故事，激发学生的兴趣。师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把它带来了。(出

8、示小花猫手指玩偶，讲故事)师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是， 我读书、 写字时不注意姿势， 有时躺着看书， 有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！2.引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。3.教师示范，学生跟着做。读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。(

9、1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。(3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。4.交流展示，进行热爱语文教育新人教版（2016 年审定）语文一年级上册4(1)师：书就是知识的海洋，乐趣的天堂。你最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？回想一下。(2)小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班交流。(3)教师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要

10、尽量把故事内容说清楚，声音要洪亮，让同学听清楚。听故事的同学要专心， 听清楚故事内容， 看看同学哪里讲得好， 向他学习。(4)推荐课外读物，激发学生和家长一起读。心得反思教学课题：教学课题：识字 1 天地人教学目标：教学目标：1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等 6 个生字。2.初步学习朗读课文。教学重、难点：教学重、难点：1.1.重点：重点：认识“天、地、人、你、我、他”六个字。2.2.难点：难点：知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备：教学准备：生字卡片，相关课件。教学时间：教学时间：2 课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、谈话导入一、谈话导入从这节课开始

11、，我们就要在拼音朋友的帮助下，到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在， 让我们一起快乐地向识字王国出发吧!二、观察图画，揭示课题二、观察图画，揭示课题1.看图说话，分别出示天地人你我他的图片。2.指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?3.结合具体实例，引导学生理解里。三、图文结合，学习生字三、图文结合，学习生字1.图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。2.教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。四、读准字音四、读准字音1.学生自由读生字，同桌交流。2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3.读一读。出示 6 个生字，指名读、开火车读，全

12、班齐读。五、认识生字五、认识生字新人教版（2016 年审定）语文一年级上册5出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？六、认识田字格，指导书写六、认识田字格，指导书写1.认识田字格。2.引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。3.拍手读儿歌： 田字格 四方方， 写好汉字它来帮。 左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。4.指导书写。教师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。七、布置作业七、布置作业1.找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。2.学写本课生字。心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施

13、一、巩固生字一、巩固生字（一）我会认。1.变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2.做找朋友游戏。（二）我会记。1.你是怎么记住这些字的?2.全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。（三）我会用。1.摘果子说词语或句子。2.选生字卡填空。3.交流：我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?二、指导书写天、人二、指导书写天、人（一）观察课本中田字格里的范字。（二）说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)（三）教师范写二三，边写边讲述书写要领。（四）学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。教师巡视，个别指导。（五）讲评：讲评后，学生继续练写。三、

14、课堂小结三、课堂小结板书设计：板书设计：天地人天 地 人你我他新人教版（2016 年审定）语文一年级上册6心得反思教学课题：教学课题：识字 2 金木水火土教学目标：教学目标：1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等 7 个生字。2.认识田字格，会写“一、二”等 4 个字和横、竖 2 种笔画。3.正确朗读课文，背诵课文。教学重、难点：教学重、难点：1.1.重点：重点：通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。2.2.难点：难点：读准“ 三、四、上 ” 的字音。观察、仿照范字， 能在田字格中写准位置。教学准备：教学准备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。教学时间

15、：教学时间：2 课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、复习导入一、复习导入二、观察图画，揭示课题二、观察图画，揭示课题1.看图说话。2.揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。3.指名读课题：谁能读读课题?你是怎么认识这几个字的?4.结合具体实例，引导学生理解里。三、自读课文，学习生字三、自读课文，学习生字1.学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字?3.读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音） ，开火车读、小组齐读、全班齐读。四、朗读感悟四、朗读感悟1.把课文读得正确、流利。个

16、人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。2.把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。新人教版（2016 年审定）语文一年级上册7五、当堂训练，指导书写本课生字五、当堂训练，指导书写本课生字六、布置作业六、布置作业1.把课文读给爸爸妈妈听。2.学写本课生字。心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、巩固生字一、巩固生字1.我会认。变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2.我会记。你是怎么记住这些字的?全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。3.我会用。摘果子说词语或句子。二、指导背诵课文二、指导背诵课文1.全班齐读课文两遍。2.限时背诵课文：给 5 分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。3

17、.自由配上动作背诵课文： 指名背诵， 小组齐背， 全班齐背。三、指导书写一二三四五上下。三、指导书写一二三四五上下。1.观察课本中田字格里的范字。2.说一说：通过观察，你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)3.教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。4.学生分别描一个、 写一个， 写完后与范字对比。 教师巡视，个别指导。5.讲评：讲评后，学生继续练写。四、课堂小结四、课堂小结五、作业布置五、作业布置板书设计：板书设计：2.2.金木水火土金木水火土一二三四五金木水火土天地分日月日月照今古心得反思新人教版（2016 年审定）语文一年级上册8教学课题：教学课题

18、：识字 3 口耳目教学目标：教学目标：1.认识 12 个字，学写“十、木、禾”3 个字。认识 3 种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。2.了解祖国文字的演变过程，感悟祖国文字的形象美，感受学习汉字的乐趣。教学重、难点：教学重、难点：1.1.重点：重点：认记生字，会写“十、木、禾”3 个字。2.2.难点：难点：认识 3 种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。教学准备：教学准备：12 种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。教学时间：教学时间：1 课时教学流程教学改进措施一、创设情境，激趣导入一、创设情境，激趣导入1.导言：同学们，你们都看过动画片机器猫吧？机器猫有一个神奇的宝贝“时光机”

19、 。只要坐上时光机，我们就可以回到过去。今天，我们一起坐上时光机到古代去看一看。2.课件出示一个古代人物画像。引言：咦？这个人好像缺少了一些器官。哦，原来它们在老师的桌面上，我们来做一个拼图游戏把这些器官拼回去好吗？3.互动活动：师生板前活动，拼贴器官。二、学习生字，掌握音、形、义二、学习生字，掌握音、形、义1.认识象形字。(1)课件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引导学生观察图画和字，说一说自己的发现。(2)教师小结：这些很像图画的符号，是古时候的一种文字，叫做象形字。2.图文对照，指导识记“目” “足” 。(1)对照图画和文字，猜猜它们是什么字？(2)你是怎样猜出来的？和大家说一说你的

20、想法。(3)教师相机点拨，引导学生识字。重点注意：目：教师出示“目”的字理演变图，简单介绍后让学生与图片进行比较，找出“目”的字形与实物的联系：外面的“ ”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。足：学生再次观察实物图片“足”和“足”的字理演变图，说一说“足”的字形与实物的联系。(4)请学生做小老师领读生字“目”和“足” ，并扩词。(5)教师小结：认真观察图画，找一找图画和生字的联系，我们就能了解这个生字的意思，也能猜出它的读音，还能记住这个生字的字形呢！3.小组合作，自主识记“口” “耳” “手” 。(1)课件出示三个字的字理图。小组合作，商议识字方法，教师巡视，点拨指导。(2)汇报交流。预设：口：象

21、形字识记。 “口”字长得就像我们的嘴。数笔画识记。第一笔是竖，第二笔是横折，第三笔是横。新人教版（2016 年审定）语文一年级上册9用一用。 “口”口水、开口、口袋等，我能用它说一句话看到红烧肉我就流口水。耳：比较识记。 “耳”和“目”长得很像， “耳”的两个长横都出头，右边的长竖下面出头。用一用。 “耳”耳熟、耳聋、耳朵等，我能用它说一句话我很喜欢吃木耳。手：数笔画识记。第一笔是撇，第二笔和第三笔都是横，第四笔是弯钩。用一用。 “手”左手、右手、双手等，我能用它说一句话我有一双能干的手。4.游戏巩固。(1)连一连。将金文、小篆、楷书分成三组，请学生“连连说说” ，看谁说得正确。先在自己的学习

22、卡上连一连，同桌对照，讲讲自己的理由。然后让一个学生到黑板上连。(2)游戏。学生有的拿图画，有的拿楷书，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到对应的朋友。可让学生用“我的朋友在哪里” “你的朋友在这里”这样的句子形式进行交流表达。三、朗读小文，认识三、朗读小文，认识“站站” “坐坐”1.学生观察书中第 10 页的插图，你能用一个字来说出他们此时的动作吗？(站 坐)2.教师板书两个生字(站、坐)，指生朗读，并做出相应的动作。3.课件出示两个生字的字理图，引导学生进行观察：站：左边是一个人站立着，右边表示一个人站立的时候要占据一定的地方。坐：两个人坐在一堆土上。4.指导学生开火车读字，并扩词，说一句完整

23、的话。5.讨论：我们在站立和坐下的时候应该保持什么样的姿势，才是健康文明的呢？6.出示小短文，自由朗读后教师利用课件出示标准的“站、坐”姿势图。请学生对照图画说一说小短文的意思。四、指导书写四、指导书写1.课件出示田字格， 引导学生认识横中线、 竖中线、 左上格、右上格、左下格、右下格。2.教师在田字格中书写笔画“横折” “撇” “弯钩” ，一边书写一边引导学生观察， 并用手指练习书空。 再在本子上练习书写。3.教师范写生字，学生一边观察一边书空，然后在书中描红练写。4.教师点评，重点注意“口”上大下小，不要把“口”写成方块； “目”和“耳”要注意中间两横间要留有距离， “手”注意弯钩要写在竖

24、中线上，第二横是长横，写在横中线上。五、拓展延伸五、拓展延伸1.通过这节课的学习，你认识了哪些生字？2.我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？新人教版（2016 年审定）语文一年级上册10心得反思教学课题：教学课题：识字 4 日月水火教学目标：教学目标：1.学会 4 个生字，认识 2 种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重、难点：教学重、难点：1.1.重点：重点：正确掌握 4 个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。2.2.难点：难点：正确书写“禾”

25、和“火”字。教学准备：教学准备：生字卡片教学时间：教学时间：2 课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。1.老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?2.太阳与我们人类有着密切的关系。 太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看。(电脑演示)3.古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示“日”)4.今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗?这一课还有几

26、个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看?5.打开书看看这些生字是怎样变化来的?二、出示图片，认识事物二、出示图片，认识事物1.教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。2.小组交流这些事物在那里离，你见过吗?3.读一读这些事物的字音。4.指名读，其他同学听听读音是否正确?三、学习生字。三、学习生字。1.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。2.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。四、了解字义。四、了解字义。1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。2.你们说得真好，能试着用()月()日说一说吗?新人教版（2016 年审定）语文一年级上册11你们知道得真多，

27、“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错!五、记忆生字的字形。五、记忆生字的字形。1.导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀?2.先认识 2 种新笔画“捺、点” ，学生跟着老师一起书空。3.请同学们看书上的笔顺跟随， 先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。5.请同学拿出铅笔，把这 4 个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。六、课堂小结六、课堂小结心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、复习一、复习1.读不带拼音的生字卡片。2.指名读儿歌。二、书写

28、生字二、书写生字1.导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好!要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。2.请大家先认真观察 4 个字的每一笔在田格中的位置， 然后独立写一个。(书上田格中的字)3.学生提出认为难写的字， 师问： 你们认为哪个字难写?(水)请同学说一说占格位置。4.学生看老师是怎样写的?5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。6.学生评议。7.出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如： “日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。8.学生书写“日

29、、月、火”三个字。9.学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。10.如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。三、巩固练习三、巩固练习1.学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。2.教师指导学生完成课后练习 2 看拼音写字。新人教版（2016 年审定）语文一年级上册12四、课后练习：学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。四、课后练习：学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。五、课堂小结五、课堂小结心得反思教学课题：教学课题：识字 5 对韵歌教学目标：教学目标：1.认识 7 个生字，会写 3 个生字。2.能有感情地朗读韵文，背诵韵文。教学重、难点：教学重、难点：1.1.重点

30、：重点：正确掌握 3 个生字的音、形、义，能正确书写 3 个字。2.2.难点：难点：正确书写 3 个字。教学准备：教学准备：生字卡片，相关课件。教学时间：教学时间：2 课时课时第一课时教学流程教学改进措施一、新课导入一、新课导入同学们，在我们的生活中有很多意思相对的词语，今天我们就来学习一组有韵律的对子。板书课题：对韵歌二、整体感知二、整体感知1.投影机投影插图，让学生观察，并说说插图中有什么。2.图中景色如何？让老师来给你们描绘一下。 （教师范读课文）3.教师范读，学生跟读。4.学生自由读，同桌之间互读，教师抽学生读，全班学生有节奏地拍手读。 （通过多种形式的读，增强学生对韵文的理解，为学生

31、背诵韵文打下基础。 ）三、认知贯通三、认知贯通1.师生根据韵文内容进行对答。同学们已经能熟练地读课文了， 大家有信心能回答老师提出的关于课文的问题吗？云对什么？雪对什么？花对什么？鸟对什么？山清对什么？柳绿对什么？教师根据学生回答板书：云雨雪风花树鸟虫新人教版（2016 年审定）语文一年级上册13山清水秀柳绿桃红2.学生再读课文，圈出本课生字，并读一读。心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、复习导入一、复习导入1.出示生字卡片，让学生用开火车的形式认读。2.出示对、云、雨、风、花、鸟、虫 7 个生字，让学生用字卡组成四组词语。二、巩固提升二、巩固提升1.同学们，上节课我们学习了对韵歌 ，

32、你们能说说对韵歌中出现了那些事物吗？（云、雨、雪、风、 花、树 、鸟、虫、山清、水秀 、柳绿、桃红）2.你见过这些事物吗？在哪里见过？3.同学们对课文已经充分理解了， 谁能把课文背诵下来？老师给你们三分钟时间，看看谁能把课文背下来。4.同学之间互背，教师抽学生背，全班同学集体背。5.巩固新知。出示生字卡片，让学生认读。三、书写指导三、书写指导1.认识 3 种笔画。提（） ：顿提上去变尖，顿不要太大，要写出粗细，注意提上去的方向角度。撇折（）顿撇出去变尖，再顿提上去变尖。竖折（）顿竖下来，再顿横过来。2.重点指导书写。“虫” ：口写得扁一些，竖在竖中线上，不要写太长，第五笔是平提，要稍微向上倾斜

33、。“云” ：部首是“二” ，上下结构。“山” ：中竖直直距中线，竖折上斜有坡度，右竖向内略出头。四、句段解读四、句段解读山清对水秀，柳绿对桃红。（山山水水十分清幽秀丽，形容风景优美。桃花嫣红，柳枝碧绿，形容花木繁盛，色彩鲜艳的景色。 ）五、作业。五、作业。新人教版（2016 年审定）语文一年级上册141.写生字。2.完成同步作业。板书设计：板书设计：5 对韵歌云雨雪风花树鸟虫山清水秀柳绿桃红心得反思教学课题：教学课题：口语交际 我说你做教学目标：教学目标：1.引导学生认真听取别人说话。2.能按照要求做相应的动作。3.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。教学重、难点：教学重、难点：1.1.重点重点

34、： （1）注意听别人说话，养成“听”的习惯。 （2）发指令的同学要声音洪亮，让别人听得见，听得清。2.2.难点：难点：培养学生学会倾听、与人合作的习惯。教学准备：教学准备：教学课件、游戏的头饰。教学时间：教学时间：1 课时教学流程教学改进措施一、谈话导入，激发兴趣一、谈话导入，激发兴趣1.教师： 你们喜欢玩游戏吗？玩游戏的心情怎么样？你们会玩哪些游戏？你们喜欢什么游戏？（指名汇报）2.教师出示课文插图，提问：你们知道他们在干什么？他们是怎么做的？这是什么游戏？3.教师明确并导入：这个游戏是“我说你做” 。今天我们也来玩这个游戏。二、明确规则，了解游戏二、明确规则，了解游戏1.教师用课件动画演示

35、学生做“我说你做”游戏的情景，学生先看屏幕，认真想一想，说一说自己看懂了什么。2.学生汇报交流。3.出示“我说你做”的游戏规则：一个人发指令，其他人做动作。在人数相同的情况下，做对动作的人越多，其所在的小组就获胜。4.教师朗读游戏规则，帮助学生掌握游戏规则。三、进行游戏，总结要领三、进行游戏，总结要领（一）进行第一轮游戏。1.教师大声地发出指令“请你抬起一条腿” ，学生做抬腿的动作。新人教版（2016 年审定）语文一年级上册152.以小组为单位进行游戏。3.进行比赛，评出优胜小组。4.讨论交流，总结要领：大声说，听清楚，动作快。（二）进行第二轮游戏。1.教师请学生发指令，要求：发指令时，要大声

36、说，要让别人都听得见。2.指名发出指令，如：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。3.比赛并评出优胜小组。（三）进行第三轮游戏。1.指名发出指令，如：从书包里拿出生字薄，从书包里拿出铅笔，打开生字薄，写一个“火” ；写字时要坐端正，握好笔。2.比赛并评出优胜小组。四、课堂小结四、课堂小结1.教师：通过今天的学习，你有什么收获？（发指令时，要大声说，要让别人听得见；要注意听别人说话，然后按照指令做出动作等）2.教师表扬表现好的学生。心得反思教学课题：教学课题：语文园地一教学目标：教学目标：1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十” ，正确书写“八、十” 。2.在区别比较三组形近字的

37、过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下” “先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。5.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。教学重、难点：教学重、难点：1.1.重点：重点：学生能够自主识字；正确、流利、有感情地朗读诗歌。2.2.难点：难点：养成自主识字兴趣。教学准备：

38、教学准备：1.带有插图的课件。(教师)2.“六、七、八、九、十”字卡。(学生)教学时间：教学时间：2 课时新人教版（2016 年审定）语文一年级上册16课时第一课时教学流程教学改进措施一、情境引入，激发兴趣一、情境引入，激发兴趣引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。二、情境活动，趣味识字二、情境活动，趣味识字1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片”)2.教师放大动画音量， 引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。3.教师利用

39、课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？5.汇报交流，教师相机指导。6.教师利用课件圈出 10 个数字，交流识字：(1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。(2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。(3)你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看，并领读。(4)开火车读数字，并组词语，或者说一句话。7.学生观察教材中的书写内容，交流写字：(1)你会写哪一个生字？它的笔顺是怎样的？每一个笔画占田字格的什么位置？把你观察到的和小组同伴说一说。(2)学生先描红，再练习书写。(3)利用投影仪展示同学的书写作

40、品，师生评议：哪一笔写得好？好在哪里？(4)根据老师和同学的意见修改自己的书写。三、情境活动，对比差异三、情境活动，对比差异1.引言： 瞧， 天晴了！ 汉字王国的居民们在欢迎我们呢！ (课件出示 6 个居民，身上分别写着：人、天、口、田、日、目。)2.小组交流：看，每对双胞胎兄弟长得都很像，你能区分他们吗？3.汇报交流，教师相机指导学生书空练习。4.巩固应用：请同学们大声说出这六个居民的名字，并选择喜欢的一组居民，分别组词语或者说句子。四、书写提示，指导规则四、书写提示，指导规则1.课件播放动画。 汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字“二、三” ，学生认真观察教书先生的书写顺序。2.集体交

41、流： 这两个字分别是按照什么顺序写的？用上 “先”“后”等表示顺序的词语来回答。3.教师小结： 书写汉字的第一条笔顺规则就是 “从上到下” 。新人教版（2016 年审定）语文一年级上册174.教师在田字格中范写生字“十、禾” ，学生观察后交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？5.教师小结： 书写汉字的第二条笔顺规则就是 “先横后竖” 。互动活动：我们在写汉字的时候， 除了要根据正确的笔顺规则认真书写外，还要注意书写姿势。什么样的书写姿势是标准的呢？请大家一边做动作，一边说。7.学生自主练习，先书空，一边书空一边说笔顺规则，再描红，最后练写。注意坐姿端正，握好笔。8.利用投影仪展示作品， 引导学

42、生针对每一笔画在田字格中的占位以及笔画书写的长短进行点评。9.教师小结：要想把字写得美观，不仅笔顺要正确，同时要注意笔画的位置，书写的长短等，这样才能把字写得美观、大方。心得反思课时第二课时教学流程教学改进措施一、诵读古诗，日积月累一、诵读古诗，日积月累1.教师播放教书先生正在教孩子读古诗咏鹅的动画视频，会读的同学可以跟着视频一起诵读。2.学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和同学。3.小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。4.教师播放教书先生读古诗的视频动画， 组织学生模仿教书先生的节奏和语调练习诵读。5.想象交流：这首古诗是唐代诗人骆宾王写的。

43、他在写这首古诗的时候，眼前出现了一幅怎样的画面？6.课件播放咏鹅画面，学生一边欣赏，一边用自己的语言说一说。7.齐声诵读，背诵古诗。二、共同阅读，作业拓展二、共同阅读，作业拓展1.引言：下课了，汉字王国的小孩子们在一边拍手一边读儿歌呢！2.课件播放小兔子乖乖 ，学生一边听一边想：儿歌里都有谁？它们之间发生了什么事？3.自由读小兔子乖乖 ，遇到不会的字可以圈起来，问问老师，再多读几次。4.指名朗读，纠正字音。5.思考交流：第一次，小兔子为什么不开门？如果你就是小兔子，你怎样说这段话？新人教版（2016 年审定）语文一年级上册18第二次，小兔子为什么开门了？如果你就是小兔子，你怎样说这段话？6.分

44、角色朗读。7.讨论： 如果你遇到和小兔子一样的情况， 你怎么做呢？ 8.布置作业：回家和父母一起分角色表演这首小儿歌。心得反思教学课题：教学课题：快乐读书吧教学目标：教学目标：1.鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。教学重、难点：教学重、难点：1.1.重点重点：创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。2.2.难点：难点：在

45、充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。教学准备：教学准备：1.带有课文插图的课件。读书汇报卡。(教师)2.学生和家长一起读书，并准备一本图画书带到学校。(学生)教学时间：教学时间：1 课时教学流程教学改进措施一、借助名言，激发情感一、借助名言，激发情感1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗？最近读了什么书？书中有哪些有趣的故事？快来给老师讲一讲。2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐” 。所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快

46、乐！(板书课文题目)二、借助插图，感受亲子阅读二、借助插图，感受亲子阅读1.课件出示第一幅插图，引导学生观察：图上都有谁？他们在干什么？(图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。)2.课件在原插图的基础上打出小女孩的话： “我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。 ”指名朗读后全班齐读。3.启发情感：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的？(高兴)请你带着这种情感再来读一读这一句话。新人教版（2016 年审定）语文一年级上册194.小组交流：和爸爸妈妈一起读书，那是多么快乐的读书经历呀！ 你有过这样的读书经历吗？你和爸爸妈妈在一起读过什么书？怎样阅读的？和小组伙伴说一说。5.全班交流：话题一：和大人

47、一起读书，你们都是怎么做的？(1)家长读给孩子听；(2)孩子读给家长听；(3)家长读一部分，孩子读一部分，家长和孩子合作阅读。话题二：和大人一起阅读课外书，你有什么感受？话题三：爸爸、妈妈和你一起读书，你想对爸爸妈妈说些什么呢？6.发出活动倡议：我们班要进行“亲子阅读接力”活动，每一个同学每天都要坚持和爸爸、妈妈一起读书。全班同学轮流填写亲子阅读卡 ，让我们的亲子阅读活动坚持得更长久，让我们小朋友在阅读中获得更多的乐趣。亲子阅读卡读书时间家长每天阅读时间：()分钟。孩子每天阅读时间：()分钟。每天有效共读时间：()分钟。共读收获孩子的话：家长的话：精彩瞬间亲子共读相片：写上瞬间感受的话：三、借

48、助插图，体验阅读成就三、借助插图，体验阅读成就1.课件出示课文的第二幅插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么？说什么？2.教师领读 “我读了很多书， 会讲很多故事， 同学们叫我 故事大王 ” 。3.小组合作交流：在小组里讲一讲自己喜欢的故事，其他同学认真倾听，谈谈自己对这个故事的感受是什么。如果有同学也看过这个故事，可以进行补充或表达自己的读书感受。4.全班交流，推选“故事大王” 。四、借助插图，选择阅读类型四、借助插图，选择阅读类型1.课件出示课文的第三幅插图，说一说图上的小朋友在哪儿。注意观察她正在翻阅哪种书。2.指名朗读或教师范读小女孩的话： “周末，我在书店看到了很多好看的图画书。

49、”3.小组交流：向同学介绍你带来的图画书，告诉他故事主要讲什么，哪个地方最有趣。4.小结：图画书以图画为主，图画精美，文字较少。我们可以一边阅读文字一边欣赏画面，透过文字与画面，感受故事的无穷魅力。新人教版（2016 年审定）语文一年级上册20五、借助插图，学会拼音阅读五、借助插图，学会拼音阅读1.课件出示课文的第四幅插图，引导学生观察：图上的小朋友在哪？他们在干什么？2.讨论交流：在没有爸爸妈妈的帮助下是怎样进行阅读的呢？3.课件出示： “学了拼音，我就可以读更多的书了。 ”教师领读，齐声诵读后，说一说这句话告诉我们没有人帮助的时候怎样读书。4.小结：我们刚刚成为一年级的小学生，可以挑选一些

50、拼音读物来阅读， 遇到不认识的字可以先读读拼音， 然后再继续阅读。除此以外， 我们还可以一边观察图画一边阅读， 遇到不懂的地方，可以到图画中找找答案。六、布置作业六、布置作业1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的图画书或者拼音读物。2.与爸爸妈妈一起读自己喜欢的书，填写亲子阅读卡 。心得反思教学课题：教学课题：汉语拼音 1.a o e教学目标：教学目标：1.学会 a o e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.知道单韵母有 4 个声调，认识声调符号，能直接读出带调的 a o e 的音。3.认识四线格，学会在四线格里书写 a o e。教学重、难点：教学重、难点：1.1.重点：重