2019新青岛版三年级科学上册17.鞋底花纹的启示教案（五四制）.docx

1、鞋底花纹的启示教学目标：1.知道摩擦力是直接作用在物体上的-种阻碍物体运动的力;了解摩擦力 与我们生活的关系。2.能通过对比实验探究影响摩擦力大小因素;能对探究结果表达与交流。3.能在好奇心的驱使下对摩擦力表现出探究兴趣。4.了解到摩擦力的知识在生活中的应用。教学重点：知道摩擦力是直接作用在物体上的-种阻碍物体运动的力。教学难点：实验探究影响摩擦力大小因素。教学具准备：毛巾、小木块、砝码等。教学方法：观察法、实验法教学过程一、导入新课师:老师手中有一个杯子、一些米和一根筷子。请同学们思考一下、如何能用这根筷子将杯子提起来? (学生交流发言。)师:看来大家都很有经验。先把米倒人杯子中中压实，再将

2、筷子紧紧地插入米中,可以很轻松地把杯子提起来。同学们知道这是为什么吗?(学生讨论探究。)师:这是因为有一种力在其中起了作用。(教师板书.)二活动过程活动一:分组游戏，寻找摩擦力。师:在生活中，我们是否经常遇到这种摩擦力呢?请两名同学一组玩一玩推拉游戏，找找身边哪里有摩擦力?(学生制订交流研究方案。)师:通过玩游戏可以发现:当我们在地面上推或拉一个物体时 ，在物体和地面之间会产生阻碍物体运动的力，这就是摩擦力。活动二:实验探究影响摩擦力大小的因素。师:通过刚才的游戏，我们一起认识了摩擦力，那么摩擦力的大小与哪些因素有关系呢?请同学们回忆一下刚才的游戏，说一说你们的猜想。(学生交流发现。)师:有的

3、同学提到,蹲在地上的同学换了鞋再拉起来会感觉用力大小不一样。 哪位同学能解释一下?(学生交流发现。)师:看来鞋底的花纹可以给我们带来一些有益的启示。不过这些只是你们的推测，大家能不能设计实验来验证下呢? 在设计实验之前，老师为大家介绍一下个测量工具测力计，一会儿我们会用到它呀。下面由老师来讲解并演示测力计的使用方法。(学生学习测力计的使用方法。)师:在实验过程中，请同学们注意对比实验中变量的设置，并实验过程中保证其他的条件因素不发生改变。(学生交流实验方案后开始实验验证，并记录下多次实验结果)师:请各组展示并汇报实验记录和过程。(学生交流汇报。)师总结:在水平面上推或拉一个物体时，接触面越粗糙，摩擦力越大。被推动的物体越重,摩擦力越大。活动三:交流发现摩擦力和生活的关系。师:生活中有很多与摩擦力有关的现象，让我们起看一下。(师出示图片)师：在生活中。有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。同学们能从老师提供的图片中找出哪些是在利用减小摩擦，哪些是在利用增大摩擦力吗？(生交流。)师:通过这节课的学习，我们知道了摩擦力对物体的运动有着十分重要的作用，它有时对我们非常有帮助,有时又会给我们带来不便甚至造成伤害。我们要正确认识它。三.拓展活动师:假期，父母准备带小刚去运动,要参加以下几项活动:攀岩溜冰、爬山。请大家帮助他们一家人选择合适的鞋子去参加这些活动。板书设计：课后反思：