部编版六年级上册语文作文同步拓展-变换句式段落结构写出漂亮作文-.pdf

1、 1 语文天生浪漫 熊芳芳 让我们再次聆听那遥远的声音 “坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且涟猗。不稼不穑，胡取禾 三百廛兮？”即便是义愤填膺吧，也是那般的富有浪漫气息。而“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一 方”更是将古人的浪漫情怀推向了极致。 语文，从远古走来，从蛮荒走来，从我们祖先浪漫的心灵中走来。 开天辟地的盘古、以身补天的女娲用刚与柔成就了远古人类对世界与宇宙浪漫的想象；填海的精卫、 逐日的夸父用血与肉书写了所有生命对自由与光明不朽的追求。 因着浪漫，四十弃官归隐的陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”；因着浪漫，五十始举进士的孟郊“春风得 意马蹄疾，一日看尽长安花”。 因着浪漫，王昌龄发

2、出了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的豪壮誓言；因着浪漫，李白才会仰天 长笑“天生我材必有用，千金散尽还复来”。 语文，从浪漫的心灵出发，走向深广，走向博大。 因着语文，孔雀东南飞的故事成了家喻户晓的绝唱；因着语文，木兰从军的传说成了妇孺皆知的佳话。 因着语文， 雪莱的“冬天到了， 春天还会远吗”温暖了多少失意者的心怀； 因着语文， 但丁的“走你的路， 让别人去说吧” 激荡着每一个开拓者的胸襟。 因着语文，我们收藏了春的温馨、夏的火热、秋的丰硕、冬的冷峻；因着语文，我们领略了北国的冰 雪，南疆的椰林，西域的雄鹰，东海的潮汐。 语文，是天生浪漫的文化载体。睿智的思想，高尚的情感，灵动的才智，无

3、不栖于根深叶茂的语文之 树，它生生不息地传承着人类文明，它涤荡污浊，提精炼粹，陶冶身心，它汇聚了浪漫又传送着浪漫。 浪漫的语文，呼唤浪漫的情怀。 一个有些浪漫情怀的人，能像范仲淹一样无私，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，也能 像王安石一样无畏，“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”。 他们可以心游万仞、精鹜八极，更可以在现实世界中撑门拄户、立地擎天。既可以迎来送往，胜友如 云，更可以一人一盏一影，孤灯自守黎明。既可横空出世、笑傲江湖，又可机壁潜心，十年磨一剑。入世 可如岳飞，“壮怀激烈”，“八千里路云和月”，也可躬耕垄亩如诸葛亮，“淡泊以明志，宁静以致远”。 如此，我们语文教师又怎能没

4、有一点儿浪漫情怀？ 一个有些浪漫情怀的语文教师，才能够理解闻一多何以会在国民党的手枪面前横眉怒对、拍案而起； 一个有些浪漫情怀的语文教师，才能够体会蒲松龄的那些鬼怪精灵的故事蕴蓄了多么厚重的历史沧桑； 一个有些浪漫情怀的语文教师，才可能认同那个被历代传诵的叫做“愚公”的老人异想天开的决策和近 乎愚蠢的执着；一个有些浪漫情怀的语文教师，才可能明白那苍颜白发，颓然乎众宾之间的醉翁，其意不 仅不在酒，且也不全然在乎山水之间也 浪漫是感性的也是理性的，浪漫是细致的也是博大的，浪漫是喜乐的也是忧伤的。浪漫是一粒种子， 把信念扎入地下，才可能将生命探向蓝天；浪漫是一棵大树，愈是同泥土为伍，愈是有云彩作伴；

5、浪漫是 一道彩虹，汇集了地上的雨露，才能够凝成天上的锦绣 一分一秒的华年、一朵一朵的笑靥、一句句清风的低语、一帧帧季节的相片、一些黎明、一些黑夜、 发黄的故事、 春天的屋檐一并装入生命的全部流程中， 一遍又一遍地再读。 让我们的心牵着我们的手， 在语文的世界里徐徐穿行，在真实与浪漫中徐徐穿行。 词语生动，句式灵活， 善于运用修辞手法，文句有意蕴。 适当地变换句式，能使行文摇曳多姿，更好地突出想强调的东西；适当地变换句式，能打破语言呆板枯燥 的格局，使语言臻于生动，行文活泼流畅、文采飞扬。 变换句式段落结构，写出漂亮作文变换句式段落结构，写出漂亮作文 2 句式的分类： 按语气分：陈述句，疑问句，

6、祈使句，感叹句 按主语的性质分：主动句和被动句 按判断性质分：肯定句和否定句 按句子成分排列的次序分：常式句和变式句 按结构繁简分：长句和短句 按句式整齐分：整句和散句 按结构分：单句和复句 不同的表达作用和表达效果 长句：结构复杂，表意严密、精确、细致、逻辑性强 短句：表意简洁、生动明快、有力 不朗读，不足以体会文章的音韵之美、文字之精，文章的情感之切、意蕴之深和文章的风格之新、手法之 巧。 不朗读，不足以体会文章的音韵之美、文字之精；不朗读，不足以体会文章的情感之切、意蕴之深；不朗 读，不足以体会文章的风格之新、手法之巧。 整句的特点： 1形式整齐匀称，结构相同或相似 2节奏鲜明、音调和谐

7、、语势强烈 3主要是排比、对偶、对比句等 散句的特点： 1形式不同，长短不一 2富于变化、错落有致、形式灵活 3主要是长短错综、非排比对偶句 杜甫的“何时倚虚幌，双照泪痕干”将牵挂演绎得感人肺腑；因为牵挂，柳永的“衣带渐宽终不悔，为伊消得 人憔悴”令人荡气回肠；“一种相思，两处闲愁”，李清照将多少人的牵挂抒写得缠绵悱恻。 杜甫的“何时倚虚幌，双照泪痕干”将牵挂演绎得感人肺腑；柳永的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”将 牵挂演绎得令人荡气回肠；李清照的“一种相思，两处闲愁”将多少人的牵挂抒写得缠绵悱恻。 句式变换也可以反映表意的轻重和语气的强弱 按语气分：陈述句，疑问句，祈使句，感叹句；其中，疑

8、问句、感叹句语意重，语气较为强烈 各种语气交错使用避免单调，节奏鲜明 是谁，曾经彷徨，而后怀着满腔热情拿起笔杆子，向敌人的咽喉刺去？是谁，曾经呐喊，而后激 励着一代又一代有志青年，在铺满荆棘的道路上奋勇前行，追寻那一片光明？是谁，曾经伤逝， 为的是无法一直做人民的孺子牛，为革命多做一件事？ 肯定与否定交替使用强调并表达强烈的感情 也许你无法拥有深邃的蓝天，但是你可以做飘逸的白云；也许你无法拥有浩瀚的大海，但是你可 以做清幽的小溪；也许你无法拥有辽阔的草原，但是你可以做执著的绿洲。只要你满怀信心，你 就会感受到生命的意义。 地震能够震垮高山险崖，却震不垮四川人民的坚强；地震能够扭曲道路，却扭曲不

9、了四川人民的 脊梁；地震能够阻断奔流的江河，却阻断不了四川人民跳动的脉搏！ 长句短句交错使用错落有致，增强表达效果 她松松的皱缬着，像少妇拖动的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的少女的心；她滑滑的明 亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩 3 我喜欢月夜的海，星夜的海，狂风怒涛的海，清晨晓雾的海，落照里几点白帆掩映着的一望无际 的金碧的海。 我仿佛置身于一幅多彩而又圆润的油画之中。树，轻拂着；草，摇曳着。身旁是深邃的回廊，宁 谧的曲径。近处，一边是夕阳中闪着金光的梧桐树，一边是蓝天下散发着清香的翠竹林。远处还 有流光溢彩的喷泉和绚丽缤纷的花坛作为点缀，此情此景，谁能不醉？ 开头与结

10、尾 开篇要新颖，要简洁明快。 设置疑问，引起阅读兴趣； 单刀直入，切入正题； 运用修辞，文采飞扬； 抒情开篇，情感氛围； 引用名言，精炼深刻。 无论哪种方式，避免矫情、堆砌、言之无物。 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。 茅盾白杨礼赞 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 朱自清背影在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动着；我的思想的潮水在放纵奔流着；它使我想 把一切东西都告诉我祖国的朋友们 谁是最可爱的人 马克吐温说过，“你一只脚踩扁了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上-这就是宽容。” 宽容，从这里 开始 哈姆莱特曾高呼：“人啊，看清你自己！”而我要说：“人啊，看清这个世界。”擦

11、亮眼睛看世界 以“我的财富”为题： 1我欣喜，我庆幸，因为我有一笔属于我的财富。财富者，总不外乎精神和物质。而我的财富，却是书。 2我的财富，是家境的贫寒和生活的艰辛。 3英国的皇冠是伊丽莎白女皇的财富，呐喊和彷徨是鲁迅的财富，“奉献我一人，方便千万家” 是徐虎的精神财富。我的财富是什么？我没有万贯家财，没有“兴酣落笔摇五岳，诗人笑傲凌沧州”的文 采与气度，我所拥有的只是成堆成堆古今中外的各种书籍，以及我对书孜孜不倦的热忱与钟爱。 结尾 启迪人心的结尾 肺腑之言 激情呼吁 哲理启迪 诗情画意的结尾 展开想像 描写画面 抒写情怀 感悟评论的结尾 对问题的看法，对生活的感悟，亲切感人，朴实自然。

12、照应开头的结尾 结构圆合 前后呼应 一气呵成 “要是你在头一章里提到墙上挂着枪，那么在第二章或第三章就一定得开枪。如果不开，那枪就不必 挂在那儿。” 契诃夫 前面写到的事物，后面要有着落；后面写到的事物，前面要有交代 4 文章要全面照应文章要全面照应 首尾照应。文章的开头与结尾遥相照应。这就是说，把开头描写的事物或提出的问题，在结尾处 用各种方式加以深化或回答，给人首尾圆合的印象。 文题照应。这种照应法往往用在标题比较含蓄、或含义较深刻的文章中，须加一定说明、注释。 因此行文对标题起了注释、说明、点化作用。 “不是年青的为年老的写记念，而在这三十年中，却使我目睹许多青年的血，层层淤积起来，将我埋得不 能呼吸，我只能用这样的笔墨，写几句文章，算是从泥土中挖一个小孔，自己延口残喘，这是怎样的世界 呢。夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说 他们的时候的” 鲁迅为了忘却的纪念 对话照应就是以典型人物语言多次重复照应。如鲁迅祝福中祥林嫂的口头禅：“我真傻， 真的，我单知道下雪的时候野兽在山坳里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。”这句话 在文中多次出现，突出了孩子之死对祥林嫂的沉重打击。 细节照应。生动而典型的细节反复出现，可以突出细节的典型意义。 关键词语照应。即表达主旨的关键性词句在行文中互相照应，互相补充。