部编版六年级上册语文作文指导素材-佳文分享篇-PDF版.pdf
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1、1 本课目标剖析本课目标剖析 1通过本节课的教学,使学生学会鉴赏佳作并写出佳作赏析。 2能够找出病文中不正确的部分并做出修改。 3通过学习,对多篇佳作进行点评,并能够对病文做出正确修改,化腐朽为神奇。 知识点拨知识点拨 一、如何写佳作赏析一、如何写佳作赏析 (一) 要确立好一个“评点” (即你准备赏析的对象以及对它的观点) 。 如果题目要求自己命题、自己确立“评点” ,那么,这个“评点”的选择就很有讲究了。 这个“评点”必须是原文学作品中的关键、要害、实质而不是枝节或者表面的东西,而且对 这个“评点”的表述要明确、鲜明,不能含糊其词,并要在文章中用一句话把它明确地固定 下来。赏析篇幅不能过长,
2、因此,确立的“评点”要小,要抓住要害,而不必面面俱到。当 然,选择“评点”要根据自己的实力和知识储备,最主要的还是要看自己对文学作品哪方面 理解最深刻、最能谈出自己的观点来,也不能忘了看题干中的鉴赏评价要求和提示。 例:桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞, 白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿.花下成千成百的 蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在 草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 点评:这段中我们可以看出作者主要描写了各类果树争相开放的场景。十分的生动形象。这 段的评点可以从作
3、者用笔墨最多的地方入手, 既各种拟人比喻手法, 可以以此为评点来展开。 (二) 构思、行文时要开门见山,直奔主题,切忌绕圈子,说废话。 “赏析短文”容量有限,但又要有丰富的内容,不能是几根筋的列举,因此,行文时, 要直击“评点” ,围绕“评点”进行评说,而不必顾及其它。在具体评论中,要实事求是, 既不能夸大也不能缩小,切忌片面。同时,要从原文学作品中找到事实根据(即“评点”的 佳文分享篇佳文分享篇 2 论据) ,切忌“空对空” 。评论时,要处理好“评”与“叙”的关系, “叙”是基础, “评”是 目的,其方式可以是先评后叙或者先叙后评,也可以是边叙边评。 例: 语言特色赏析一文中开头句“成功地引
4、用古人的诗句,是玄武散文名作 月光破碎的一大亮点。 ” (三)讲究条理,思路清晰。 布局谋篇、结构安排,行文前心中一定要有数,要选择一个恰当的结构模式,既要考 虑全文又要考虑局部(段落)的结构安排。 “赏析短文”的一般结构模式:总分总。具 体说来,先用一句话总提自己的观点,这样能够清晰地表达出考生的思想观点,让阅卷老师 一眼就能看出考生要说什么,留下一个好印象;然后分说,分论点最好有 23 个,这样文 章才显得不单薄;最后重申观点。 (四) 语言要简捷明快,不拖泥带水;要感情色彩鲜明,具有思辨意味。 同时要恰到好处地使用一些文学鉴赏的术语,这样可以增浓“赏析短文”的文学鉴赏 味。 例:著名作家
5、孙犁的作品素来都以清新、淡雅、飘逸著称。 菜花这篇散文也不例外。 作家以娴熟之笔,由花及人,借花明理,为我们揭示出深邃的人生哲理,读起来令人深思。 主题思想赏析 。 二、找出病文中的错误二、找出病文中的错误 “病文”顾名思义,就是“生病”的文章。因此我们在面对病文的时候,就像医生面对 病号,要细心耐心并且能够对症下药。那么如何来治疗这些“病号”呢? 第一步:诊断读文章,找“病症” 第二步:对症下药 一、病症主要有以下几点: (一)偏离中心(文章偏离了主旨,写的天马行空) 治疗方法:重写 例: 我的爷爷 例: 我的爷爷 我的爷爷已经是六十多岁的老人了,但看上去却精神抖擞。炯炯有神的眼睛,硬朗的身
6、 板,轻快的脚步,比一些年轻人还有活力。 爷爷最近上了老年大学,书法、绘画、舞蹈样样都学。爷爷读书很认真,我上学, 3 他也上学;傍晚,爷爷练字;深夜,我睡觉了,爷爷房里的灯还亮着。爷爷画画特别棒,爸 爸、妈妈、奶奶和我都自叹不如。 爷爷特别珍惜粮食。有一次,妈妈给我买了两只面包。我吃了一只就觉得饱了,还有一 只我吃不下, 就随手扔到门外的水泥地上。 正好爷爷回来看见, 就把面包捡回来, 走进厨房。 我跟进厨房,只见爷爷喝一口开水,啃一口面包。我惭愧地低下了头。 爷爷还特别爱帮助人。如果看到路上有乞讨的人,他总会摸出一些钱给他们。邻居有什 么困难,他也总是热情相帮。居委会要出黑板报,他更是自告
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