人教部编版六年级上册语文9《竹节人＋竹蜻蜓》 ppt课件 (共10张PPT).pptx

上传人（卖家）：harry

文档编号：208793

上传时间：2019-11-26

格式：PPTX

页数：10

大小：3.48MB

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资源描述：: 1、六年级上册第三单元精读引领课竹节人+图书竹蜻蜓 1 听写词语 23 主要内容欣赏视频温故知新，导入新课研读课文，重点探究我要完成的阅读任务我要关注的内容 1 写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。竹节人的制作材料、制作方法以及玩法。 2 体会传统玩具给人们带来的乐趣。投入地做竹节人、装饰竹节人、玩竹节人的部分。 3 讲一个有关老师的故事。老师没收竹节人、玩竹节人的内容，重点梳理事情的起因、经过和结果。阅读任务一找出制作竹节人的相关文字，写一份制作指南。找出与竹节人的玩法相关的文字，画出重点字词。本文是一篇记叙文，为什么用这么多说明
2、性的内容来详细介绍做竹节人的方法和竹节人的玩法呢？阅读任务二竹节人给人们带来了哪些乐趣？结合相关语句说一说。文章的主体部分是描写斗竹节人的有趣经历（第819自然段）。一般来讲，写竹节人搏斗的场面要按照斗竹节人的具体过程来写，但课文中记叙的是几个片段、几个画面。作者是按照什么顺序来构思布局的呢？完成“讲一个有关老师的故事”这个任务时，哪些段落可以略看？阅读任务三老师没收竹节人时“怒气冲冲”，玩竹节人时却又“全神贯注，忘乎所以” ，这矛盾吗？你觉得老师的这一行为会影响老师的形象吗？为什么“我” 和同桌虽然没有拿回竹节人，却 “心满意
3、足”，而且“方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有” 了？精彩段落竹节人手上系上一根（），就成了手握（）的（），号称（）。竹节人手上装上两根（），就成为手握（）的（），号称（）。还可以用（）剪一把（），用铁丝系一绺（）做一柄（），给竹节人装上。精彩段落读第1719自然段，感受场面之热闹。思考：读一读第17、18自然段，你感受到了什么？从哪里可以看出观战的“观众”也很投入？这里运用了什么写法呢？ 1.学生阅读竹蜻蜓。 2.阅读与交流。（1）说说作家高洪波笔下的竹蜻蜓与课文中的竹节人有什么不同。（2）作家高洪波从玩竹蜻蜓中收获了什么呢？整合阅读板书设计点击此处添加文字描述，文字颜色、大小、字体可根据需求进行更改。点击此处添加文字描述，文字颜色、大小、字体可根据需求进行更改。点击此处添加文字描述，文字颜色、大小、字体可根据需求进行更改。点击此处添加文字描述，文字颜色、大小、字体可根据需求进行更改。

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