人教部编版六年级上册语文10宇宙生命之谜 (共20张PPT)ppt课件.ppt

1、上节课为了了解其他星球是否存在生命，我们在阅读时是怎么做的？ 结合课后思考题第一题和旁批提示，谈谈自己的启发。,一、回顾过程，总结方法,启发,先带着疑问浏览课文，进行材料的筛选，然后运用旁批提示和学过的方法，仔细阅读相关内容，接着找出关键句，圈话关键词、提取关键信息，最后综合信息作解答，完成阅读目的。 根据疑问选择材料阅读内容选用方法,二、选择问题，自主阅读,这节课我们继续带着不同的疑问读这篇文章。 1.默读课后思考题第二题，任选一个问题。 2.再次浏览课文，找到和疑问相关的内容。 3.细读相关内容，提取关键信息，解决疑问。,三、汇报交流,汇报问题：1.科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？

2、 （1）浏览全文，聚焦第四至八自然段。 （2）默读第四至八自然段，想一想：科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？提取关键信息，填写层级表。,（3）根据层级表，说说科学家的判断过程。,科学家先（ ），再（ ），接着（ ），然后（ ）科学家的判断是一步步进行排除的，有先后顺序和步骤。,（3）根据层级表，说说科学家的判断过程。,科学家先（ 按照四个条件排除五大行星），再（根据理论猜测火星可能没有生命），接着（对火星进行近距离观测），然后（根据因素和着陆取样分析，得出火星也没有生命存在，）科学家的判断是一步步进行排除的，有先后顺序和步骤。,（4）回顾阅读过程，说说，为了完成这个问题，我们是怎么阅读文

3、章的？,先筛选材料（第四至八自然段），然后以科学家为主体，重点阅读相关关键词句，最后根据科学家的判断过程总结科学家的判断方法和特点。,三、汇报交流,汇报问题：2.人类是否有可能移居火星？ （1）浏览全文，聚焦第五至八自然段。（和火星有关的段落） （2）默读第五至八自然段，全出关键句和关键词。 （3）自由读第七自然段，提取关键信息，填写对照表。,（4）自由读第八自然段摘录对火星考察的两个重要结果。,妙解课文,一是：_ 二是：_,综上所述，得出结论：目前，人类还（ ）移居火星。,小结： 这节课我们运用“有目的地阅读”这个策略解决了两个问题，明白了尽管是同一篇文章，想要解决不同的问题，也需要选择不同

4、部分的内容来阅读。,太阳系,层次梳理,提出问题,地球之外的太空中是否有生命存在,分析问题,生命存在的必备条件,太阳系的其他行星（除地球外）,地球之外生命是否存在仍然是个谜,宇宙生命之谜,探求结论,水星、金星、木星、 土星、天王星、海王星,火星,图解课文,宇宙生命之谜这篇文章通过探讨“地球之外的太空中是否有生命存在”这一问题，介绍了科学家探索地球之外生命存在的艰难历程和研究成果。告诉我们：到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解之谜。,主旨归纳,我是这样阅读的，如，第1、2自然段找出问题，一带而过，重点读第3自然段，找出生命存在的必备条件，再根据这几个条件，看看作者列举出来的几个星球是

5、否符合这几个条件，最后逐一排除，使我了解到人类至今尚未能在地球之外的太空中找到生命，但科学家们并未停止对这个问题的探索与研究。,参考答案：,结合这位同学的思考，学习他的方法。如：我知道了在阅读时，对与问题相关的内容要仔细读，重点读，多读几遍，读懂读明白；对与问题关系不大的段落，不必细读。另外，对于有疑问的信息，可以通过上网、查阅其他书籍等途径收集相关资料，帮助我们对有关信息的准确性作出判断。,如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？,参考答案：先浏览全文，找出与问题有关的段落（第3、4自然段），然后仔细阅读。我们可以发现科学家在判断其他星球有没有生命存在的时候，采用的是排除法，即根据生命

6、生存的必备条件，针对每个星球进行逐一的分析和排除。水星温度高，不可能存在生命；金星缺氧、缺水、温度高，不可能存在生命；而木星、土星、天王星、海王星因为温度低，也不可能存在生命。,科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？,参考答案：先浏览全文，找出与火星有关的段落（第5-8自然段），然后仔细阅读。我们可以发现尽管火星与地球有不少的相似之处，但是火星干燥，氧气含量少，温度很低，没有磁场、臭氧层，生命难以存在。所以目前来说，人类移居火星的时机还不够成熟。,人类是否有可能移居火星？,课后拓展,运用本文的说明方法（列数字、作比较），或其他的说明方法，如，举例子、打比方、下定义、分类别等，写一写你最感兴趣的事物。,