河南大学版六年级上册信息技术第9课 丝绸之路大闯关 教案（表格式）.doc

1、- 1 -第第 9 课课 丝绸之路大闯关丝绸之路大闯关教学设计教学设计一授课内容教材来源教材来源河南省基础教育教学教研室编河南大学出版社/河南电子音像出版社 2020 版 小学信息技术内容来源内容来源六年级上册 第 1 课 丝绸之路大闯关 P45-49主主题题9.丝绸之路大闯关课课时时1 课时授课对象授课对象小学六年级学生二目标设定依据纲要相关纲要相关要求要求通过编程猫图形化编程，初步树立计算思维的信息素养。运用图形化编程软件让学生理解算法与生活之间的联系，并运用可视化编程解决生活中的实际问题，服务于学习和生活。学科核心学科核心素养相关素养相关要求要求了解图形化编程的界面，理解编程语言中程序设

2、计的脚本搭建意义，进而编写编程程序。 （信息意识、数字化学习与创新）（信息意识、数字化学习与创新）教材分析教材分析本套教材编写以编程猫源码编辑器为主线，以启蒙为统领，从应用实例分析入手，凝练知识站与操作场，使学生在编程中能够更好的学习、理解和创作。本节课需要让学生掌握运用一问一答的程序，完成丝绸之路大闯关。学情分析学情分析这是六年级上册的第九节信息技术课，对于设计一问一答的程序，学生都已经有基础，这节课的内容是对一问一答程序的具体应用，部分学生在学习的过程中多多少少会有一些理解困难。因此，在编程教学中还是要以教材内容为基础，从学生自身及生活经验中入手，在基础上拓展延伸让学生产生共鸣，从而激发起

3、学生的学习兴趣和动机。三学习目标目目标标1.设计出“长安” “敦煌”角色的脚本。2.设计出“乌鲁木齐” “西域商人”角色的脚本。3.会添加屏幕和切换屏幕。4.学会创建函数。知识要点知识要点1.设计出“长安” “敦煌”角色的脚本。2.设计出“乌鲁木齐” “西域商人”角色的脚本。3.会添加屏幕和切换屏幕。4.学会创建函数。重重点点1.设计出“长安” “敦煌”角色的脚本。2.设计出“乌鲁木齐” “西域商人”角色的脚本。3.会添加屏幕和切换屏幕。4.学会创建函数。难难点点学会创建函数。四 教学用具1.教学课件 2.学习任务单 3.丝绸之路大闯关.bcm- 2 -五 评价任务设计评价任务评价任务针对目标

4、针对目标1.通过教材资源库的 “丝绸之路大闯关.bcm”设计出“长安” “敦煌”角色的脚本。目标 12.通过教材资源库的 “丝绸之路大闯关.bcm”设计出“乌鲁木齐” “西域商人”角色的脚本。目标 2目标 33.创建函数，将各城市的脚本中重复的脚本用函数替换。目标 4六、教学过程教学教学环节环节教师活动教师活动学生活动学生活动评价要点评价要点设计设计意图意图时间时间分配分配一直接导入揭示课题1.打开教材资源库中的“ 第 九 课 丝 绸 之 路 大 闯关.bcm”,观察运行情况。2.板书课题，出示学习目标，明确本节课要完成的学习任务。1.让学生思考一下本程序 的 设 计 思路。整理出设计思路。1

5、.完成任务单内容（同桌之间互相检查或老师提问） （目标 1）2.以小组为单位进行加分项评价。六年级的学生已经对编程猫源码编辑器很熟悉了，这学期需要提高程序编写能力，因此要让学生明确每节课的学习任务。5 分钟二任务驱动合作探究任务一：任务一：（1）实践：打开教材资源库中的“第九课丝绸之路大闯关.bcm” ，让学生仔细观察程序的运行情况。（2）新建变量“错误数量” ，用来记录回答错误的数量。任务二：任务二：（1）探索设计出“长安”“敦煌”角色的脚本。（2）剩余城市“德黑兰”“莫斯科” “鹿特丹” “罗马”角色的脚本，可通过复制、粘贴后修改完成。1.根据任务，学生仔细观察程序的运行情况。2.学生 新

6、 建 变 量“错误数量” 。1.学生探索设计“长安”“敦煌”角色的脚本。2.通过复制、粘贴后修改完成剩余城市“ 德黑 兰”“莫斯科” “鹿特丹” “罗马”角色的脚本。1. 小组推荐+随机抽取学生演示“长安” “敦煌”角色的脚本（目标 1）2. 自主完成剩余城市“德黑兰” “莫斯科”“鹿特丹”“罗马”角色的脚本。 （目标1）1.小组推荐+随机抽取学生演示添加屏幕“乌鲁木齐” ，在屏幕“乌鲁木齐”中添加角色“西域商在 学习任务的引导下，学生独立思考、自主完成、交 流 分享，不断提升信息素养水平好人提高程序编写能力。20 分钟- 3 -任务三：任务三：（1）教师演示如何添加不同的屏幕，每个屏幕里都可

7、以有背景和各种角色。（2）添加屏幕“乌鲁木齐” ，在屏幕“乌鲁木齐”中添加角色“西域商人” 。（3）设计“乌鲁木齐”“西域商人”角色的脚本。（4）修改罗马角色的脚本。1.学生添加屏幕 “ 乌 鲁 木齐” ，在 屏幕“乌鲁木齐”中 添 加 角 色“西域商人” 。2.学生探索设计“乌鲁木齐”“西域商人”角色的脚本。3.学生修改 “罗马”角色的脚本 将 最 后 的“发送广播”积木替换为对话积木。同时加入声音。人” 。2.学生探索设计“乌鲁木齐” “西域商人”角色的脚本。3.学生修改“罗马”角色的脚本将最后的“发送广播”积木替换为对话积木。 同时加入声音。 （目标2 和目标 3）三实践练习提升技能1.

8、请同学们结合今天所学知识。思考：如何将各城市的脚本中重复的脚本用函数替换，并在最后挑战成功时显示答对题的次数。2.组内分享交流，检查评比。1.交流实践 练 习 的 内容。组内互评， 组长汇报（目标 4）强化练习形成技能5 分钟四展示交流自主总结1.对本节课的收获，自己给自己评分。2学生畅谈学习收获和困惑。1.交流分享。2.说出自己的学习收获和困惑。培养学生发 现 问题，总结问题的能力4 分钟六课堂检测布置作业1.使用问卷星https:/ks.wjx.top/m/95839527.aspx，检测学生学习的情况，查看学生这节课的学习效果：2.教师结合结果，评价总结。查看小组内的评比。用数据来支撑学习效果3 分钟- 4 -七板书设计9. 丝绸之路大闯关(1)新建变量“错误变量”(2)“长安”角色的脚本(3)添加更改屏幕板书重点强化理解八课后反思反思得失不断进步