人教部编版六年级上册语文 习作：我的拿手好戏 （含解析）.docx

1、习作:我的拿手好戏1.审题训练审一审，填一填，明确本次习作的任务。(1)审清体裁:这篇习作属于 的文章。(叙事 想象 说明)(2)审清内容:下面的哪些“武艺”可以成为本次习作的内容? ( )(多选)A.跳舞 B.变魔术 C.捏泥人 D.吃饭(3)审清重点:主题“我的拿手好戏”的题眼是( )A.我 B.拿手 C.好戏 D.拿手好戏2. 选材训练下面的内容，哪些可以成为本次习作的备选题目呢? (打“)(1)三招挑西瓜( )(2)奇迹变魔术( )(3)吃饭的速度( )(4)用计巧钓鱼( )(5)猴子爬树( )(6)打人的妙招( )点明拿手好戏是 。简单介绍: 。3.结构训练请完成你的习作提纲。 。详

2、细写: 的趣事 。 。4. 写法训练怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？(1)仿照下面的例子，说说你的拿手好戏是怎样练成的。我在网上搜到了一套教玩魔方的视频。在我看完第一集后，我一下子就知道了第一步应该达成什么目的:第一步完成时，魔方白色的那一面会有一个白色的“十”字的形状。接着我跟着视频学习第二步、第三步.没过多久，我就学会了玩魔方。 (2)仿照下面的例子，详细地展示你的拿手好戏。我要展示了，心情又兴奋又激动，双手紧紧握着魔方，我的心怦怦直跳，就像有一只小鹿在我心里横冲直撞。开始了，我全神贯注地扭动着魔方，仿佛身边任何事物都不存在。魔方在我的手里快速转动，我一会儿翻、一会儿拧、一

3、会儿转的，魔方就像一个调皮的孩子一样，活蹦乱跳，飞快旋转发出咔嗒咔嗒的声音。我用学来的知识打败了一个个拦路虎，十个手指各司其职，转得飞快，手指不知不觉变得更加灵活。“完成!”我举起魔方叫道。我这次只用了1分5秒，破了纪录。 习作:我的拿手好戏1.答案 (1)叙事 (2) ABC (3)D解析 本题考查审题的能力。 “我的拿手好戏”这篇习作是通过描写具体的事例来说明“拿手好戏”,故而它是题眼，也是习作的重点内容。2.答案 (1) (2) (4) 解析 本题考查选材的能力。备选题目中，“吃饭的速度”“猴子爬树”和“打人的妙招”不符合这篇习作的要求，不能成为题目。3. 答案 示例:快速还原魔方 快速

4、还原魔方 是怎样练成快速还原魔方的拿手好戏的 展示拿手好戏 课间我拿出魔方表演绝活 第一次中间记乱了公式，用了2分钟 第二次比较顺利，用了1分5秒解析 本题考查习作的思路。列提纲是一个很好的整理思路的方法，我们可以通过提纲明确习作的结构和重点。4. (1)答案 示例:我先观察叔叔骑滑板车:上滑板车得先一只脚踩在前面，再用另一只脚在地上轻轻蹬儿下，然后另一只脚也上去，滑板车就会往前走了。由于我是第一次玩滑板车，所以老爸就扶着我,以防我摔跤。我慢慢地踏上了滑板车，扶着老爸，渐渐地，我越滑越起劲，就叫老爸别扶我，我自己练习一下上车。我一只脚先踏上去,另一只脚在地上蹬两下,然后踏上去，可是一脚没踏准,

5、失败了，一次，两次，三次功夫不负有心人，我终于学会了上车,可没滑两下，又跌了下来。我又上去,又跌了下来终于，我学会了玩滑板车。解析 本题考查描写学习一个技艺的过程的能力。写作时要把学习的过程写清楚,可以抓住动作语言和心理进行描写。(2)答案 示例:在比赛的这一天，我在后台，看到台上其他的同学都敲得很好。随着我上台表演的时刻越来越近，我就渐渐紧张起来，心里好像有十五个吊桶打水七上八下，手中冒出了许多汗水。临上台了,老师对着我耳朵小声说:“你要是紧张，就把曲谱带上去。”我听了心里想:“我努力练了这么长时间，一定要争口气。”于是我定了定神，怀着满满的自信上了舞台。随着熟悉的音乐响起，我的鼓槌上下翻飞,敲得越来越顺手,越来越好。似乎只过了一会儿，又好像过了很久,曲子结束了，台下响起了热烈的掌声。下台后，我才发现老师也拍红了双手，对我竖起了大拇指。我也竖起大拇指，为自己点赞!解析 本题考查描写技艺展示的过程的能力。写作时要把展示的过程写清楚,可以抓住人物的心理、神态、动作和语言进行描写。