人教部编版六年级上册语文作文同步扩展素材-记叙文的阅读要点-.doc

1、记 叙 文 阅 读 考点一：整体感知：理清线索、结构并概括文意段意。 1、线索是连贯文章始终的脉络。记叙性作品多以时间变化、空间转 移为线索；或以具体的人、事、物为线索；或以人物的思想感情的发展变 化为线索。 理清文章的线索，首先要了解文章的体裁和内容、表现手法，再认真 阅读全文；其次要注意文章的标题，不少文章的标题就是线索；还要注意 文章从头到尾反复出现的某个词语或某个事物，以及议论、抒情的语句。 如倔强仙人掌即是以“仙人掌”为线索。（喜欢仙人掌怀疑仙人 掌买仙人掌内心感受）。 2、根据题材内容，分析结构层次。一般有以下几种方法： (1)以记事为主的文章 按事情发生发展的先后时间分析。 按事

2、情发生发展的地点转换分析。 按事情发展的阶段分析。 (2)以写人为主的文章 按人物成长的阶段分析。 按人物所在的不同地点分析。 按表现人物不同性格特征的不同条件分析。 按人物感情的变化分析。如倔强仙人掌，1 段写女人喜欢仙人 掌；24 写女人怀疑仙人掌有假；5 段写女人放心地买下仙人掌；69 段 写女人内心感受（内疚）。 心理变化：喜欢怀疑放心心疼（愧疚） （注意：能够用原文中的词语，尽量用原文中的词语） 变化原因：喜欢是因为仙人掌造型好看，颜色漂亮；怀疑是因为仙人 掌好，可价格却便宜；放心是因为老头掰开一个仙人掌，证实是真的；心 疼是因为女人通过这件事，感到自己多疑、心灵受到极大的震撼。 3

3、、归纳文意的方法一般有 (1)分析文章标题：有的文章标题可提示文章的中心。 (2)分析文章结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论，抒情提示 文章的中心。 (3)结合概括各段大意的基础上归纳中心。 有些文章比较复杂，必须从各方面入手，综合分析，才能全面准确地 把握文章中心。 概括记叙性作品的内容常用的格式是： 本文记叙了（描写了）的故事（事迹、经过、事件、景物），表 现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）的思想（性格、精神、实 质），抒发了作者的感情。 提示： 概括段意可抓住文段中的关键句和关键词语来加以综合、 归纳。 考点二：感受领悟，分析人物的性格特点及环境描写作用。 分析人物的性格特点，必

4、须分析描写。 人物描写：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。 即通过直接地描写人物的肖像、动作、语言、心理、神态等揭示人物的思 想品质和性格特点，反映作品的中心思想。 环境描写，也是一个考点之一，环境描写指对自然环境和社会环境的 描写。所谓自然环境描写对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。自 然环境描写的作用：烘托人物的心情；表现人物的品质；推动情节 的发展；起衬托中心思想的作用。社会环境描写多交代时代背景、社会 风俗、思想观念、人与人之间的关系等。分析环境描写的作用时，要先找 出描写的句子，再联系文章的内容、时代背景综合考虑。 考点三：理解题目的含义及作用 题目是文章的 “眼

5、睛” 。 分析题目的含义应从字面意思和深层含义 （即 与中心相联系）的方面来考虑。如质检卷的第 14 题，题目“倔强仙人掌” 含义，字面意思是指仙人掌这种植物有着顽强的生命力。（如中语句“不 要扔了，两截一起种在泥土里，两截都能活。”）深层含义是暗指性格倔 强的真诚纯朴的卖仙人掌的老头。总之，具体题目要灵活运用，不可盲目 照搬。 考点四：创造性理理解能力及个性化的表达 新课标要求：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的 内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。近年来，常以开放题的 形式来考查学生个性化的表达。主要包括： 对人物进行评说； 对文中所反映出来的现象进行评说； 对文中事

6、件发展趋向进行补说； 对文中疑难之处进行辨析； 对文中的艺术手法或文章的美点进行赏析。 一.记叙文阅读规则 1.景物描写的作用:渲染气氛,烘托人物心情,推动情节发展,表现人 物的品质,衬托中心意思 2.运用描写方法的作用:表现人物性格,反映作品主题 3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了的修辞,生动形象地写出 了 4.运用排比的作用:增强语言启示,生动形象地写出了 5.反问句的作用:加强语气,引起下文,承上启下 6.设问句的作用:引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下 7.题目的作用:概括内容;揭示主题;提示线索 8.记叙文第一段的作用: 1.环境描写:点明故事发生的地点,环境,引出下文,为下

7、文情节发展 作铺垫 2.其他:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文或引起下文,为下 文情节发展作铺垫 9.中间句段的作用:承上启下的过度作用 10.结尾议论性句子的作用:总结全文,照应开头,点明中心,深化主题 11.记叙顺序:顺叙,倒叙,插叙 12.写作人称的好处:第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三 人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制 13.记叙线索的形式:实物;人物;思想感情变化;时间;地点变换;中心 事件 14.找线索的方法:标题;反复出现的某个词语或某个事物;抒情议论 句 15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么,选材有什么独特之处); 形式(写作方法,语言特色,修

8、辞);感情(文章的社会价值,意义,作用等) 5.句子的作用。一般包含内容及结构两方面的作用. 6.常见的修辞手法。比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、 设问、引用、对比等。 7、多种方式综合运用的表达特色。记叙文以记叙、描写为主要表达 方式，但议论、抒情等手法又不可缺少。在记叙文中，议论一般起到阐发 事件意义、突出主旨的作用，而抒情在升华文章中心的同时，又反映出作 者对人物、事件所持的情感与态度。 二、把握解题方法 一般而言，语段阅读应先读试题，然后再读文章。当然不同 的题型有不同的解题技巧， 下面我们做一下分析义,必须到文章创设的具体 情境中去揣摩和体会,归结起来,在语境中品悟句意通常

9、有两种方法:一是 到该句前面的相关内容中寻找答案 ,一是到该句后面的相关情节中提炼答 案。 3、语句作用分析类试题：答案力求全面准确。词不离句,句不离段, 段不离篇“,确实,理解某一句子的内在含义,必须到文章创设的具体情境中 去揣摩和体会,归结起来,在语境中品悟句意通常有两种方法:一是到该句前 面的相关内容中寻找答案 ,一是到该句后面的相关情节中提炼答案。 3、语句作用分析类试题：答案力求全面准确。 语句的作用一般表现为两个方面： 一是结构上的作用， 包括总起全文、 引起下文、打下伏笔、巧作铺垫、承上启下（过渡） 、前后照应、总结全文、 点明题旨、推动情节发展等等；一是内容上的作用，包括渲染气

10、氛、烘托 人物形象（或人物感情） 、点明中心（揭示主旨） 、突出主题（深化中心） 等等。有些时候，同一个句子这两个方面的作用都具备，因而要从两个方 面全面分析，都能得到满意的分数。 2记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结 果 3文章内容？ 方法：看题目、人物（事物） 、事件，进行综合、概括。强调 三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。 答：A、此文记叙了（描写了、说明了）的故事(事迹、 经过、事件、景物)。即谁做了什么这可以作为一句话概括文章 内容答案。B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂 了、揭露了、批判了)C、抒发了作者的的感情。 4材料组织特点？紧紧围绕

11、中心选取典型事件，剪裁得体， 详略得当。 5划分层次？ （1）按时间划分 2记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 3文章内容？ 方法：看题目、人物（事物） 、事件，进行综合、概括。强调 三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。 答：A、此文记叙了（描写了、说明了）的故事(事迹、 经过、事件、景物)。即谁做了什么这可以作为一句话概括文章 内容答案。B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂 了、揭露了、批判了)C、抒发了作者的的感情。 4材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体， 详略得当。 5划分层次？ （1）按时间划分 （找表示时间的短语） （2）按地点划

12、分（找表示地点的短语） （3）按事情发展过程（找各个事件） （4）总分总（掐头去尾） 6记叙线索及作用？ 线索（明线和暗线）核心人物、核心事物、核心事件、 时间、地点、作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在 一起，使文章条理清楚、层次清晰。 7为文章拟标题。找文章的线索或中心，依据有（1）核心 人物（2）核心事物（4）作者情感 8品味题目可以从 A、内容上 B、主题上 C、线索 D、设置悬念上等方面进行品味。 示例： （1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也 可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指实指，突出主题， 耐人寻味。 （2）说明文：用了什么修辞手法，生

13、动形象说明了，点 明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。 9了解人称的作用。 第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人 物形象及性格特征。 第二人称：便于情感交流。 第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论 10记叙顺序及作用？ （1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条 理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2）倒叙（先写结果，再交待作用：造成悬念、吸引读者， 避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。前面发生的事。 ） （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。 ）作用： 对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 11语言特色？结合语境和修辞方法

14、从下列语句中选择：形 象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、 音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。必须结合具体语句分析。一般 指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、 富于形象性和充满感情色彩。 12写作手法及作用？ 狭义的写作手法即“表达方式”， 广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修 辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、 设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、 虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、 首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。 常用具体如下： （1）拟人手法赋予事物以人的

15、性格、思想、感情和动作，使 物人格化，从而达到形象生动的效果。 （2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜 明而强烈的印象。 （4）象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达 了的情感，增强了文章的表现力。 （5）对比手法通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好 地表现文章的主题。 （6）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。以次要人或事物衬 托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、 感情等。 （7）讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进 行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 （8） 欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象， 上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突 出。 （10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。 （11）文章开篇的写作手法有： A、 可以用诗经里的赋比兴手法。 比如说， 兴， 是先言他物的。 B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的 C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈 D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采 E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。 F、开门见山。 G、倒叙