人教部编版六年级上册语文27.有的人-纪念鲁迅有感 导学案.docx

1、有的人纪念鲁迅有感【学习目标】1能正确读写“俯、垮、不朽、情愿”等字词。2了解诗歌语言的一般特点。3认识本诗所表达的活与死的辩证关系，感受革命人生观的教育。4把握这首诗运用对比抒发感受的写法，体会哲理性议论的作用。【学习重点】把握这首诗运用对比抒发感受的写法，理解文中提到的两类人。【学习难点】认识本诗所表达的活与死的辩证关系，感受革命人生观的教育。【学习过程】一、作者介绍臧克家（19052004），我国一代杰出诗人，著名作家、编辑家。1933年出版了第一部诗集烙印，这是他最具影响的作品。这部诗集真挚朴实地表现了中国农村的破落，农民的苦难、坚忍与民族的忧患。此后，他陆续出版的诗集、长诗有罪恶的黑

2、手、自己的写照、泥土的歌、宝贝儿、生命的零度等十多部。二、自主预习1给下列划线字注音。臧（ ） 腐朽（ ） 摔垮（ ）2改正词语中的错别字。疲备不堪（ ） 迫不急待（ ） 藏克家（ ） 峰芒毕露（ ）永往直前（ ） 开僻道路（ ） 不曲不挠（ ） 头昏脑涨（ ）3正确读写下列字词。俯：垮：不朽：情愿：4结合句意，解释划线词语正确的一项是（ ）A有的人俯下身子给人民当牛马。 牛马：像牛马那样。B他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高很高。 抬举：抬起往上托。C他活着别人就不能活的人。 别人：指人民大众。D有的人死了他还活着。 他：骑在人民头上作威作福的人。活：肉体存在。4有的人纪念鲁

3、迅有感作者是（ ），它选自（ ），是一首（ ）诗。三、思考探究1如果没有副标题，你能知道本文是为纪念谁而作吗？2这首诗是为纪念鲁迅而作的，为什么以“有的人”为题？3诗歌中运用的最突出的表现手法是什么？四、研读文本，合作探究1第1节中的“死”与“活”具体是什么意思？两个“有的人”分别指谁？2第2-4节分别是从什么角度进行对比的？第1节与第2-4节之间是什么关系？3第5-7节与前4节在内容、结构上有怎样的联系？4这是一首富含生活哲理的诗。诗中告诉我们哪些通俗而深刻的道理呢？5请找出每节诗中的对比各从哪方面对比的。6读了本文后，你认为应该怎样做人？你还能举出像鲁迅这样全心全意为人民服务的人吗？五、拓展延伸1下面是小鹏摘抄的鲁迅名言，这些名言反映了鲁迅的哪些精神？试概括其中的三个。名言一：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 名言二：哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 名言三：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 名言四：单是说不行，要紧的是做。 名言五：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 2你还知道哪些为人民服务的典范？请列举出来。3学了本文，你认为在今天，什么样的人生才是有价值的人生呢？