人教部编版六年级上册语文12.桥 导学案.docx

1、桥【学习目标】1.能有感情地朗读课文，了解课文描写的故事，体会课文中的老汉在生死关头，舍己为人的高尚品质。2.理解描写老汉在关键时刻的动作、神态、语言的句子，感受一个老共产党员的光辉形象。3.正确读写本课重点字词，了解和领悟课文在表达上的特点。【学习重难点】领悟老汉每一次举动的内涵与精神。【学习过程】一、以“桥”引入，初步感知。1.今天我们要学习的课文是桥，也是一座生命桥。2.自学课文，要求：（1）自由读课文，学习读写生字新词。咆哮 嗓子 淌 沙哑 揪 呻吟 废话（2）想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。二、再读课文，感受“感动”1.自由读课文，在课文中找出描写洪水凶猛的句子。

2、想一想用了什么样的写法？句式上有什么特点？这样写有什么好处？2.回答下列问题（1）出示句子进行对比：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。黎明的时候，雨突然大了。山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可当。你认为哪句话写得好？为什么？（2）理解：“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？理解“势不可当”。3.老汉是个什么样的人？课文从几方面来描写？4.讨论：如果大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎样的结果？5.在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做、怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。三

3、、抓住言行，研读体会。1.划出课文句子：“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”思考以下问题：老汉“不说话”，却使人们停住了脚步，不再疯一样地拥上木桥。老汉真是“一座山”吗？为什么？联系上下文，理解：拥戴。老汉为什么会受村民“拥戴”呢？想象老村书为村着想，为民着想的事例。2.划出课文句子：“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：你还算是个党员吗？排到后面去！老汉凶得像只豹子。”思考以下问题：“冲、揪、吼、像只豹子”写出了什么？老汉明知道这是自己的儿子，是自己生命的后代，为什么还一定要小伙子排到最后去？这是一个怎么样的老汉？3.划出课文句子：“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。”思考以下问题：老汉如果能喊，要喊的是什么？写下来。这是一位怎样的老汉？四、启发想象，体验感悟。老汉牺牲后，村民们会怎么做，怎么说？想象当时的一个场景，以不同的身份，写个片段。参考题目：爷爷，我们想您！老支书，慢走！挥泪送别老支书！我们永远纪念您！洪水退后五、领悟写法，激发情感。1.想想课文在表达方式上有什么特别的地方？2.讨论：课文为什么最后才交代老汉与小伙子的关系？