人教部编版六年级上册语文作文:情境作文四第六课《吹》-教案.doc
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1、第六课: 吹第六课: 吹 教学目标:教学目标: 1、能够完整地记叙活动的过程,并能通过活动得到启示,表达自己的真情实感;、能够完整地记叙活动的过程,并能通过活动得到启示,表达自己的真情实感; 2、能将活动中人物的动作、神态、心理生动地表达出来;、能将活动中人物的动作、神态、心理生动地表达出来; 3、学会在作文中运用“设置悬念”的开头方法;、学会在作文中运用“设置悬念”的开头方法; 4、培养学生留心观察生活的习惯,培养学生的探索精神。、培养学生留心观察生活的习惯,培养学生的探索精神。 教学重点:能够完整、生动地记叙活动的过程,并能通过活动表达自己的真情实感。教学重点:能够完整、生动地记叙活动的过
2、程,并能通过活动表达自己的真情实感。 教学难点:准确把握活动中人物的细节描写,能够从活动中主动去思考,总结规律。教学难点:准确把握活动中人物的细节描写,能够从活动中主动去思考,总结规律。 教学准备:一块砖头,一本书(不要太厚)教学准备:一块砖头,一本书(不要太厚) 教学过程:教学过程: 第一课时第一课时 第一站:提灯第一站:提灯转转转转转转 一、导入话题一、导入话题寻找大力士寻找大力士 师说:同学们,今天老师要找找我们班的大力士,咱们班谁的力气最大呀? 生: 师问:大家能不能说说,从哪里可以看出你的力气最大呢? 生: 师说:要不咱们来比一比,看看谁的手劲儿最大?(引入竞争机制,分两组比赛) 游
3、戏规则游戏规则:每组各选一名代表(长得最壮实的男生)参加比赛; 注意注意:在游戏过程中仔细观察各选手的神态 (游戏中) 师问:在刚刚的游戏中,台上的同学有哪些面部表情的变化(神态)? 生答:牙齿咬得紧紧的、眉头皱起、屏住呼吸、眼睛地盯着自己和对方的拳头、脸上的肌肉都鼓起来 了 (通过说神态,引导学生在观察时的重点,并积累一些描写神态的词语) 总结:大家观察得可真仔细呀!看来你们都有一双善于观察的眼睛!了不起! 第二站:点灯第二站:点灯闪闪闪闪闪闪 过渡:过渡:在第一站中,咱们找出了我们班的大力士。接下来请同学们跟着老师一起进入我们的第二站, 看看第二站有什么更精彩的等着我们。 三、情景创设三、
4、情景创设吹砖头吹砖头 过渡:在第二站,老师为同学们带来了一个很特别的游戏,你们看! (出示砖头)猜猜咱们要干嘛? 生: (议论纷纷) 游戏规则:游戏规则:请同学们依次上来吹吹这块竖在课桌上的砖头,看看谁有办法把它吹倒! (可以先请大力 士来吹,再找一至三个同学来帮助大力士一起吹团结力量大嘛! ) 师问:师问:你们觉得砖头能被吹倒吗? 生:生: 师说:师说:那咱们拭目以待! 注意注意:看看同学们在吹砖头的过程中有哪些不同的动作和神态,推测一下他们当时都在想些什么? (游戏中) 游戏告一段落,要求学生谈谈从这个游戏中观察到的内容。游戏告一段落,要求学生谈谈从这个游戏中观察到的内容。 师问:同学们,
5、从刚才这个游戏中,你看到了什么?推测一下台上的同学都想了些什么?(附板书) 师引导:1.大力士在吹的时候是怎么吹的?有哪些动作和神态?当时你觉得他能吹倒吗? 2.同学们一起吹的时候,你觉得砖头会倒下吗?大家都是怎么吹的呢? 3. 采访一下台上的选手,你们在吹砖头的时候有哪些想法呀? (师边问,生边答,是边板书)(师边问,生边答,是边板书) 动作: 神态: 心理: 完整的口头表达及课堂小练笔完整的口头表达及课堂小练笔 师问:有没有同学能完整的把我们刚刚观察到的一切,有序地表达出来? 生:(点两至三名学生表述一下) 练笔练笔 1:嘴巴说累了,我们来活动活动咱们的小手。写一写我们刚刚说的内容。看谁写
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