部编人教版六年级上册语文6 狼牙山五壮士 教案.doc

1、6 狼牙山五壮士狼牙山五壮士 教学目标 知识与能力 1会写本课生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。 2能有感情地朗读课文，重点读懂描写五壮士跳崖的部分。 过程与方法 1能运用串联主要情节概括课文主要内容的方法，概括课文的主要内容。 2能按要求把课文的表达顺序补充完整。 情感、态度与价值观 体会五位战士对敌人的仇恨，对祖国、对人民的热爱之情和不畏牺牲的英雄气概。 重点难点 教学重点 1能运用串联主要情节概括课文主要内容的方法，概括课文的主要内容。 2抓住“痛击敌人”一部分的人物动作和神态描写，体会五位战士对敌人的仇恨。 教学难点 领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。 课时安排

2、2 课时 教学过程 第一课时第一课时 一、导入新课，揭示课题 1欣赏图片：狼牙山风景图。 2导入新课：同学们，知道这里是什么地方吗？这就是河北省易县的狼牙山风景区。在这里， 有一座特别的建筑狼牙山五壮士纪念塔，它记录着五位英雄的动人故事。今天这节课，我们就 走进 1941 年的狼牙山，一起去认识这五位英雄。 二、字词学习，基础积累 1教师范读课文。重点指导“日寇、晋察冀”等读音，以及“冲、拧”等多音字的读音。 2学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3检查自学情况，教学生字。 (1)教读生字并组词造句。学习“榴、雹、沸”等生字时，可以结合图片；学习“抡”字时，可 以通过动作表演的方法

3、；学习“棋、悬”两个字时，可以用猜谜语的方法。同时对多音字和形近字 进行区分并组词。 谜语示例： 县官在上面，心字排下边。临空不落地，事情难了断。(悬) (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导： “寇”下面是半包围结构，末笔为长点。 “副”左边稍宽，右边窄长。 “榴”左窄右宽，“留”的上下两部分要均等。 “悬”上部横要长，心字底重心要平稳。 “雹”下部撇为短撇，末笔伸展包上。 易错提示： “沸”竖撇不要写成竖。 “抡”右边是“仑”，不要写成“仓”。 (3)归类识字。 归类示例： 包：雹(冰雹)苞(花苞)咆(咆哮) 三、通读课文，整体感知 学生自读课文并思考以下问题： 1课题“狼牙山五壮士

4、”中，重点的词语是哪一个？ 2文章一共有哪五个片段？分别在哪些自然段？ 3在这些片段中，作者重点写的是哪几个？ 明确：1.壮士。2.接受任务(第 1 自然段)，诱敌上山(第 2 自然段)，引上绝路(第 3 自然段)，顶峰 歼敌(第 4、5 自然段)，跳下悬崖(第 69 自然段)。3.诱敌上山，顶峰歼敌，跳下悬崖，这几个部分 是重点写的。 四、课堂小结，效果强化 五位战士在战斗中临危不惧，英勇阻击，子弹打光后，用石块还击，面对步步逼近的敌人，他 们宁死不屈，毁掉枪支，义无反顾地纵身跳下数十丈深的悬崖，用生命和鲜血谱写出一首气吞山河 的壮丽诗篇。 五、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 第二

5、课时第二课时 一、复习旧知，导入新课 1听写词语：日寇 副班长 手榴弹 抡起 一贯 棋子 悬崖 沸腾 山涧 冰雹 屹立 喜悦 屈服 2导入新课：上节课，我们知道在巍峨险峻的狼牙山上曾发生一场激烈战争。五名壮士与大批 日寇展开殊死搏斗，他们的事迹惊天动地。那些场面、那些形象恍然就在眼前，深深地感动着我们。 这节课，我们将继续领略他们的风采。 二、课文研读，突破重难 1学习第二部分“诱敌上山”(第 2 自然段)。 (1)朗读指导：朗读这段话时，语调要高昂，表达出悲愤、仇恨之情。 (2)五壮士诱敌上山的方法是让敌人走近了才狠狠地打。这表现了他们什么特质？ 明确：表现了他们十分勇敢，也十分聪明、机智。

6、 (3)宋学义为什么总要抡一个圈才把手榴弹丢出去？ 明确：为了使出浑身的力气。这体现了他对敌人的刻骨仇恨。 (4)怎么理解五壮士“居高临下”？ 明确：五壮士站在高处俯视敌人，占据了有利的位置。从这里也能看出他们非常机智。 2学习第四部分“顶峰歼敌”(第 4、5 自然段)。 (1)我们知道第二部分体现了五壮士的机智勇敢，这一部分讲五壮士的子弹打完了，但他们没有 投降，而是继续战斗，用身边的武器石头，用力地砸向敌人，那么这表现了五壮士怎样的精神 呢？ 明确：他们很勇敢，并且没有屈服，概括起来就是英勇不屈。 (2)为什么要留下最后一颗手榴弹而不用呢？ 明确：这颗手榴弹，这个威力最大的武器，要用在最紧

7、要的关头。 3学习第五部分“跳下悬崖”(第 69 自然段)。 (1)为什么五壮士要跳下悬崖？ 明确：因为他们忠心报国，不想屈服于敌人，不想被人抓住当俘虏。 (2)为什么要把从敌人手里夺来的枪砸碎？ 明确：因为这枪是敌人的，他们不想让敌人再拿这枪去杀害中国人。 (3)五壮士跳崖时为什么还要高喊口号？ 明确：这些口号表达了他们对祖国的忠诚，临死也心怀祖国。 4分析重点语句。下面两句哪句的表达效果比较好？ A班长马宝玉用商量的语气，对四位战友说：“前面有两条路，一条是通往主力转移的方向， 走这条可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都 是悬崖绝壁。我看我们还是

8、走第二条路吧。”说完带头向棋盘陀走去。 B班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。 明确：B 句好。因为那个时候是打仗的时候，如果这时再去商量，就来不及了。班长在说 A 这 些话的时候，敌人早就把他们包围了。 三、课堂小结，效果强化 1设置试题，引导学生回顾本课内容。 (1)根据课文内容填空。 本文的记叙顺序是：接受任务_跳下悬崖。 明确：诱敌上山 引上绝路 顶峰歼敌 (2)“班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：走！带头向棋盘陀走去”一句中的“斩钉截铁”表 现了什么？ 明确：表现了他不畏牺牲的精神。 2音乐欣赏，理解壮士。 现在我们再来理解为什么称他们为五壮士因为他们的语言壮烈豪迈，

9、他们的动作是跳崖壮 举，他们的形象威武雄壮，所以说他们是壮士。他们是壮士，更是勇士；是勇士，更是英雄；是抗 日的英雄，更是民族的英雄。说到英雄，老师今天就给大家带来了一首歌曲英雄赞歌请大家来 欣赏。 3总结。 同学们，今天我们学了这篇课文，听了这首英雄赞歌，相信此时此刻在座的每一个人应该都是 心潮起伏，心情澎湃，热血沸腾。是啊，为了新中国的诞生，多少革命先辈抛头颅，洒热血，谱写 了一曲又一曲的英雄赞歌，他们这种机智勇敢、宁死不屈的精神，将永远激励着一代又一代的中华 儿女，奋勇前进！ 四、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。 五、板书设计，知识构架 狼牙山五壮士 接受任务：敌众我寡略 诱敌上山：英勇奋战详 引上绝路：斩钉截铁略 顶峰歼敌：决一死战详 英勇跳崖：壮烈豪迈详 英勇顽强视死如归