（精品）人教部编版语文六年级上册2.丁香花 教案.docx

1、2 丁香花教学设计【教学目标】1.会写本课13个生字，理解“幽雅、伏案、恍然”等生字组成的词语。2.指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。3.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。4.学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。5.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。【教学重点】1.会写本课13 个生字，理解“幽雅、伏案、恍然”等生字组成的词语。2.指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。3.学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。【教学难点】1.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。2.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。【课时安

2、排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入观察图片：同学们，你知道这些花有什么寓意吗？梅花象征高洁 牡丹代表富贵 菊花寓意坚贞今天，我们来学习的课文丁香结，作者又赋予丁香结什么样的情感呢?让我们到课文中去看个究竟吧。二、出示学习目标1会写本课13 个生字，理解“幽雅、伏案、恍然”等生字组成的词语。2指导学生在初读课文，了解课文大意的基础上，概括文章的主要内容。 三、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.出示多音字，指导学生了解字音识记。4.理解词语。5.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字

3、音是否正确，句子是否通顺。 6.再读课文，想一想课文写了什么？示例：主要写描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态。7.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：缀：四个又字要紧凑、都是横短撇长，前三个是点、与横分开，最后一个是捺。雅：牙字要窄、首横要短、第二笔撇折与上横不相接、竖钩与下横交叉，亻竖要长。薄：笔画多要写紧凑，上下结构、氵在艹下边，甫字扁窄，寸稍宽横长竖要短。媚：“女”窄小，横笔右端不出头；“眉”上框要扁，内有一短竖，撇要长，“ 目” 宽度与上框相当。襟：左窄右宽。左边是“衤”；“禁”上下都要扁宽，左边的“木”末笔捺改点。怨：三

4、部分要写紧凑，米字窄长，古字窄小、横短竖长稍向左拉，月字稍靠下。8.初读课文后，你感受到了什么？示例：读完这篇课文，让我们知道了作者描写的是丁香的不同形态，表现出作者对丁香的喜爱赞美之情。四、当堂检测第二课时一、 出示学习目标1.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。2. 学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。3.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。二、激趣导入上节课，我们跟随作者宗璞初步领略了美丽的丁香花，作者是怎样描写丁香花的? 这节课，让我们继续学习第二课丁香结。三、品读释疑1.自读课文，作者是从哪几个方面描写丁香的？赋予了丁香怎样的情感？(串珠问题2)作者从丁香的形状(星星

5、般的小花，许多小花形成一簇)、颜色、气味(淡淡的幽雅的甜香)等方面描写，赋予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的情感。2.默读1至3自然段，思考：作者写了哪里的丁香花？(串珠问题1)作者写了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。3.今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外,都是一样。城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。作者是怎样把自己的感情赋予在这些丁香花身上的?作者将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的思想感情。4.城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵

6、白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。这段话主要写了丁香的哪些方面？这段话主要写了丁香花的颜色、气味。在晚间能辨出是丁香花的原因是它独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来。5.在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。（1）“檐前积雪”指的是丁香花。（2）“香气直透毫端”说明香气非常浓郁。6.从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却

7、不显得单薄。丁香花虽然微小却繁多，单个的固然单薄，可是众多的花聚到一起就形成许多簇，使整棵树耀眼夺目。7.阅读方法解密：借景抒情作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。采用这种方法，能使情和景互相感应，互相交融，互相依托，从而创造一种物我一体的艺术境界，完善地表达作者的思想感情，有极强的感染力，可以与读者中有我的感受。8.古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香

8、确实该和微雨连在一起。你从中体会到了什么？作者运用了比喻的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。9.古人对丁香寄寓着怎样的情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用？(串珠问题3)“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。10.作者在文中描写了哪四幅丁香图？（1）城里丁香花 （2）城外丁香花 （3）斗室外三棵白丁香 （4）雨中丁香图11.只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发

9、明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。作者为什么将丁香花比作丁香结？一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。12.什么是丁香结？它有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？(核心问题)“丁香结”的本义是小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。象征意义是人生中不顺心的事(愁怨)作者把丁香花比作丁香结的原因有两个，一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。四、结构主旨1.课文结构出示本课结构图示，帮

10、助学生再次梳理文意。2.课文主旨作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结是每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的是采取乐观豁达的心态去对待。3.写作方法：如何运用借景抒情的写作方法（1）运用借景抒情法，首先，必须对所写的景物有细致的观察和感受，要把景物描写得逼真传神，为抒情打好基础，做好依托。本文中从丁香的形状(星星般的小花，许多小花形成一簇)、颜色、气味(淡淡的幽雅的甜香)等方面描写，赋0予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的情感。其次，要把真切的感受融入所写的景物之中，使景物具有浓厚的思想和感情

11、蕴涵，做到情景交融。再次，要把立足点放在抒情上，因为借景抒情，关键在“借”，即写景是次，抒情是主；写景是手段，抒情是目的。要为抒情而写景。课文寥寥数百个字，丁香的魅力跃然纸上，作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结是每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的是采取乐观豁达的心态去对待，自然能够解开这个结，由物及人，结构清晰精致。（2）举例： 荷塘月色是朱自清先生写于1927年7月的散文名篇。由于蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中，作者“心里是一团乱麻，也可以说是一团火”。作者在文章中描述了一幅清幽

12、美妙的图画曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了这“曲曲折折的荷塘，密密田田的荷叶，星星点点的荷花，淡淡的月色，脉脉的荷香”，都交融着作者那隐隐的、却又深沉的孤独与苦闷的心绪，这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射，表现出淡淡的哀愁、淡淡的喜悦。（3）练一练：体会学习本文借景抒情的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段。五、课堂拓展推荐阅读：我的小桃树、雨巷六、当堂检测板书设计：