部编版四上语文精美课件习作：我和-----过一天.ppt

1、第第1 1课时课时第第2 2课时课时第第1 1课时课时揭示话题揭示话题p 读词语，根据提示猜猜是哪一位神话人物，选自哪一篇读词语，根据提示猜猜是哪一位神话人物，选自哪一篇神话故事。神话故事。窟窿天空云霞五彩石窟窿天空云霞五彩石女娲女娲 女娲补天女娲补天大海小鸟淹死女娃大海小鸟淹死女娃精卫精卫 精卫填海精卫填海银河鹊桥纺织人间银河鹊桥纺织人间织女织女 牛郎织女牛郎织女太阳手杖大泽桃林太阳手杖大泽桃林夸父夸父 夸父逐日夸父逐日p 看图，猜猜每幅图画的是哪一个童话人物，说说每个人看图，猜猜每幅图画的是哪一个童话人物，说说每个人物的主要特点。物的主要特点。p 在我们读过的神话和童话中，你最喜欢的人物是

2、谁？说在我们读过的神话和童话中，你最喜欢的人物是谁？说说你喜欢他（她）什么。说你喜欢他（她）什么。p 如果有机会和他们中的某一位过上如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？一天，你会选择谁？明确任务明确任务习作：我和习作：我和_过一天过一天 我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜

3、欢哪些人物呢？你还喜欢哪些人物呢？ 如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？p 朗读习作导语，在课本上把习作题目朗读习作导语，在课本上把习作题目“我和我和_过一天过一天”填写完整。填写完整。p 有个小朋友选择和孙悟空过一天，他们一起去哪里？会有个小朋友选择和孙悟空过一天，他们一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？请看课本上的插图。做些什么？会发生什么故事呢？请看课本上的插图。开启思路开启思路p 从三个泡泡里，你读懂了什么？从三个泡泡里，你读

4、懂了什么？ 你可以你可以跟着神话或跟着神话或童话人物去童话人物去神话或童话神话或童话世界里。世界里。 神话或神话或童话人物可童话人物可以来到我们以来到我们的世界。的世界。 你为什么要选这个人物呢？这个人物有什么神奇的你为什么要选这个人物呢？这个人物有什么神奇的本领？本领？ 你选的这个人物是主角，你还准备写哪几个配角？你选的这个人物是主角，你还准备写哪几个配角？ 你的故事发生的地点在哪里？你的故事发生的地点在哪里？ 这个故事是怎么发生的？过程是怎样的？结果呢？这个故事是怎么发生的？过程是怎样的？结果呢？故事中神奇的地方是什么？故事中神奇的地方是什么？引导想象引导想象 我选孙悟空，我选孙悟空，为什

5、么选他呢？为什么选他呢？因为他本领高强，因为他本领高强，会会7272变，我想让变，我想让他教我打妖怪，他教我打妖怪，我要当英雄！我要当英雄！p 你为什么要选这个人物呢？这个人物有什么神奇的你为什么要选这个人物呢？这个人物有什么神奇的本领？本领？ 我这个故事的我这个故事的配角有白骨精、唐配角有白骨精、唐僧、猪八戒、沙和僧、猪八戒、沙和尚，故事发生的地尚，故事发生的地点是在树林里。点是在树林里。p 你选的这个人物是主角，你还准备写哪几个配角？你选的这个人物是主角，你还准备写哪几个配角？你的故事发生的地点在哪里？你的故事发生的地点在哪里？p 这个故事是怎么发生的？过程是怎样的？结果呢？故事这个故事是

6、怎么发生的？过程是怎样的？结果呢？故事中神奇的地方是什么？中神奇的地方是什么？ 我的故事的起因：白骨精太坏了，总是在唐僧我的故事的起因：白骨精太坏了，总是在唐僧面前冤枉孙悟空，唐僧就念紧箍咒。我不怕紧箍咒，面前冤枉孙悟空，唐僧就念紧箍咒。我不怕紧箍咒，如果我有本领，会帮他打败妖怪。如果我有本领，会帮他打败妖怪。 经过：孙悟空教了我几招，可是在打妖怪经过：孙悟空教了我几招，可是在打妖怪的过程中，我被白骨精弄得晕头转向了。第一的过程中，我被白骨精弄得晕头转向了。第一次，她变成了猪八戒，第二次她变成了沙和尚，次，她变成了猪八戒，第二次她变成了沙和尚，我偏偏打了真的，放过了假的。第三次她竟然我偏偏打了

7、真的，放过了假的。第三次她竟然变成我的班主任，我更不敢动手了变成我的班主任，我更不敢动手了 结果：我虚心地拜孙悟空为师，从基本功结果：我虚心地拜孙悟空为师，从基本功学起。学起。 神奇的地方：打妖怪的经过。神奇的地方：打妖怪的经过。p小组交流，合作构思故事。小组交流，合作构思故事。去哪里？去哪里？干什么？干什么？会发生什么故事？会发生什么故事？ 我们和喜欢的神话或童话人物一起，可以去他的世界，也可以请我们和喜欢的神话或童话人物一起，可以去他的世界，也可以请他来到我们的现实生活；还可以在他的世界与现实生活之间自由穿梭。他来到我们的现实生活；还可以在他的世界与现实生活之间自由穿梭。 可以是在现实生活

8、中学习、运动、游玩等，可以是战胜病毒、拯可以是在现实生活中学习、运动、游玩等，可以是战胜病毒、拯救濒危动物等，还可以是在神话或童话人物的世界中降妖除魔等。救濒危动物等，还可以是在神话或童话人物的世界中降妖除魔等。 我们在构思情节时，要把故事的起因、经过、结果说清楚，要尽我们在构思情节时，要把故事的起因、经过、结果说清楚，要尽量做到新奇有趣。量做到新奇有趣。起因起因经过经过结果结果p 编写故事，并按照下面的表格评价等级。编写故事，并按照下面的表格评价等级。评价标准评价标准星级星级语句通顺，字迹清楚。语句通顺，字迹清楚。形象鲜明，情节合理。形象鲜明，情节合理。能让别人感觉到神奇。能让别人感觉到神奇

9、。创编故事创编故事第第2 2课时课时p 完成习作后，讲一讲自己写的故事。完成习作后，讲一讲自己写的故事。p 梳理故事的起因、经过和结果，说说故事最梳理故事的起因、经过和结果，说说故事最神奇的地方在哪里。神奇的地方在哪里。习作交流习作交流 那一段时间，我抱着那一段时间，我抱着西游记西游记看得爱不释手。有一天，看着看看得爱不释手。有一天，看着看着，我歪在床上睡着了着，我歪在床上睡着了 茫茫的白雾中，孙悟空向我走来，说：茫茫的白雾中，孙悟空向我走来，说：“难得你这么喜欢俺老孙，难得你这么喜欢俺老孙，走，我陪你玩一天！走，我陪你玩一天！”“”“太好了，我最想去钓鱼！太好了，我最想去钓鱼！”我开心地说。

10、我开心地说。 于是，我拿起钓鱼竿、水桶和抄着金箍棒的孙悟空一起来到大水于是，我拿起钓鱼竿、水桶和抄着金箍棒的孙悟空一起来到大水库边。这里我只跟着爸爸来过一次，早想再来了。我和孙悟空选了一库边。这里我只跟着爸爸来过一次，早想再来了。我和孙悟空选了一个地方坐下来，我上好鱼饵，把鱼钩扔到水里，就静静地观察浮子。个地方坐下来，我上好鱼饵，把鱼钩扔到水里，就静静地观察浮子。可孙悟空呢，不出一分钟，猴样就来了，一会儿往水里扔石子，一会可孙悟空呢，不出一分钟，猴样就来了，一会儿往水里扔石子，一会儿又在水库边耍金箍棒，把那些探头探脑的鱼都吓跑了。我说：儿又在水库边耍金箍棒，把那些探头探脑的鱼都吓跑了。我说：“

11、你你能不能安静一下，把鱼都吓跑了！能不能安静一下，把鱼都吓跑了！”孙悟空回答说：孙悟空回答说：“小屁孩，像你小屁孩，像你评价修改评价修改这样钓鱼，我可没耐心，瞧我的！这样钓鱼，我可没耐心，瞧我的！”话音刚落，只见孙悟空摇身一变，话音刚落，只见孙悟空摇身一变，成了一条大鱼，成了一条大鱼，“扑通扑通”一声跳进水里，围着我的钓鱼线绕圈。一张一声跳进水里，围着我的钓鱼线绕圈。一张嘴，吃进了三条鲢鱼，一个翻身蹦上岸，将鱼吐在水桶里。我惊呆了。嘴，吃进了三条鲢鱼，一个翻身蹦上岸，将鱼吐在水桶里。我惊呆了。孙悟空又一个翻身跳进水里，张开大嘴一喝，又跳上来，吐出一大堆孙悟空又一个翻身跳进水里，张开大嘴一喝，又

12、跳上来，吐出一大堆大大小小的鲫鱼。他站在水桶边，摸摸猴毛，嘻嘻哈哈地说：大大小小的鲫鱼。他站在水桶边，摸摸猴毛，嘻嘻哈哈地说：“够不够不够？够？”我赶紧点头：我赶紧点头：“够了！够了！够了！够了！”孙悟空用金箍棒挑着一篮子活孙悟空用金箍棒挑着一篮子活鱼，拉着我的手一起高高兴兴地往回走。回到家，我赶紧打电话叫来鱼，拉着我的手一起高高兴兴地往回走。回到家，我赶紧打电话叫来了附近的几个小伙伴，让他们各自选几条鱼带回家孝敬爷爷奶奶。我了附近的几个小伙伴，让他们各自选几条鱼带回家孝敬爷爷奶奶。我正美滋滋地向大家介绍鱼的来历的时候，突然被妈妈的叫声惊醒。正美滋滋地向大家介绍鱼的来历的时候，突然被妈妈的叫声

13、惊醒。 我对妈妈说：我对妈妈说：“妈妈，您这一喊，吓跑了无所不能的齐天大妈妈，您这一喊，吓跑了无所不能的齐天大圣圣”妈妈也没说我什么，只是挥手，说：妈妈也没说我什么，只是挥手，说：“快脱了衣服睡觉。快脱了衣服睡觉。”p 按照星级评价标准进行评价。按照星级评价标准进行评价。 我认为语句通顺，字迹清楚，可以得一颗星。我认为语句通顺，字迹清楚，可以得一颗星。 我认为这个故事有起因、经过和结果，可以得一颗我认为这个故事有起因、经过和结果，可以得一颗星。星。 我认为这个故事很神奇，我认为这个故事很神奇，“我我”喜欢钓鱼，而孙悟空喜欢钓鱼，而孙悟空变成大鱼，用嘴巴去变成大鱼，用嘴巴去“喝喝”鱼，又吐出来，

14、以前没想鱼，又吐出来，以前没想过这样钓鱼，好有趣。过这样钓鱼，好有趣。 话音刚落，只见孙悟空摇身一变，成了一条大鱼，话音刚落，只见孙悟空摇身一变，成了一条大鱼，“扑通扑通”一声跳进水里，围着我的钓鱼线绕圈。一张嘴，吃进了三条鲢鱼，一声跳进水里，围着我的钓鱼线绕圈。一张嘴，吃进了三条鲢鱼，一个翻身蹦上岸，将鱼吐在水桶里。我惊呆了。孙悟空又一个翻一个翻身蹦上岸，将鱼吐在水桶里。我惊呆了。孙悟空又一个翻身跳进水里，张开大嘴一喝，又跳上来，吐出一大堆大大小小的身跳进水里，张开大嘴一喝，又跳上来，吐出一大堆大大小小的鲫鱼。鲫鱼。p如果把以上这段话改写成：话音刚落，只见孙悟空跳进水库里抓了如果把以上这段话

15、改写成：话音刚落，只见孙悟空跳进水库里抓了很多鱼。你觉得怎么样？很多鱼。你觉得怎么样？那就体现不了神奇。要把想象到的神奇的地方认真地写下来。那就体现不了神奇。要把想象到的神奇的地方认真地写下来。 星期天的早上，我在家里看动画片星期天的早上，我在家里看动画片葫芦兄弟葫芦兄弟，看，看到里面的葫芦娃七兄弟本领超群，厉害极了！我想，要是到里面的葫芦娃七兄弟本领超群，厉害极了！我想，要是我能和葫芦娃玩一天，那该有多好哇！我能和葫芦娃玩一天，那该有多好哇！ 看着看着，突然动画片里的葫芦娃就出现在我的面前。看着看着，突然动画片里的葫芦娃就出现在我的面前。葫芦娃要我带他们到附近玩一天。于是我就带着他们出门葫芦

16、娃要我带他们到附近玩一天。于是我就带着他们出门了。我们先来到了游乐场，我带着他们玩了过山车、海盗了。我们先来到了游乐场，我带着他们玩了过山车、海盗船、旋转木马、摩天轮船、旋转木马、摩天轮他们兴奋不已。一个愉快的上他们兴奋不已。一个愉快的上午就这样过去了。午就这样过去了。 坐在回家的车上，我喝了口水，葫芦娃就消失了。坐在回家的车上，我喝了口水，葫芦娃就消失了。p 按照星级评价标准进行评价。按照星级评价标准进行评价。 我认为语句通顺，字迹清楚，可以得一颗星。我认为语句通顺，字迹清楚，可以得一颗星。 我认为这个故事有起因、经过和结果，可以得一颗我认为这个故事有起因、经过和结果，可以得一颗星。星。 我

17、认为这个故事不神奇，和葫芦娃一起去玩，与一般我认为这个故事不神奇，和葫芦娃一起去玩，与一般人去玩也没有什么不一样。不能得一颗星。人去玩也没有什么不一样。不能得一颗星。p 这篇文章可以怎样修改？说说自己的看法。这篇文章可以怎样修改？说说自己的看法。 我也觉得可以想象神奇的事情，如他们在车上，看到道我也觉得可以想象神奇的事情，如他们在车上，看到道路旁边的田地都干得开裂了，青娃跑到很远的水库吸水，一路旁边的田地都干得开裂了，青娃跑到很远的水库吸水，一溜烟地跑回来了，把水吐在田里浇灌庄稼，帮人们做好事。溜烟地跑回来了，把水吐在田里浇灌庄稼，帮人们做好事。 我觉得可以写一写和葫芦娃一起玩的时候，发生了神

18、我觉得可以写一写和葫芦娃一起玩的时候，发生了神奇的事情，如遇到一处房子着火了，青娃吸水、吐水，几奇的事情，如遇到一处房子着火了，青娃吸水、吐水，几下就把火灭掉了。下就把火灭掉了。p 小组互相读一读习作，评一评星级，再提一小组互相读一读习作，评一评星级，再提一提修改建议。提修改建议。p 用学过的修改符号自主修改自己的习作。用学过的修改符号自主修改自己的习作。自主修改自主修改p 将修改后的习作工整地誊写在作文本上。将修改后的习作工整地誊写在作文本上。p 互相交换习作，阅读欣赏。互相交换习作，阅读欣赏。 誊写要求：誊写要求：书写规范、整洁、美观；书写规范、整洁、美观；字词、标点正确。字词、标点正确。交流分享交流分享我和我和_过一天过一天时间时间地点地点人物人物起因起因经过经过结果结果神奇神奇有趣有趣板书设计板书设计