如何做一名优秀班主任.pptx
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1、上海市闵行区吴泾实验小学 陆敏以专业之爱实现建班育人之道 爱需要以专业能力来实现教育需要爱用科学的思维更新工作的方式要用专业的能力来解读学生用专业的素养来保障学生的成长以专业的精神来成全学生的生命 一个优秀的班主任,不仅应该是好的“学生个体的引导者”,更应是好的班级群体生活引领者,为每个个体的全面发展提供高品质的班级生活,在这样的生活中帮助学生寻找到学习与成长的机会和资源,引导他们自主追寻生命中的真善美。 读懂学生,赋予班级生活意义解读学生的能力可以通过学生座谈、调查问卷等了解学生基本问题与需求。可以通过对任课老师,对班级学生存在的问题有不同方面、不同层次的进一步了解。 可以上网寻找资料,了解
2、一些专家或优秀的班主任已有的经验。期初的调查,了解班级现状一、期初调查学生需求了解学生一、调查学生需求 合理分析问题,确立班级建设目标2、 发现发现问题只是对现状的一般判断,能否解问题只是对现状的一般判断,能否解决的关键在于对问题的产生和形成过程的正确决的关键在于对问题的产生和形成过程的正确的把握。有些问题出现,往往只是一种表面现的把握。有些问题出现,往往只是一种表面现象,作为班主任要透过表象,找到问题的真正象,作为班主任要透过表象,找到问题的真正原因,有针对性的进行解决。原因,有针对性的进行解决。整理分析信息整理分析信息群体与个体对比调查期末总结性调查 初多层次调查持续性调查一、调查学生需求
3、寻找问题发掘需求系统建构能力 班级活动系统化设计二、系统构建能力 根据学生的成长需求,制定班级建设的大目标,对班级活动进行“系统化”、“长程化”的整体设计,让各种活动之间互相联系,彼此渗透,综合作用于学生的成长。(一)长程系列的班级活动 ,让活动成效持续内化 1、基于学生成长规律,设计长程系列化活动如何设计系列活动? 学生在目标实现过程中,会出现哪些问题呢? 学校的活动能否和班级活动进行整合? 学会制定目标活动一:寻找我们“目标星”活动二:发现“我的成长星”活动三:制定“我的星计划” 学会制定目标,把班级整体发展的目标和个人的目标有机融合起来。班会读你 读我 读班级启明星能根据自己的实际情况,
4、制定适合自身需求的“最近发展”目标。班会奔跑在目标的路上引入课题观看小品:我们的目标星引导讨论:为什么小丁丁会成功呢? 小红失败的原因是什么呢?指导行动:我们一起来帮助小红学会设计目标。引导思考:针对班级的问题,提出我们的目标星。回家作业:设计自己“最能进步”的目标。 1 2 3 4 5 6能根据自己不同的问题,制定具体的行动计划。争上课纪律星上课认真听讲 行动计划1、上课认真倾听,不说废话、不开小差。2、别人与我讲话,不理睬。3、带好学习用品,上课不问同学借。名言:相信自己,自己一定能创造奇迹。行动计划1、上课认真听讲,不做小动作。2、桌子上面不放橡皮之类可以玩的东西。3、想做小动作就看铅笔
5、盒里的纸条。名言:世上无难事,只怕有心人。行动计划1、上课积极发言,争取不走神。3、上课每节课发言2次,举手3次。名言:勇敢的抬头,面对未来的每一天,不能因害怕而低头 。学会坚持不懈活动四:开展“21天训练营”活动,争做“挑战星”。找到达成目标的方法,学会坚持不懈,克服困难达成目标。个人挑战目标:个人挑战目标:我的目标:我的目标:行动行动计划:计划:我想对自己说:我想对自己说:12 3456789101112131415161718192021挑战规则挑战规则:1、总共、总共21天的训练必须连续进行,如天的训练必须连续进行,如果其中某一天做不到,那么从头再来果其中某一天做不到,那么从头再来。2
6、、每天、每天进行自我考核,在相应的格子进行自我考核,在相应的格子内画上挑战成功的符号。可以邀请自内画上挑战成功的符号。可以邀请自己信任的人进行每天的监督,结束时己信任的人进行每天的监督,结束时接受老师、同学或家长的考核。接受老师、同学或家长的考核。21天自我挑战训练营活动四:开展“21天训练营”活动,争做“挑战星”。学会建立动态的最近发展目标,持续推进“追星梦”01增加原目标的难度、深度、广度,继续自我挑战。02设立新的目标,进行新的努力与发展。 互帮互助共达目标 学会关爱身边的同学,营造达成目标的互相帮助的机制。01进行“大手牵小手,把爱心送给弟弟妹妹”的活动。02进行“左手牵右手,把爱心送
7、给同学”的活动。主题班会 我们都是好朋友 2、在系列活动中引导学生解决冲突,达成价值共识 班会课 在班级活动不同阶段,用在班级活动不同阶段,用班会课班会课解决活动中的冲突、解决活动中的冲突、提提升学生在活动中的感悟。升学生在活动中的感悟。 2、在系列活动中引导学生解决冲突,达成价值共识。“我们都是种植星我们都是种植星”活动活动 结合植树节,启动“种植星”,开展“为班级添一份美丽,送一丝花香”活动。目的是引导学生认识到争目引导学生认识到争目标星是为了促进自我与班集体的真实发展,不能弄虚作标星是为了促进自我与班集体的真实发展,不能弄虚作假,要采用正当的方法来达成目标。假,要采用正当的方法来达成目标
8、。 主题班会我们的种植活动2、在系列活动中引导学生解决冲突,达成价值共识。 结合学校的常规活动“小松鼠踢跳比赛”,启动“踢跳星”,目的是让学生体悟在活动中的真正的快乐不是目标是否达成,而是实现目标过程中所付出的努力。主题班会 难忘一刻“我们都是踢跳星”活动2、在系列活动中引导学生解决冲突,达成价值共识。我们的踢跳星我们的踢跳星2、在系列活动中引导学生解决冲突,达成价值共识。小队太自私了!我们要选出最优秀优秀的!我们轮换轮换跳!在系列活动中引导学生解决冲突,达成价值共识。在系列活动中引导学生解决冲突,达成价值共识。体育比赛就是要竞争的。 根据年龄段的不同要让每个学生得到锻炼。 2、在系列活动中引
9、导学生解决冲突,达成价值共识。难忘一刻有同学说:“” 愿意放弃跳绳,因为集体最大。我们也可以做陪练。2、在系列活动中引导学生解决冲突,达成价值共识。让我再试一试。太棒了!你真行!有的同学说:我落选了。加油!我继续努力。2、在系列活动中引导学生解决冲突,达成价值共识。 目标实现过程之中,最快乐的收获了友谊,能力的提高 还是“轮换跳”比较好。但也有同学说:“”有个同学提出不同看法:两个小队长的做法都对的。 “” 三、 运用融通的思维,让活动凝练班级文化 在设计活动的时候,我们要有融通的思维,用活在设计活动的时候,我们要有融通的思维,用活动来打通班级生活各部分的关系,从而凝练出富有特动来打通班级生活
10、各部分的关系,从而凝练出富有特色的班级文化。色的班级文化。2、运用融通的思维,让活动凝练班级文化在困难来临的时候在困难来临的时候, ,请你举起你的左手。请你举起你的左手。左手代表着目标,他不会向困难低头。左手代表着目标,他不会向困难低头。当遇到挫折的时候,请你举起你的右手。当遇到挫折的时候,请你举起你的右手。右手代表着坚持,他不会为挫折发愁。右手代表着坚持,他不会为挫折发愁。当左手攀向右手,我们的勇气就有源头。当左手攀向右手,我们的勇气就有源头。当右手攀向左手,恒星的力量就有感受。当右手攀向左手,恒星的力量就有感受。当你的手拉着我的手所有的星星汇成银河。当你的手拉着我的手所有的星星汇成银河。有
11、目标有热情有恒心,绽放光芒同闪烁。有目标有热情有恒心,绽放光芒同闪烁。 班歌班歌创编班歌创编班歌 营造追星的氛围营造追星的氛围2 2、建设、建设“追星梦工场追星梦工场”,让活动凝练班级文化,让活动凝练班级文化参与班级环境布置及星星银行评比打造打造“追星追星”评价机制评价机制 我的我的“踢跳星踢跳星”活动开始了,今天我进行了训练,活动开始了,今天我进行了训练,短绳一分钟跳短绳一分钟跳105105个,而毽子只有两个,不要紧,努个,而毽子只有两个,不要紧,努力练,一定会有成果的,就像钱学森的名言力练,一定会有成果的,就像钱学森的名言不不要失去信心,只要坚持不懈,终会有成果的。要失去信心,只要坚持不懈
12、,终会有成果的。 天天向上本天天向上本2、 建设“追星梦工场”,让活动凝练班级文化2、建设“追星梦工场”,让活动凝练班级文化 今天,我们评星,我是争今天,我们评星,我是争“上课纪律星上课纪律星”和和“下课纪律星下课纪律星”的,我上课纪律星过关了,可我的,我上课纪律星过关了,可我的下课纪律星没有过关,我反思了一下,内容如的下课纪律星没有过关,我反思了一下,内容如下:不拿橡皮来玩游戏、中午不说废话、不大声下:不拿橡皮来玩游戏、中午不说废话、不大声喧哗、不影响群体纪律。谢谢同学们对我的意见,喧哗、不影响群体纪律。谢谢同学们对我的意见,我会改正缺点,到时候,你们看到的将不是以前我会改正缺点,到时候,你
13、们看到的将不是以前的我,而是一个崭新的我。明天,我会努力的。的我,而是一个崭新的我。明天,我会努力的。天天向上本天天向上本打造打造“追星追星”评价机制评价机制你说我听你说我听小队星星银行小队星星银行天天向上本天天向上本特设奖项特设奖项2、建设“追星梦工场”,让活动凝练班级文化活动名称活动名称主题班会主题班会班级建设班级建设寻找我们的寻找我们的“目标星目标星”读你读你 读我读我 读班级读班级 l 创新班级管理制度,成立学习创新班级管理制度,成立学习部、管理部、活动部等部门;部、管理部、活动部等部门;l 开设开设“星星银行星星银行”,”,相关部门负相关部门负责考评;责考评;l 设立设立“星星网星星
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