部编版四上语文12 《盘古开天地》说课稿.doc
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1、12.12.盘古开天地说课稿盘古开天地说课稿一、说教材(一)教材分析盘古开天地是小学语文第四单元的一篇课文。本单元的专题是“神话传说” 。教材选编这篇课文的目的是使学生认识神话这种文学形式,体会巨人盘古的献身精神,感受神话丰富的想象力,激发其热爱祖国灿烂的传统文化的情感。盘古开天地想象丰富,脉络清晰,文字叙述具体而生动,围绕“创造”这个中心,讲述了一个叫盘古的巨人,用斧头开天辟地,用身体顶天蹬地,最后化作万物创造了美丽的宇宙的神奇故事。(二)教学目标根据教材特点,本课的教学目标我确定为:.知识目标:认识 13 个生字,会写 7 个生字。能借助拼音读通课文,了解盘古用他的整个身体创造美丽宇宙的过
2、程。有感情朗读课文。.能力目标:培养学生的空间想象力,激发学生的表达兴趣,引导他们用自己的话复述课文。培养学生品读、感悟课文的能力,丰富自己的语言积累。.情感目标:体会盘古的献身精神。认识中华传统文化的深厚博大,激发学生民族自豪感。(三)重点、难点由于本课是故事性很强的叙事作品,读懂故事内容,体会故事中的内涵,才能激发学生的阅读兴趣,有了更多的阅读,才能让学生走进“中华灿烂的传统文化。 ”因此,本课的教学重点我确定为:了解课文的故事内容,培养想象力。难点为:用自己的话复述课文。二、说教法新课标指出: “朗读是阅读教学中最重要、最基本的手段和方法之一,小学语文教学必须在朗读中训练语言文字,在朗读
3、中理解课文,在朗读中发展思维和陶冶情操。 ”因此,本课我主要采用了“以读代讲”的教学方法,同时辅以“点拨法”等。三、说学法为了体现以学生为主,以自学为主,以训练为主,我采用“先学后教、当堂训练”的教学模式。引导学生在独立探究、自主学习的基础上,通过“读读、划划、 想想、说说、写写”的方法学习课文。四、说教学程序为了让教法、学法充分体现,实现教学目标、突出重点、突破难点,教学程序我分以下五个环节来进行:(一)动画激趣,走进神话上课前播放动画(幻灯出示) ,盘古开天地的过程,生动形象的画面配上动听的音乐,能够充分调动学生的注意力,激发他们的兴趣,这时,再由学生感兴趣的神话故事的主人翁盘古为话题引入
4、课题, 使学生一开始就处在一种轻松和主动的学习氛围中。(二)初读感知,提炼中心新课标一再强调: “阅读教学就是要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟。 ”基于这一理念,当学生带着浓厚的兴趣进入课文的时候,我先让学生自由读课文,圈划出生字,然后多媒体第一页显示带拼音的生字,小老师带读。第二页显示去拼音生字,开火车读。第三页将生字带入词语再次开火车朗读。重点解释月字盘的字和什么有关。最后词语掌握了,进入课文。请学生默读课文,并提出阅读要求(幻灯出示) :自由朗读课文,读准字音,读通句子。不懂读的字查字典或请教老师和同学。找出全文的中心句。让学生在朗读中提炼中心,这是一种读书方法的渗透,使
5、学生懂得把厚书读薄, 同时也把握了故事的梗概人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。(三)围绕中心,自读自悟“深入学习课文的一个好办法,就是带着问题来读书。 ”当学生找出中心句后,我让学生围绕中心句提问题,接着梳理问题,板书:创造前、怎么样创造、创造后。分组讨论:盘古开天地之前宇宙是什么样子的?请同学们阅读第一自然段,重点理解“混沌”一词,在学生回答不明确时,借助字典里的解释让学生选择,学生一目了然。板书:混沌一片。上完第一自然段之后我导读引入问题:在这混沌之中,盘古一睡就是十万八千年。有一天,他忽然醒了。盘古是怎样用他的整个身体创造美丽的宇宙的?让学生带着这个问题阅读第二自然段,
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