部编版四上语文8 《蝴蝶的家》说课稿.doc
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1、8 8* *蝴蝶的家蝴蝶的家 说课稿说课稿在这炎热的夏季,想必大家和我一样,对这样的天气不陌生吧:天低云黑、电闪雷鸣、乌云密布、大雨倾盆每当此时,您一定会担心还没回家的亲人,一定会留恋家带给我们的温馨吧! 不知您想过没有: 此时此刻, 就连蜜蜂、 麻雀、青蛙、蚂蚁这些动物都要躲避起来,蝴蝶该怎么办呢?小学语文四上第 8 课蝴蝶的家就从关爱弱小生命的视角,展开了探究与思索。纵观整篇课文,语言优美、构思独特、情感强烈,以问题与思索为线,以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全文, 真切的表达了作者对幼小生灵的关爱之情。一、教学目标及重难点基于对教材的理解,我确定了如下教学目标。其中,指导学生反复品
2、读,体验情感,激发学生对弱小生命的关爱之情是本节教学的重点;让学生体会作者善于思考、长于观察的良好科学素养,培养学生勇于质疑、不断探索的精神是本节教学的难点。因此我遵循学生的身心发展和语文学习规律,在教学中进行了这样的尝试:二、说教学程序(一)渲染气氛,引发疑惑之情课前播放凯丽金的名曲回家 ,配以一家人在家中其乐融融的图片,欣赏着熟悉而温馨的场景,倾听着优美动听的旋律,学生心是暖暖的,图片将学生的目光由人的家引向了其它生灵的家,蜜蜂有蜜蜂的家,小鸟有小鸟的家,那么蝴蝶的家在哪儿呢?此时,学生带着疑问兴趣盎然地走进了文本。(二)围绕主线,品读急切之情在文章的处理上,我以“作者为蝴蝶担心的急切心情
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