部编教材一年级上册6《比尾巴》教案.doc

1、6 比尾巴教学目标：知识与能力：认识 11 个生字，会写“比、长、巴、把”4 个字，认识 3 个偏旁和一个新笔画。过程与方法： 在不同方式的 “读” 中认识生字， 了解一些动物尾巴的特点， 感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。情感、态度、价值观：感受到动物尾巴的可爱与神奇，对动物充满喜爱之情。教学重点：多种形式练习朗读和认字。教学难点：读好问句。了解一些动物尾巴的特点。教学准备：多媒体课件、生字卡片、小动物图片等。课时安排：2 课时。第一课时课时目标：知识目标：认识生字，了解动物尾巴的特点。能力目标：能正确、流利地朗读，学会朗读问句。情感目标：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物

2、尾巴特点的兴趣。教学重点：认识生字，能正确、流利地朗读课文。教学难点：读好文中的问句。教学过程：一、 激趣导入，揭示课题。同学们，你们喜欢动物吗？老师带你们一起去动物园看动物。今天，动物园里有一场特别的比赛，让我们一起去瞧瞧小动物要比什么？请看屏幕。小动物要比什么呀？（比尾巴）注意“巴”字头上没有什么？说明它应该读轻声，指名生读，教师指导。“比” ：两个人肩并肩，步调一致向前走。对比、比分、比大小“尾” ： “尸”的一撇就是一条长尾巴，动物尾巴上有毛，所以“尾”字里面是个“毛”“巴” ：这个字本来是第一声，放在词语后面作词尾时读轻声。嘴巴、锅巴，巴望、巴结。再读一读课题，认识三个生字。二、初读

3、课文，认识生字。1、森林的动物们邀请你们去当评委，评一评这些小动物们的尾巴，你们愿意吗？2、要想当个好裁判，必须把比赛的各项内容弄清楚。现在让我们翻开语文书比尾巴这一课，请你们读一读这些小动物们在比什么？在读课文之前，小朋友们告诉老师，在读书的时候，要做些什么事情？（1 把书拿好，坐端正；2 碰到自己不认识的字，圈一圈，再拼一拼。 ）个人读，全班读，多种形式疏通课文。3、数一数：这篇课文有几个小节？（4 个小节。 ）小选手们都是谁？（认识“谁” ：有两个意思，一个表示疑问，比如，你是谁？谁来了？第二种表示任何人，比如，这件事谁都不知道。我们谁都不告诉。 ）4、你们能快速在课文里找到有哪些小选手

4、参赛了吗？请按照顺序说。课件 PPT 出示只有字的（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）请你又准确又响亮的叫出它们的名字（指读词语，让小朋友一起读。出示对应图片。 ）（重点认识“兔” “公” ）兔：兔子有着大耳朵（书写撇刀头） ，一对红眼睛（书写中间部分） ，和一条短尾巴（书写“点” ） ，别把它的小尾巴丢了。“公” ：是个八字头，可不是人字头呀。5、你瞧，小动物们说什么了？（出示 PPT：小朋友们，你们好！你们知道我们今天要比尾巴的什么吗？）6、学习问句（1）谁知道小动物们在比尾巴的什么？（长和短、漂亮，弯，等等）你们是怎么知道的？（屏幕上显示出六个疑问句）（2）读一读这几个句子。再仔细看看

5、，每一行的最后，都有一个问号。（3）该怎么来问呢？指名选择一句问问看。评价：有感情，好像真的是在问。 （把问句都进行完）（4）在同学选择问句读的时候，老师把该句中的核心字，如“长” “短” “一把伞” “最好看”的字卡举起来，在该同学读完的时候，全班读或分男女生读。最后拿起“最好看”什么叫“最好看”？“最”是什么意思？（就是第一的意思）“最” ：谁来问带有这个字的这一句？“长” “短” ：谁来问带有这两个字的句子？三、趣读课文，学习答句。1、到底谁是每个项目的比赛冠军呢？小朋友们现在就把课文再读一遍，找出比赛的冠军吧！2、生自由读课文，回答问题。3、师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的

6、结果了。谁来说一说啊？4、对话训练。四、游戏激趣，巩固练习。比赛的结果我们都知道了，那么接下来，咱们一起来做个小游戏，想玩吗？游戏的名字叫给动物颁奖。再次用你们最响亮的声音叫出它们的名字，欢迎参赛动物闪亮登场。1、请六位学生上台将“长” “短” “好像一把伞” “扁” “弯” “最好看”奖牌读出并把奖牌贴到相应位置。六位学生上台给动物模特颁发相应的奖。2、大家评议。3、感情朗读，指导背诵。五、巩固识字“颁奖杯” ：读出奖杯上的汉字，你就是为冠军颁奖的优秀裁判了。开火车读字：获奖运动员要排队上场了，你知道它们按什么顺序排队吗？开火车报出小旗子上的字。板书设计：比尾巴长：猴子弯：公鸡短：兔子扁：鸭

7、子伞：松鼠最好看：孔雀第二课时课时目标：学习书写本课生字 4 个。培养学生的语言表达能力，引导学生模仿课文创编儿歌。激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。教学重点：识字写字，语言表达。教学难点：能根据动物尾巴的特点，模仿课文创编儿歌。课前准备：课件，学生观察了解动物的尾巴特点。教学过程：一、复习巩固1、认识本课 11 个生字。2、再次用你们最响亮的声音叫出小动物的名字，欢迎参赛动物闪亮登场。3、感情朗读，指导背诵。二、随堂练习，提高能力1、找尾巴这些贪玩的小动物，玩得把尾巴也掉了，谁能帮帮它们，给它们把尾巴找回来。出示六种动物身子与尾巴的分割图片，朗读课文。如：当读到“谁的尾巴长”

8、时，拿长尾巴的学生上台，当读到“猴子的尾巴长” ，把相应的两张图拼合成一个整体2、画尾巴读读画画：给六种丢了尾巴的动物画上尾巴。 （指名同学到黑板上贴，其他同学在下面画）学生加上动作边背诵边表演。用“的尾巴”的句式，练习说话。三、挖掘课外资源，拓展运用许多小动物来报名参赛比尾巴了，你们瞧！这是什么？（燕子）燕子尾巴的特点是形状像（一把剪刀）我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。 ”（大象）大象的特点是什么？我编的儿歌是“谁的鼻子长，大象的鼻子长” 。四个人一组， 向大家介绍下面这些小动物有什么特点， 并像老师这样编一句儿歌好吗？（PPT 出示老鼠、小狗、老虎、金鱼、鲸、长颈鹿、大象等

9、）如：谁的尾巴细？老鼠的尾巴细。谁的尾巴短？小狗的尾巴短。谁的尾巴粗？老虎的尾巴粗。 谁的尾巴像扇子？金鱼的尾巴像扇子。 谁的脖子长， 长颈鹿的脖子长。 谁的耳朵大，大象的耳朵大。四、总结本课，情感升华。今天我们认识了许多汉字，更了不起的是会创作儿歌了，老师祝贺你们！通过本节课的学习， 你们是不是更喜欢小动物了呀？那以后大家一定要学会保护动物， 和它们永远做好朋友！五、拓展训练 ，发散思维这首比尾巴的儿歌可真有趣，同学们读的很认真，做得很好。但今天老师还带来了几种动物朋友（出示：小马、兔子、大象、小猫、猴子、小狗的图片） ，它们看到这些小动物比尾巴比得这么起劲也想来比比，不过，它们比的不是尾巴

10、而是耳朵。也为它们编首儿歌吧！师生合编儿歌： 比耳朵谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵遮住脸？兔子的耳朵长，马儿的耳朵短，大象的耳朵遮住脸。谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵听得远？小猫的耳朵尖，猴子的耳朵圆，小狗的耳朵听得远。六、指导生字书写。竖提：下笔写竖，到适当位置略顿笔向右上写斜提，一笔写成。长：谜语“七字长翅膀。 ”横在横中线，竖提略靠左，在竖中线上收笔。比：谜语“两把匕首比比比。 ”左窄右宽。短撇略高于短横。竖弯钩从竖中线起笔，略高于竖提。巴： “把”字没手巴巴巴。横折收笔靠近竖中线。短横在横中线起笔，略上扬。竖弯钩舒展。把：左手右巴把把把。左窄右宽， “巴”稍小，横折起笔略低于偏旁的横。竖弯钩从竖中线起笔。板书设计：比尾巴谁的尾巴（）？教后反思：