部编人教版六年级上册语文习作：围绕中心意思写 教案.doc

1、习作：围绕中心意思写习作：围绕中心意思写 教学目标 知识与能力 选择一个感受最深的汉字写一篇习作，学习如何围绕中心组织材料。 过程与方法 总结本单元几篇课文是如何围绕中心来构思文章的，并尝试运用到自己的习作中。 情感、态度与价值观 进一步培养对写作的兴趣，培养对中国传统文化的热爱。 重点难点 教学重点 选择一个感受最深的汉字写一篇习作，学习如何围绕中心组织材料。 教学难点 进一步培养对写作的兴趣，培养对中国传统文化的热爱。 课时安排 1 课时 教学过程 一、新课导入 又到我们写作课的时间了。大家都知道，我们的作文是由一个一个的汉字组成的，那么，大家 平时有没有关注过这些汉字呢？这些汉字里有怎样

2、的故事？今天，就让我们大家来写一写汉字里的 故事。 二、文题展示 这次习作安排的是“围绕中心意思写”，要求选择一个感受最深的汉字写一篇习作，可以从给 出的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。 三、写作指导 1确定中心，选择材料。 确定中心，就是确定中心思想，也叫立意。 所谓材料，就是生活中的事情与现象。材料是文章的血肉，是为表现中心思想服务的；中心意 思是文章的灵魂，是统率材料的。所以写作时应注意围绕中心意思选择材料。 就这篇习作而言，当我们确定所要写的内容之后，就要选择材料或是在备选的汉字中看看 哪一个是自己有感触的，是有材料可以写的，又或是自己另找出一个汉

3、字，选择这个汉字作为写作 的中心。然后将凡是能够表现、突出这个中心主题的材料进行选用，与中心无关的则舍弃。一定要 注意取舍，否则写出来的文章中心不能突出，影响文章的表达。 2详略得当，突出中心。 在选用的材料中，注意要详略得当。材料当中，与中心有关的，又不是主要的，但不写又会影 响内容明确或完整的，就要进行略写。但是要注意不能喧宾夺主，不能出现前后内容不连贯的问题。 因此，在下笔之前，我们就要先理出思路，设计好文章哪些地方应该详写，哪些地方应该略写。可 以先列出一个作文提纲。 3小处落笔，大处着眼。 所谓“小处落笔，大处着眼”即是“以小见大”的写法。这种写法，往往是通过具体、平凡的 小事，用人

4、物和有关细节材料的叙述描写，并加以适当的抒情议论，来说明大道理，揭示深刻的社 会意义。如一滴水反映出太阳的光辉，于细微处体现伟大的精神。在本单元的写作主题中，则是需 要透过这个汉字，写出这个汉字反映的内涵和精神，选择有关于这个内涵和精神的材料来体现你所 要表达的中心思想。 四、范文评析 我最喜欢的汉字 中国文化历史悠久，从最早的甲骨文，发展到现在的宋体字，一个个字的演变，使我们的汉字 越来越多了。其中我最喜欢的就是那个“爱”字了。 先说一说“爱”的字形，老师说还有一首关于“爱”的诗：上面一撇像和煦的风，中间三点像 丝凉的雨，让我们张开手臂，把朋友抱在怀里。 暑假里，爸爸妈妈要去出差，他们给我报

5、了一个管理班，没有家长管理的孩子都可以去。在去 学校的前几天，我的脚趾不小心踢到了门上，整个大脚趾甲翻了起来，顿时鲜血直流，疼得我两眼 直冒金星，眼泪忍不住地往下掉。我心想：马上开学了，脚行动不方便，怎么办呢？ 管理班开课了，我一瘸一拐地走在上学的路上，忽然从身后急急忙忙地跑来一个身影，原来是 我在自家楼下认识的一个好朋友蒋嘉宇。她的爸爸妈妈也没空照顾蒋嘉宇，本来她今天想早点上学 去，但是看到我这一瘸一拐慢慢地向学校走去的情景，就马上停下脚步，扶着我到学校去。在学校 里，她什么事都帮着我做：帮我交作业；吃饭时，帮我拿饭，盛汤；下课了，她还扶着我去上厕所。 我们俩就像亲姐妹一样，做什么事都形影不离。每当我提出让我自己来做时，她都会说：“没关系 的，你的脚不好，好好休息吧！让我来帮你做。” 就这样，她帮我做了几天的“活儿”，直到我的脚可以像往常一样在地上走路了。我觉得有这 么一位好朋友是我的荣幸。这就是爱的真实故事，就发生在我的身边。就像那歌里唱的那样“只要 人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间”！ 总评：这篇作文的小作者围绕汉字“爱”讲述了自己亲身经历的事情，表达了她对朋友情谊的 珍惜之情，对友情的讴歌。小作者能够围绕中心展开描写，详略得当，值得学习。