部编版四上语文教案8 蝴蝶的家.doc
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1、8 8* *蝴蝶的家蝴蝶的家教学目标1认识“避、撼”等 4 个生字,读准多音字“雀”。2能在阅读过程中提出自己的问题,并试着分类。3能筛选出最值得思考的问题,并尝试解决。教学重难点1能在阅读过程中提出自己的问题,并试着分类。2筛选出最值得思考的问题,并尝试解决。教学准备1预习:课文2准备资料:多媒体课件。教学课时1 课时教学过程板块一板块一激趣揭题,质疑猜测激趣揭题,质疑猜测1说一说:同学们,你们知道这些动物的家在哪里吗?课件出示(1)指名说。(2)过渡:同学们都能说出这些动物的家在哪里,真是生活中的有心人!请再看看提问:蝴蝶有家吗?蝴蝶的家又在哪里呢?2揭示课题。有一个人为雨中的蝴蝶担忧,
2、不知道下雨时蝴蝶会躲在哪里, 也在不断寻找蝴蝶的家。下面我们就来学习课文蝴蝶的家 。 (板书课题,齐读课题)直观地呈现动物图片吸引学生,说出动物的家,学生兴趣盎然,顺势看美丽的蝴蝶图片,然后猜猜蝴蝶有家吗,家在哪儿。水到渠成,导入自然。板块二板块二认读字词,感知大意认读字词,感知大意1读一读。学生自由读课文,注意读准字音,读通句子,想想课文主要讲了什么。学生自由读课文,教师巡视。2检查生字词。(1)认读词语:躲避、震撼、喧嚷、屋檐。(2)指导多音字“雀”的读音。出示句子,指名朗读。它们的家一定美丽而香甜,不像家雀(qio)儿似的,一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。3指名说课文大意,师点拨。【设计意
3、图】本课是一篇略读课文,因此放手让学生自学,自学生字词时重点放在多音字“雀”的指导上,将其余时间留给课文质疑释疑上。板块三板块三自主提问,筛选解疑自主提问,筛选解疑1回顾方法,明确要领。(1)提问:同学们,通过本单元前面三篇课文的学习,你在提问方面有哪些收获?(指名交流)(2)梳理阅读方法:阅读思考多角度提问分类筛选借助问题理解课文。(3)过渡:今天,我们尝试运用学到的方法学习这篇课文,希望同学们独立思考,提出自己的问题,提出值得思考的问题。2自读课文,提出问题。(1)学生默读课文,边读边思考,批注问题。(2)引导提问:读了课文,你有哪些疑问呢?可以从多个角度提问,请将想好的问题写在问题清单上
4、,并进行分类。(3)自主筛选问题,填写清单。个人问题清单序号提出的问题提问角度(可以是局部/整体的问题,也可以是写法/内容/获得的启示等方面的问题)最值得思考的问题(用“”表示)1233.小组合作,梳理分类,筛选解答。课件出示小组合作要求: 小组成员轮流分享自己的问题清单。 小组评议,筛选组内三个最值得思考的问题,形成小组问题清单。 小组讨论解答最值得思考的问题。小组问题清单序号小组内最值得思考的问题推荐理由1234.全班交流。请 23 个小组汇报。(1)说分类:小组提出的问题分为哪几类?(2)汇报已解决的问题:组内解决了哪些问题?(3)汇报难题:最想请大家帮助解决的问题是什么?5确定班级问题
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