人教版四年级下册语文教案练习课堂实录.docx
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1、【教学目标】1.了解桂林山水的美丽、整洁,受到热爱祖国山河的教育。2.学习作者观察、描写景物的方法,提高观察能力。3.练习积累语言。【教学重点】体会桂林山水景色的特点,学习作者抓住事物特点的观察方法。【教学课时】一课时【教具准备】多媒体电脑、课件【教学过程】一、激情导入,诱发兴趣师:同学们,我们伟大的祖国山川秀丽,风景优美。我们欣赏过奇丽的五彩池, 今天老师又要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的桂林山水。(出示 CAI课件:桂林山水全景图)大家想去吗?(拿出写有“桂林之旅”字样的导游旗)生:想!师:(板书课题)看了课题,你想知道什么?生:我想知道桂林山水在哪里?生:我想知道桂林山水美不美?
2、生:我想知道桂林山水是什么样?二、自读课文,整体感知师:那么,桂林山水到底什么样?下面请同学们选择自己喜欢的方式自读课文,可以默读、轻声读、大声读,也可以站起来读。读完之后,再说说桂林山水到底是什么样。师:读了课文谁想告诉大家桂林山水是什么样?生:桂林山水很美丽。师:作者向我们介绍了桂林山水的哪些方面呢?生:桂林的山和桂林的水师:这些内容,哪些是写山的,哪些内容又是写水的?生:第二段是写水的,第三段是写山的。三、导游介绍,导学“山水”师:现在我们就随作者一起走进这美丽、整洁的桂林山水,去尽情游览、用心感受它的美吧。(一)师:下面请同学们按自学提示的要求,自学描写桂林山水美丽景色的内容。(出示自
3、学提示,学生自读、自学)师:老师现在来检查一下同学们自学的情况。这部分描写了漓江的哪些特点?生:静。生:清。生:秀。师:运用了哪些修辞方法?生:比喻、拟人、排比。师:(出示 CAI 课件:漓江图)看,这就是美丽的漓江。师:这部分描写了桂林山的哪些特点?生:奇。生:秀。生:险。师:运用了哪些修辞方法?生:比喻、拟人、排比。师:(出示 CAI 课件:漓江图)看,这就是桂林的山。师:下面请同学们随着音乐,有感情地轻声朗读课文,来体会体会桂林山水的美。(二)师:这美丽的桂林山水是那么令人神往。如果你也生活在这座桂林山水,你怎样向大家介绍它景色呢?请同学们根据课文内容,结合美丽的画面,给我们当一回小导游
4、。好,同桌先互相练习说一说,马上看谁能当小导游。(学生互相当导游练说)师:(出示 CAI 课件:桂林山水美景图)(挥动着导游旗)谁愿意给我们当导游?(学生纷纷举手)师:好,你来。(生解说略)生: (一学生刚说完,有位女生立即举手)老师,他导游得不错,但没我导游得好。因为我能抓住景物的特点用自己的话导游。师:那行!你给我们导游。(生解说略)师:这位同学还真像一位专业导游员。你去旅游见过导游解说吧?生:我爸爸就是导游,我去桂林导过游。师:你真棒!这面导游旗就送给你了,希望你以后能成为一名优秀的导游小姐。(生笑,鼓掌)(三)师:美丽的桂林山水给我们留下了难忘的印象。那么,作者为什么能写得如此生动,使
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