部编版四上语文教案习作:推荐一个好地方.doc
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- 部编版四上 语文教案 习作 推荐 一个 地方 下载 _四年级上册_部编版(统编版)_语文_小学
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1、习作:推荐一个好地方【教学目标】1.能把推荐的某个地方介绍清楚。2.能把推荐的理由写充分。【教学重难点】能把推荐的理由写充分。【教学准备】准备资料:多媒体课件。【教学课时】2 课时第 1 课时【课时目标】1.能把推荐的某个地方写清楚。2.尝试从不同角度推荐,把推荐的理由写充分。【教学过程】板块一情境导入,打开思路1.谈话导入。课件出示教材第 12 页的插图,再补充几幅图片。引导:水乡小镇让我们赏心悦目,游乐场让我们兴奋不已,书店让我们流连忘返,村头的小树林是我们的乐园每个人都有自己喜欢的地方,这节课,我们来围绕“推荐一个好地方”写作文。 (板书话题)2.理解“好地方” 。(1)提问:你认为什么
2、样的地方是“好地方”?(学生交流)(2)引导:自己喜欢的地方都可以叫“好地方”,请说说你喜欢的“好地方”的名字。(3)小结:“好地方”可以是风景名胜,可以是美食广场,可以是图书馆、博物馆、科技馆,还可以是一个好玩的小花园、小树林只要我们喜欢,就可以推荐给大家。3.推荐一个好地方。(1)教师提问:你打算推荐什么地方?这个地方在哪里?它有什么特别之处?课件出示:推荐的地方位置特别之处(2)学生填写推荐表。(3)同桌交流。(4)指名学生全班交流。提供句式:我 推 荐 的 地 方 是 _ , 这 个 地 方 在 _ 。 它 的 特 别 之 处 是_。【设计意图】本教学环节充分利用教材提供的教学资源,唤
3、起学生的情感体验,利用问题和表格作为支架,帮助学生打开习作思路,推荐心目中的好地方。板块二明确要求,读中学写1.明确要求。(1)请同学们默读教材,说一说本次的习作要求是什么。学生自由读后,指名交流;师点拨总结,明确要求。(2)课件出示习作要求。课件出示:推荐一个好地方,写清楚推荐理由,吸引大家去看看。(3)过渡:怎样把推荐的理由写清楚呢?我们来读一读推荐一个古镇的理由。2.出示教材中的例子。课件出示:推荐一个古镇:这个古镇很美在那里可以了解以前人们的生活这个古镇有很多好吃的(1)指名读推荐理由。(2)小组讨论:这三条推荐理由分别是从哪些角度来说的?(3)指名交流,相机板书。 (从不同的角度写:
4、景色、风俗、美食)3.补充推荐表。(1)引导:请抓住你推荐的好地方的特别之处,写出 2 条以上的推荐理由。(2)展评:出示学生的推荐理由,师生评议是不是从不同角度来写的。4.交流讨论。(1)引导:如果就用这三句话作为推荐理由,能吸引你去小镇看一看吗?为什么?(2)提问:每个理由后面还有一个省略号,这是什么意思?预设:这三句话是概述,省略号省略了具体内容,即分述部分。(3)小组讨论:怎样把推荐古镇的理由写清楚,吸引大家去看看呢?(4)课件播放微课。小伙伴 1:“这个古镇很美”,要讲出这个古镇哪些地方美,美在哪里,才能让读者对“这个古镇很美”有较深刻的印象。小伙伴 2:“在那里可以了解以前人们的生
5、活”,“小桥流水人家”让人浮想联翩,我仿佛看到了当地的渔民嘿哟嘿哟地使劲划着船,或是走街串巷,去亲戚家做客。小伙伴 3:“这个古镇有很多好吃的” ,油饼、麻花、米糕、米酒、汤圆、臭豆腐瞧!那边有人正吃着黏黏的麦芽糖,看得我垂涎三尺。我最喜欢吃臭豆腐,嫩嫩的臭豆腐放入油锅里一炸,金灿灿的,虽然闻起来臭臭的,可是配上甜甜的酱料,味道好极了。这里可真是吃货的天堂啊!5.练写片段。(1)练写:请根据你的推荐表中填写的内容,选择其中的一条理由写清楚。(2)展评:课件出示评价单。课件出示:抓住了特别之处。写清楚了推荐理由。学生自读自评。同桌互读互评。全班展示,师生评议。【设计意图】这一环节先通过例子引路,
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