新部编人教版四年级下语文《习作:我的动物朋友》优质课教案及教学反思.doc
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1、第 1 页 共 8 页习作:我的动物朋友习作:我的动物朋友【教材分析】【教材分析】本次习作的话题是“我的动物朋友”,教材用创设不同情境的方式,强调了要根据交际和表达需要,抓住动物的特点向特定的对象进行介绍。这一要求和以往描写小动物的习作不同,旨在启发学生根据不同的情境,针对不同的表达对象需要,选取不同的角度,抓住动物的特点进行介绍,从而使学生明白交际需要不同,习作内容也会不同。教材第一部分提出了具体的习作要求,一是选择教材中的情境或者自己创设情境,向别人介绍自己的动物朋友;二是写之前要先思考,自己准备从哪些方面介绍动物朋友,并抓住他的特点来写。第二部分提供了三个具体的情境,并提示学生针对这一情
2、况的需求,应该着重介绍发一方面的情况,需要抓住动物什么特点。【学情分析】【学情分析】首先,“写自己喜欢的动物,试着写出特点”这个习作要素的关键词是“自己喜欢的动物”和特点”,从习作对象上看,学生只在三年级下册第七单元写过“国宝大熊猫”的习作,那是建立在整合熊猫信息的基础上写的,难以写出“喜欢”与“特点”:从习作目标上看,学生已在三年级上册第一单元、下册第六单元和四年级上册第二单元分别尝试写过一个人的特点,对“特点”的了解应该积累了一定经验,这对迁移描写动物的“特点”会有一定的帮助。其次,本次习作设计主要由文字导语和习作情境两个部分组成。先点明本次习作的目的是“向别人介绍你的动物朋友”,这里的“
3、别人”可能是同学、伙伴、老师、长辈等,此间暗含着习作对象和读者意识:再提供写作参考“从下面的情境中选择一个或者自己创设个,向别人介绍你的动物朋友”。最后拓展习作思路“写之前想一想,你打算从哪些方面介绍它,它在这此方面有怎样的特点”就这样,“写什么”的思路被打开,写作目标一下子就明确了,这为学生完成本次习作奠定了良好的基础。【教学教学目标目标】1.学会介绍动物朋友,抓住典型特征进行形象、生动的介绍。2.有条理地描写自己的动物朋友,通过具体的情境写清楚动物朋友的特点。3.在介绍和描写动物朋友的过程中,表达自己的喜爱之情。【教学重点教学重点】第 2 页 共 8 页通过具体的情境写清楚动物朋友的特点,
4、表达自己的喜爱之情。【教学策略教学策略】1.突出学生的主体地位。2.充分发挥多媒体教学的独特功能。3.注重写作方法的迁移。【教学准备教学准备】多媒体课件。【教学课时教学课时】2 课时第第 1 1 课时课时【课时目标课时目标】1.学会介绍动物朋友,抓住典型特征进行形象、生动的介绍。2.通过具体的情境写清楚动物朋友的特点。【教学过程教学过程】板块一板块一创设情境创设情境, ,导入习作导入习作1.视频播放动物世界片段。(约分钟)2.师:走进动物的世界,我们才发现人类并非这个世界的主宰。动物们有的在蓝天下展翅高飞,有的在原野上尽情驰骋,有的在水中快乐嬉戏。它们有的高大强壮,有的小巧玲珑,有的威武凶猛,
5、有的性情温顺。虽然动物们和我们语言不通,但它们与我们和谐相处,成了我们亲密的朋友。今天这节作文课,我们就来写写动物朋友。(板书:我的动物朋友)3.朗读习作题目,突出“朋友”。【设计意图】优美的音乐,和谐的画面,使学生置身于人与动物友好相处的美好意境中,为本节课创设了温馨愉快的学习氛围。从学生喜爱的动物切入,让他们在直观形象的情境中感知动物的可爱,从而调动他们的生活经验,也为下面的观察和表达做好了铺垫。板块二板块二 明确要求明确要求, ,建构文脉建构文脉1.明确习作要求。(1)师引导:这次作文的要求是什么呢?赶快打开课本看一看吧!(2)课件出示习作要求。第 3 页 共 8 页课件出示:有时候,我
6、们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个或者自己创设一个,向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过动物,也可以写你熟悉的其他动物。写之前想一想,你打算从哪些方面介绍它,它在这些方面有怎样的特点。写完后,同桌互相评一评,看看是否根据需要写出了动物的特点。师指名读要求并引导:谁能用自己的话概括地说一说习作要求?示例:向别人介绍自己的动物朋友;写清楚它的特点,表达自己的真情实感;写完后,同桌互相交流,提出修改意见,修改自己的习作。2.指导选材。(1)师引导:我们可以从哪些方面介绍自己的动物朋友呢?读读课本中列举的几个情境。(2)课件出示课本中的情境。师指名读;生交流。师根据生的交流情况进
7、行梳理。a.观其形。(介绍动物的外形特点)b.知其性。(介绍动物的生活习性,包括进食、活动、休息等)c.述其事。(介绍“我”与动物之间的互动,“我们”之间发生的故事等)【设计意图】写作之前最重要的是明确要求,教学时让学生通过自读写作要求、与同学讨论交流后总结动物的特点,比教师的直接告知更有效。板块三板块三图片引领,范文引路图片引领,范文引路1.利用图片,引起学生对动物朋友的回忆。(1)师引导:动物是人类最好的朋友,当和动物在一起的时候,人往往会褪去全部的伪装,以更纯真、更自然的面貌去对待一切,那画面格外温馨、感人。(2)课件出示三幅人与动物和谐相处、亲密接触的图片。(3)师引导:这些图片是不是
8、也让你回忆起了与动物朋友在一起的快乐时光?2.师引导生交流与动物朋友之间的故事。(出示课件)3.指导写法。(1)(出示课件)师指名交流:这段话写出了小蝌蚪外形的什么特点?(相机出示答案:可爱)课件出示:第 4 页 共 8 页观其形:抓住动物的外形特点,写得生动、形象。说小蝌蚪可爱一点也不夸张。远远望去,它们像一个个会游泳的逗号。它那大大的脑袋乌黑发亮,圆脑袋两侧各有一个圆圆的小黑点,这就是小蝌蚪的眼睛。再仔细看,蝌蚪脑袋前面鼓出一张扁圆的小嘴,一张一合的。这大脑袋后面长着一条长长的、扁扁的小尾巴。尾巴中间有一条黑色的、细细的主脉,主脉上又分出十几根更细的小脉经,它们连成一片透明的、浅灰色的薄翼
9、,像飘带似的在水中飘动。(2)师小结:这样观察和描述,真是有趣极了!读了这段话,谁能说小蝌蚪不可爱呢?(3)(出示课件)师引导:这个片段写出了小狗的什么生活习性?(预设:磨牙)哪些词语或句子让你觉得有意思?(生交流)课件出示:知其性:选择动物生活习性中的一个方面或多个方面来写。可以写进食、活动、休息等情况,要写具体,突出重点。从此,那根木棍成了小狗的磨牙棒,它在自己安逸的小窝里享受地啃着,常啃得口水淋漓。直到木棍被啃得碎成了渣,它的牙齿应该也就被磨得可以碎金切玉了。这还不够,我的鞋子、袜子也难逃噩运,一不留神就被啃得湿漉漉、破烂不堪的了。我只能在一旁“望狗兴叹”了。(4)师指导:小作者仔细观察
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