新部编人教版四年级下语文《交流平台 初试身手》优质课教案及教学反思.doc
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1、第 1 页 共 6 页交流平台交流平台初试身手初试身手【教材分析】【教材分析】“交流平台”和“初试身手”,是对本单元所学方法的归纳总结和初步实践。“交流平台”以精读课文为例回顾、总结了写景物的两个方法。一是“按顺序写”,以记金华的双龙洞为例,说明写一个游览过的地方,可以按游览的经过写下来:以海上日出为例,说明如果景物发生变化,可以按照变化顺序写。二是“有重点地写”,以记金华的双龙洞为例,说明可以把特别吸引人的、印象深的景物作为重点来写。“初试身手”鼓励学生尝试运用在相互交流中归纳出的方法,进行口头和书面练习,为完成单元习作做铺垫。“初试身手”安排了两项练习活动。一是提供植物园的地形图,让学生画
2、出参观路线,再按顺序说一说,图中的泡泡提示学生可以使用过渡句说清参观顺序。第二个活动要求学生观察附近一处景物,和同学交流观察所得,提示学生按一定顺序写下来这项练习强调“按顺序”写“一处景物”,这“顺序”既可以是定点观察的顺序,也可以是景物变化的顺序,为写好单元习作的重点景物做准备。【学情分析】【学情分析】四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期,这时候的四年级开始转变思想方法,从过去笼统的印象转变为具体的分析,偏重对自己喜欢的事物进行分析。因此在日常的交际过程中,学生已有很强的表达欲,但是写作水平还需要加强。【教学教学目标目标】1.了解课文中按一定顺序写
3、景物的方法。2.能抓住一处景物的特点,并按照一定的顺序进行介绍。【教学重难点教学重难点】能抓住一处景物的特点,并按照一定的顺序进行介绍。【教学策略教学策略】1.本次“交流平台”和“初试身手”教学,要紧密联系本组教材中的两篇课文,每讲一个知识点都要与课文内容相结合,做到知识点依托于教材中的相关词句。第 2 页 共 6 页2.力求讲练结合,学以致用,每讲解一个知识点都要有相应的训练方式,内容可以不同,但必须体现训练的意识。3.要充分调动学生的主观能动性,相信学生,让他们通过自感自悟的方式理解相关内容,掌握知识点,这样学到的知识才是最深刻的。【教学准备教学准备】多媒体课件。【教学课时教学课时】1 课
4、时【教学过程教学过程】板块一板块一交流平台交流平台1.名言导入。(1)出示课件。课件出示:言有序,悔亡。周易艮(2)明确句意。师:谁能说说这句话的意思?(预设:说话和写文章很有条理)成语释义。师:这句话用成语来形容就是(预设:言之有序)(3)引入新课。师:怎样将你游览过的一个地方有顺序地向他人介绍呢?这节课我们会通过“交流平台”“初试身手”栏目,和同学们一起交流,一起分享。 (板书:交流平台初试身手)2.学习“交流平台”。(1)课件出示“交流平台”的内容。(2)交流感受。生默读“交流平台”的内容。(出示阅读要求:怎样写游览过的一个地方?在相关语句下画上横线)生交流。(相机出示课件)课件出示:
5、可以按游览的顺序来写。 可以把特别吸引你的景物作为重点来写。第 3 页 共 6 页 可以按照景物变化的顺序来写。(相机板书:游览顺序景物特点变化顺序)(3)回顾课文,受到启发。师:默读本单元 2 篇课文,想一想:作者分别是按怎样的顺序将景物的特点写清楚的?回顾记金华的双龙洞。a.生回答,师相机指导。(出示记金华的双龙洞课文插图及游程图)b.课件出示文中语句:我又感觉要是把头稍微抬起一点儿,准会撞破额角,擦伤鼻子。c.师指导:运用“要是准”的假设句式,准确地表达作者当时受“挤压”的感觉,读后仿佛身临其境。回顾海上日出,讨论写作顺序。3.总结方法,学以致用。师小结:通过学习“交流平台”和回顾本单元
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