部编版二年级语文下册课文第八单元《当世界年级还小的时候》教学设计(含2课时).docx

1、集体备课课时教学设计课程24.24.当世界年纪还小的时候当世界年纪还小的时候教学目标1.认识 14 个生字，会写 9 个生字。2.正确、流利有感情地朗读课文，找出最感兴趣的内容，认真品读。3.体会作者丰富的想象力，能发挥想象续编故事。教学重难点重点：正确、流利有感情地朗读课文，找出最感兴趣的内容，认真品读。难点：概括课文的主要内容，体会作者丰富的想象力，发挥想象续编故事。教学准备1.预习课文。 （学生）2.制作生字卡和多媒体课件。 （教师）备课组石狮管委会满春小学集体备课组主备人教学过程：第一课时第一课时一、创设情境，导入课题1.图片导入：同学们，回忆下你们的小时候，是怎么学会走路的？那么，今

2、天我们来看看，当世界年纪还小的时候，太阳是怎么学会发光的呢？月亮是怎样学会不断变化的呢?2.板书课题：当世界年纪还小的时候。预设学生：1.交流讨论自己小时候学会了哪些技能，是如何学会的?2.齐读课题。【设计意图：通过欣赏图画，引学生进入情境，在语境中看看，当世界年纪还小的时候，太阳是怎么学会发光的呢？月亮是怎样学会不断变化的呢?营造一个轻松愉悦的课堂。 】二、初读课文，识记生字词1.引导学生一边读课文，一边画出生字词，借助汉语拼音，把生字读正确。（1）学生自由读课文，画出生字，借助拼音识字。sh ji（）chn n（）jin dn（）fn f（） z yu（）（2）学生同桌互读，正音。纪（）功

3、（） 记（） 攻（）式（）由（） 武（） 甲（）2.学生标清自然段序号。引导学生标出自然段。3.检查识字情况。（1）出示生字卡，指名认读生字。学生认读本课生字。（2）讨论：你是如何正确记住这些字的？生交流识字方法。（3）扩充词汇，为生字组词，看看谁组得多。给生字组词。4.分组读课文，了解课文主要内容。二次备课备注：生分组读课文，理清课文主要讲了什么内容。【设计意图：初读课文要充分发挥学生的主动性；采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣;写字引导观察，挖掘学生的认字写字经验，以便做到指导活动有的放矢。 】三、整体感知，理清层次本文充满了奇妙的想象，自然段多。引导学生学习抓住主要问

4、题了解课文主要内容，理清文章层次。1.同学们，读了课文，你们能结合课文提出什么问题呢？2.这些问题你能回答吗?（1）太阳学会了什么？（2）月亮为什么有时圆有时缺？（3） “那就是：一直往低处流，往低处流，往低处流”这句话运用了什么修辞手法?（4）只要万物都做它最容易做的事，这世界就会怎么样？3.引导学生概括出本文的主要内容，初步理清文章的脉络，朗读课文，思考问题。【设计意图： 把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的最佳方式。 】（1）学生结合课文提问，同桌之间相互解答。（2）小组讨论，回答问题。（3）概括出课文的主要内容。当世界年纪还小的时候，万物必须学会怎么生活。太阳学会了发光，东升西

5、落；月亮学会了不断变化；水学会了往低处流动这世界因此充满了秩序。4.世界万物学会了什么？请连一连。太阳流动月亮发光水不断变化四、总结，拓展1.总结本课学习内容，学生谈谈这节课的收获。2.布置作业。3.进一步巩固生字新词。4.思考：文章讲了哪些事物的活动规律？第二课时一、复习巩固，导入课文1.听写词语。世界成功反反复复方式简单自由2.回顾上节课时的内容，导入新课（1）听写字词。（2）交流课文的主要内容。（3）照样子，写词语。反反复复（AABB）很多很多（ABAB）二、精读课文,探究交流1.教师示范读第 1 自然段。思考：第 1 自然段是全文的总起句，有什么作用？生画出全文的总起句，理解总起句在全

6、文结构上的作用。2.教学第 24 自然段。（1）请学生分角色朗读第 24 自然段，指导学生读好每个角色的语气。（2）思考讨论：太阳、月亮、水都最终学会了什么？这 3 个自然段中每段话的中心句是哪句话？引导学生找出来，并在书上画出来。3.学习第 57 自然段。（1）听第 57 自然段朗读，思考：雨学会了什么？人又学会了怎么生活？学生边听朗读，边思考问题。（2） “只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。 ”关联词“只要就”表示什么关系？生： 关联词 “只要就” 表示条件关系。 学会使用 “只要就”的句式写句子。（3）引导学生思考：这个世界的秩序是怎么样的？如果，这个世界没有了秩序，那会是

7、什么样子？生重点理解第 5 自然段， “每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”这句话的深刻含义。明白世界万物都必须遵循自然规律，世界才会有秩序很美好的道理。4.齐读第 8、9 自然段，思考讨论：为什么作者说“不要往下讲了，最好再从头开始”？表达了作者怎样的希望？学生齐读第 8、9 自然段。朗读时用带着遗憾和期待的语气读出作者表达的情感。小组内讨论交流，说说自己的看法。5.全文开头和结尾在结构上有什么特点？学生掌握本文首尾呼应的结构特点，体会首尾呼应的作用。6.选择合适的关联词填空。因为所以只要就（1） （）万物都做它最容易做的事情，这世界（）很有秩序了。（2） （）月亮一直无法决定，只好反

8、反复复，一阵子这样，一阵子那样， （）看起来有时圆有时缺。7.读下面这句话，再接着往下讲。这世界还相当有秩序【设计意图： 语文课程标准指出:“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。 】三、总结课堂，生活感知1.总结全文。2.想一想：查找课外资料，了解人类做了哪些破坏自然环境和规律的行为？我们又能够做出哪些力所能及的事情， 来恢复大自然的美好呢？联系生活实际，借助课外知识和资料，明白遵循自然规律生活的道理。学生发挥想象，畅所欲言。板书设计：24.当世界还小的时候备注：随堂练习：1.学生自由读课文，画出生字，借助拼音识字。sh ji（）chn n（）jin dn（）fn f（）z yu（）2.学生同桌互读，正音。纪（）功（）记（） 攻（）式（）由（）武（） 甲（）3.世界万物学会了什么？请连一连。太阳流动月亮发光水不断变化4.读句子，用加点词写一句话。（1）只要万物都做它最容易的事，这世界就很有秩序了。只要（） ，就 （） 。（2）当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。当（）的时候， （） 。备注：教学思考：