部编版二年级语文下册《23祖先的摇篮》第二课时教案.doc

1、祖先的摇篮第二课时教学目标教学目标: :1.会认读并积累“摘野果、采蘑菇、挖野菜”等 9 个词语。2.有感情的朗读课文。3.了解诗歌的内容，激发学生与大自然和谐相处，探索大自然奥秘的情感。4.借助句式进行语言训练和仿写训练。教学重难点教学重难点: :有感情的朗读课文，借助进行语言和仿写训练，激发学生与大自然和谐相处，探索大自然奥秘的情感。教学流程教学流程: :一、一、复习导入，积累词语复习导入，积累词语1.指名读、齐读生词卡片。 （课前贴在黑板上）2.词语分类，积累词语（1）师：老师发现这 9 词中，有些词可以分为一类，你发现了吗？谁能给它们分分类？（2）指名到讲台分类。说一说为什么这样分。植

2、物类：野果野菜蘑菇动物类：松鼠蜻蜓蝈蝈景色：夕阳明月星星（3）指名读，男女生读，齐读。摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠捉蜻蜓逮蝈蝈看夕阳赏明月数星星（4）教师小结：这里面标红的字都是动词，这些动词用得很精准，平时在读书的时候，要注意积累这样的词语。（4）这些事物在原始森林里都能找到，老师给大家带来几张图片，一起来欣赏。3.语言训练，为后面仿写诗歌做铺垫。师：看了这么多图片，仿佛你也走进了原始森林里，大家展开想象，用下面的句式说话。原始森林是我们祖先的摇篮,那里有_,有_,还有_。二、二、借助图片，发挥想象，朗读课文借助图片，发挥想象，朗读课文1. 出示原始森林的图片。师：原始森林里，浓绿的树荫一望无边

3、，很久以前，我们的祖先就生活在里面，想一想就觉得很有趣！师：接下来呀，请同学分小节读课文，咱们边听边想象，仿佛自己走进了原始森林，好不好。2.分小节指名读，教师适时示范朗读，重点指导联系想象,结合真实的童年生活，读出有趣、新奇的情感，读好感叹句和疑问句。3.男女生交替读、再指名分小节朗读。4.配乐朗读。三、语言训练，仿写第二、三小节三、语言训练，仿写第二、三小节1.学生在学习纸上仿写第二、三小节。我想，我们的祖先，可曾在可曾在那时候，孩子们也在这里也曾在这里2.展示朗读仿写的诗歌。3.请 2 名学生分别读第一、四小节，请 2 名学生读自己仿写的第二、三小节。四、四、 总结激励总结激励同学们创作的小诗真美妙！瞧大家都成了小作家。老师希望大家永葆一颗对大自然的好奇心和新奇感，去探索其中的奥秘！