统编教材小学语文二年级下册21《青蛙卖泥塘》教案.doc

1、1统编教材小学语文二年级下册第 21 课青蛙卖泥塘教学青蛙卖泥塘教学设计设计教材分析：这是一篇童话故事。为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘。烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方，最后青蛙决定留住这个“好地方” ，不再卖泥塘了。课文一共有十二个自然段，按照事情发展的顺序，重点写了老牛和野鸭来买泥塘的过程。听了他们的话以后，青蛙是怎么想怎么做的。后面的第十自然段还写了很多小动物都来买泥塘。但是他们都给了青蛙建议，都没有买泥塘，这个部分是略写。在设计本课的教学中，主要是以指导学习方法，扎扎实实地进行语言文字的训练，抓关键词和提示语里面的动作，教给学

2、生读书的方法，然后用这样的方法指导学生学习第十自然段。想一想，小动物们是怎样跟青蛙说的，青蛙听了小动物们的话以后，又是怎么想怎么做的。学方法，用方法。最后一部分。学习青蛙怎样卖泥塘，然后用这样的方法练习推销一件物品，学以致用。教学目标：1认识“卖、烂”等 14 个生字。读准多音字“喝” ，会写“蛙、卖”等 8 个生字，会写“青蛙、草籽”等 9 个词语。2朗读课文，能分角色表演故事。3能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。4结合课文内容展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等小动物说了些什么话。教学重点：1.识字，写字，会写词语。2. 朗读课文，能分角色表演故事。3结合课文内容展开想象

3、，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等小动物说了些什么话。教学难点：能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。教学课时：2 课时课前准备：课件，课文图，动物头饰教学过程：第一课时一猜字对比，激趣导入21.出示“卖”字的篆书，猜一猜是什么字？再与“买”字比较。2.揭示课题。二初读课文，识记生字1学生自由读课文，教师巡视指导。要求： （1）标好小节号。 （2）读准字音。 （3）读通课文中的长句子。2检查自学情况。（1）学习会认识的字（2）记忆生字(3)出示生字词：牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒绿茵茵灌水缺少栽树游泳愣住指名带读，正音。 （提醒“舒”是翘舌音， “撒、栽”是平舌音， “茵、灌”是前鼻音，

4、“泳、愣、坑”是后鼻音）学生结合上下文和生活实际，说说“绿茵茵”的意思。开火车读，齐读词语。（4）词语读准确了，下面的两个长句子能读好吗？出示：于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周围的/地上。于是/他跑到/周围的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹子/破开，一根/一根/接起来，用它们/把水/引到/泥塘/里来。师示范读，指名生练读。小结方法：对于长句子，读的时候不仅要注意逗号的停顿，还要注意句子中间的停顿。（5）指名分段读课文,师生共同纠正评议。三指导书写，做到正确规范1.出示生字，指导书写。2.学生描红生字，在练习本上仿写，教师巡视指导。 （提醒学生正确握笔，端正书写）3.展示

5、学生书写，师生共同评价。四复习巩固，当堂检测练习请你根据课文内容，完成下面的填空。青蛙为了卖掉泥塘，听了（）的话，在泥塘周围（） ，又听了（）的话，给泥塘（） ；接着（） ， （） ，又修了路，盖起来房子，最后，发现泥塘变得如此美好，决定不再卖泥塘了。第二课时（参赛课时）一、复习导入，巩固词语1、今天咱们继续学习 20 课，跟着青蛙一起去卖泥塘。齐读课题。2、复习词语出示词语，读词语。重点读准“缺点儿” “吆喝” 。3回顾课文的主要内容4质疑：看到这个课题和主要内容，你有什么疑问？（青蛙为什么要卖泥塘？）同学相互帮助解决。 （青蛙怎样卖泥塘？）一起来学习。二、读好对话，指导学法1有哪些动物来买

6、泥塘了？请大家带着这两个问题去读课文的 38 自然段，边读边3用“”画出老牛和野鸭说的话。2老牛说了些什么？读老牛说的话。 （重点指导。 ）一头老牛走过来，看了看泥塘，说： “这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。 ”指导朗读老牛说的话。在老牛的话中，你知道“水坑坑”是指什么样的水坑？（是小水坑）像这样的词你知道的还有哪些？（白花花、绿油油） 。这句话中还有一个类似的词，是哪些一个？（打打滚）像打打滚这样的词你知道的还有哪些？（打打球、洗洗澡）我们读的时候就发现句子中用上这样的叠词，读起来就觉得比较朗朗上口，好读多了，句子也变得生动了。那么老牛说泥塘有什么优点？（可

7、以在里面打滚） 。老牛还说了泥塘的缺点是什么？（就是缺点儿草） 。有一个词把优点和缺点区分开了，是那一个词？（不过） 。我们在读对话的时候抓住了关键词就能把对话读好了。 （板书）现在请同学们关注提示语。提示语就是提示说话时的情形。老牛当时是怎样对青蛙说话的？（老牛走过来，看了看泥塘） 。我们模仿这头老牛演一演动作，读一读它对青蛙说的话。3总结学习方法：抓住关键词读对话，根据提示语中的动作想象当时的情形。4听了老牛的话后，青蛙是怎么想怎么做的？青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是他就去采集草籽，播撒在泥塘周围的草地上。找出关键词：要是 就能 于是 青蛙去采集草籽的时候可能会遇到哪些危

8、险？读好这段话，体会青蛙的不容易。5用刚才学习到的方法指导学生读野鸭买泥塘的部分，巩固学法。一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说： “这地方好是好，就是塘里的水太少了。 ”找关键词：就是 青蛙怎么想怎么做的？读课文后用上句式说一说： 青蛙想， 要是，就能。于是。三练习对话，巩固方法1青蛙又大声吆喝起来： “卖泥塘喽，卖泥塘！ ”2 请同学们自由读第 10 自然段， 边读边想，有哪些动物从泥塘经过， 它们想买泥塘吗？4读完后用上的前面的句式和同桌说一说。3指名学生上台戴头饰表演。 （根据之前学习的句式）师评价：你们表演的可真不错，把动物们心里的想法都说出来了，青蛙也善于接受意见。于是青蛙栽了树，种了花

9、，修了路，盖了房子。四拓展说话，学会方法青蛙的泥塘变得漂亮了，青蛙又准备卖泥塘了。青蛙又大声吆喝起来： “卖泥塘喽，卖泥塘！ ”这回，青蛙又是怎样吆喝的呢？自由读第 11 自然段，找到青蛙说的话，用“”画下来。1青蛙说的话有几句？2读句子。第 1 句关注感叹号，读出语气。3有一个词出现了两次，找出来。 （可以）看着图说说还可以做什么？（可以在房子里休息，可以在树下吃果子等）4青蛙还有好多话要说，但像同学们一样没说完，文中用了省略号。青蛙愣住了是因为什么呢？因为什么青蛙不再卖泥塘？（泥塘变成了好地方）5仿照青蛙吆喝的方法向同学推销一件物品，如文具盒等。6总结下课。七附板书设计：21青蛙卖泥塘关键词对话提示语动作贴图