部编版小学语文二年级下册第六单元“语文园地六”第3课时教学设计.doc

1、1课题语文园地六备课人备课时间讲课时间审查人教学目标1.阅读最大的“书”,学习快乐读书法。2. 通过阅读，培养学生的阅读能力。3.培养学生的阅读兴趣。教学重难点1.阅读最大的“书”，学习快乐读书法。2.通过阅读，培养学生的阅读能力和阅读兴趣。教学准备多媒体课件教学方法讲授法、引导法教学具准备查阅资料生字卡片教学课时第三课时教教学学过过程程一次备课（集体）二次备课（个人）一、导入新课1.同学们,据我观察我们班有很多同学喜欢看书,能说说你平时喜欢看什么书吗?22.学生交流,汇报。读书能让我们获得知识,也能从中得到快乐,我们的生活离不开书,希望大家一直保持爱看书这个好习惯。 今天这节课我们共同来学习

2、一篇和书有关的课文。(板书:最大的“书”)3.齐读题目。通过读题,你们发现这篇课文的题目有什么特别的地方?加上引号的书又有什么特殊的意思呢?学完了你们就明白了。二、初读课文,学习生字1.学生借助拼音自由读课文,读准字音,读通句子。思考:最大的“书”指的是什么?2.学生汇报思考结果。教师总结:大自然就是最大的一本 “书” ,这本 “书”永远也读不完。 在这本书中,你会汲取更多的自然科学知识的营养,享受到更多的乐趣。3.学习生字。(1)出示生字卡片,指名学生读字音。(2)交流识字体会。3说说你都认识了哪些生字,怎么认识的,你还有哪些好的识字方法。(3)巩固生字。指名读,开火车读。4.送生字宝宝回家

3、:学生再读课文,并标出自然段。5.检查读书情况。一人读一自然段。三、细读品味1.品味“书”指的是什么。(1)再读课文,说一说“书”指的是什么呢?(2)从哪些句段中你知道“书”指的是岩石呢?请生读。指导朗读:岩石就是书啊!你看在朗读这部分的时候,要通过重读 “岩石、 厚厚的”这些词语,读出地质勘探队员自豪的语气。(3)看课文插图,比较思考:岩石和我们的书比较有什么相似之处,又有哪些不同?(板书:一层一层厚厚)句式练习:这不就是最大的书吗?4结合上学期的句式进行练习。2.品读感悟为什么把岩石称为“书”。这位地质勘探队员看到岩石除了外表厚厚的,一层一层得像一本书外,上面还有些什么记录,竟然能被称为最

4、大的“书”呢?(1)请大家再读读 510 自然段,思考一下。(2)生自由读书。(3)提问交流。理解词语“雨痕”“波痕”。指导读出川川和叔叔的疑问、兴奋的不同语气。树叶贝壳小鱼和我们现在看到的一样吗?(不一样,已经成为了化石。)(4)拓展延伸。上网查阅,了解什么是化石。3.分角色有感情地朗读。下面我们分角色读一读川川和叔叔的对话。4.品读体会这本大书的用处。这本书是地质勘探队员们最喜欢研究的书,你们5说那些叔叔天天读这样的书,究竟有什么用啊?四、小结,激发学习兴趣同学们,岩石这本书,我们现在能看得懂吗?不光是你们看不懂,老师也不懂,这是一本用特殊符号纪录的书,只有地质勘探队的叔叔、阿姨们才看得明白,你们猜一猜要想像他们那样看懂这样的书,我们现在需要做些什么? 下去要多阅读，了解其中的奥妙。五、布置作业1、推荐阅读一颗漂流的行星和禅和蚁。2、说说你平时都喜欢读读哪些书籍， 给同学们推荐几本。板书设计;最大的书看文字：雨痕波痕 矿物图画：树叶贝壳 小鱼知识：推断以前的情况作用：找到宝藏培养学生热爱科学 探索自然6教学反思：