（统编人教版）四年级上语文23《梅兰芳蓄须》优质精品课教学设计.docx

1、23梅兰芳蓄须优质精品课教学设计 【教学目标】 知识与技能: 1.正确读写本课的字词,掌握本课的多音字;正确、流利、有 感情地朗读课文。 2.默读课文,说说梅兰芳是在什么情况下蓄须的,他在这个 过程中经历了哪些危险和困难。 3.感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节,激发对梅 兰芳尊敬及热爱祖国的思想感情。 过程与方法: 把“学习的主动权还给学生” ,倡导“自主、探究”的 学习方式,具体的学法是朗读法和勾画圈点法,让学生养成 不动笔墨不读书的阅读习惯。 情感态度与价值观: 激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱祖国的思想感情。 【教学重点】 体会梅兰芳强烈的爱国精神和民族气节。 【教学难点】 1.引

2、导学生联系课文内容,体会重点句子所表达的深刻含义 和思想感情。 2.想想课文写了梅兰芳的哪几件事,并试着分别用课文中的 词语概括出来。 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】1 课时 【教学过程】 一、激发兴趣,导入新课。 师:同学们好!今天老师给你们带来了一段戏曲,(出示音频 课件 1)大家先来听一听,然后告诉老师,你想说什么?这是京 剧,京剧是我国的国粹,全世界人民都非常喜欢。(师板书课 题) 设计意图: 欣赏作品,轻松导入本课,让开课不俗,激发学生的学习 兴趣和求知欲望。 二、初读全文,读通读顺。 1.师:同学们先自由、轻声地朗读课文,千万别忘了自己的好 习惯,利用圈、点、勾、画的方法,标

3、出自然段,画出自己认 为难懂的生字词,有一句话叫“不动笔墨不读书” “好记性不 如烂笔头”,一定要做好批注。 2.同学们的习惯很好,批注得很详细。同桌之间交流生字,对 于生僻的字词两人合作查字典解决;实在有困难的字词可请 教老师。同学们交流得很热烈,可见你们的自主学习能力很 强。刚才有同学把自己的疑问留给了我,这样,先看一下老师 给大家带来的生字、词语,看有没有大家想知道的。 3.老师根据学生反馈的信息把学生容易读错的字词用课件 展示出来,和学生进一步深入学习。在交流过程中可以把同 学们的疑问强调一下,并提醒该学生注意。然后通过读一读、 记一记、抄一抄的方式对生字词进行巩固。 4.出示课件 2

4、:再读全文,要求学生把生字读准,把句子读通。 也可同桌对读,相互检查,看谁读得正确、流利。 5.交流自学字词的情况。 出示课件 3:“蓄、迫、租、纠、缠、邀、扰、拒、签、订、 宁、要、妄”的读音。 多音字:“宁”在本课读 nn(宁可)(宁愿),另一个读音是 nn(宁静)(安宁); “要”在本课读 yo(要求)(要挟),另一个读音是 yo(次 要)(只要);易错音:“迫”读(p),避免读成(pi),注意读 准确。 三、细读课文,理解内容。 1.学习目标:(出示课件 4) (1)理解课文内容,感受梅兰芳高尚的爱国情怀和坚定的民 族气节。 (2)联系课文内容,体会重点句子所表达的深刻含义和思想 感情

5、。 设计意图: 这一环节的设计,为学生的预习提出了要求,明确了接 下来的目标。 2.师:梅兰芳明白日本人一次又一次“邀请”他登台的目的, 更明白拒绝日本人在当时就等于放弃自己挚爱的京剧艺术。 “茫茫青史”著名画家丰子恺对梅兰芳的这个评价是恰 如其分的,接下来的几件事情就是最好的证明。 (板书:避港拒演 蓄须明志 自伤身体) 3.出示课件 5,自学提示:用自己喜欢的方式细读后面的三件 事,画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句或令你感受最深的语 句,作出批注。 4.学生交流。让学生带着以下问题,一边默读,一边思考:(1) 课文写了梅兰芳的哪几件事? 提示:让学生在思考的过程中注意每件事情发生的时间、地

6、点和梅兰芳的表现,用笔画出来;然后展示,最好用文中的词 语总结,也可以让学生根据梅兰芳先生辗转的地点来分析总 结。 师:在回答这个问题时,同学们的思路一定要清晰,一定要把 握住梅兰芳先生为了躲避日本人的骚扰而辗转的几个地点 来说。哪位同学先来总结一下? 师:尽量用课文中的词语。(生总结)你总结得很全面。谁能 概括一下?语言再简洁一些。 师小结:1937 年,抗日战争爆发不久,上海沦陷,日本人想利 用梅兰芳先生的影响来美化侵略者的丑恶行径,就“邀请” 梅兰芳先生为他们演出,但都被梅兰芳先生想尽一切办法拒 绝了。 5.(出示课件 6)课文一共叙述了五件事,它们分别是:拒绝登 台;香港拒演;卖房度日

7、;蓄须明志;自伤身体。 师:这五件事叙述得有详有略,你们认为其中哪件事写得特 别详细?具体地描述了哪些内容?谁来和大家交流一下? 出示课件 7,设置问题: 这件事情的叙述用了多少个自然段? 作者在叙述这件事时抓住了梅兰芳的哪些方面进行描写? 语言、行为、心理,谁能试着读读? 梅兰芳为什么要蓄须? 蓄须对他来说意味着什么?不蓄不行吗? 此时梅兰芳的心情怎么样? 在文中找一找,读一读,品一品。 6.师小结:梅兰芳用蓄须来对付日本人是没有办法的办法。 梅兰芳内心是苦闷的,蓄须后内心又是极为痛苦的,我们读 第 3 自然段,感受一下梅兰芳当时的精神世界。 7.梅兰芳所有的表现给你留下怎样的印象?从文中能

8、找到这 样的句子来评价一下他吗? 学生交流讨论,预设: (1)(出示课件 8)作为艺术家,梅兰芳先生高超的表演艺术让 人喜爱,他的民族气节更令人敬佩。 让学生评价梅兰芳先生的做法,体现了他强烈的爱国思 想和崇高的民族气节。他热爱艺术,更热爱中华民族。他认 为民族存亡、国家利益高于一切。老师指导学生再读第 6、7 自然段。 出示课件 9: (2)梅兰芳斩钉截铁地说:“普通的演出我都不参加,这样的 庆祝会当然更不会去了。 ”但是,拒绝演出总得要想出个办法 啊。 (3)梅兰芳找到一位当医生的好朋友,说明了自己危险的处 境,请朋友设法让他生一场“大病”,以摆脱日本人。 (4)日本军医闯进梅兰芳的家,看

9、见他盖着棉被躺在床上,床 边桌子上放着很多药。军医用手摸了摸梅兰芳的额头,滚烫 滚烫的,看不出破绽,只好认定梅兰芳得了重病,不能登台演 出了。 8.讨论总结梅兰芳先生高尚的精神境界和为国家作出的巨 大牺牲。 让学生自由地谈谈想对梅兰芳说些什么,从而使学生内 心升腾起对梅兰芳的敬佩。 四、积累拓展。 1.师小结:面对这样一个伟大的艺术家,请把你心中的歌,化 作笔下的情,把你想说的话写在梅兰芳先生的画像旁边。(出 示课件 10) 设计意图: 让学生用书面文字的形式深刻地体会梅兰芳的高贵品 质和民族气节。 古往今来,像梅兰芳这样的爱国志士还有很多。你能说 一些爱国诗句吗? 2.回忆课文具体写了梅兰芳的哪几件事,用简明扼要的语言 把每件事概括出来。 设计意图: 让学生在阅读实践中,学会概括和总结。 五、课堂小结。 同学们,如果说梅兰芳风靡海外,受到全世界人的爱戴 是缘于他优美的嗓音,精湛的技艺,那么他坚定不移的民族 气节使他在人们心目中的地位越来越高,成为一代又一代人 心目中永远的偶像。 六、布置作业。 (出示课件 11)同学们课下查阅、搜集有关爱国志士的资料, 办一份手抄报。 【板书设计】 23 * 梅兰芳蓄须 梅兰芳强烈的爱国情怀 _ _ _ _ _ _ _ _ _