（统编人教版）四年级上语文24《延安,我把你追寻》优质精品课教学设计.docx

1、 第 1 页 共 8 页 2424 延安延安, ,我把你追寻我把你追寻优质精品课教学设计优质精品课教学设计 【教学目标】 知识与技能: 1.认识本课的生字。 2.有感情地朗读这首诗,文中多次提到“追寻”,想想是在追 寻什么。 3.领会延安精神,懂得在学习和生活中发扬延安精神。 过程与方法: 通过仔细品读、小组交流、朗读比赛、课件演示深入理 解。 情感态度与价值观: 感受延安精神,继承和发扬延安精神。 【教学重点】 文中多次提到“追寻”,想想是在追寻什么。 【教学难点】 读出诗的节奏和韵律。 【教学准备】多媒体课件 【课时安排】1 课时 【教学过程】 一、激发兴趣,导入新课。 第 2 页 共 8

2、 页 简介背景,揭示课题。 师:在抗日战争和解放战争时期,延安曾经是党中央的所在 地,物质生活十分艰苦,住的是土窑洞,吃的是小米饭,穿的 是粗布衣,点的是小油灯。尤其是 1939 年至 1943 年期间,日 军大举“扫荡”,国民党顽固派的军事包围和经济封锁,自然 灾害的侵袭,使解放区面临着严重的困难。但是,全国人民把 希望寄托在延安,各地进步青年纷纷奔向延安。当时延安的 生活很艰苦,为什么会有那么大的吸引力呢?因为延安集中 体现了中国人民的革命精神。 这节课我们学一首新体诗延安,我把你追寻,作 者是祁念曾。读了这首诗,同学们就会明白作者为什么要追 寻延安,追寻它什么了。(师板书课题) 二、初读

3、全诗,读通读顺。 1.教师范读。 2.学生自由读,读准字音。 3.交流自学字词的情况。 yn 延 x昔 sn 笋 mo 茅 kn炕 dn 旦 m i 媚 (1)出示课件 1:“延、昔、笋、茅、炕、旦、媚”的读音。 字音难点:“延”在本课读(yn),避免读成(tn),“笋” 为平舌音,注意读准确。 (2)用着重号画出诗的韵脚,并说说全诗押的是什么韵。(出 第 3 页 共 8 页 示课件 2) (全诗押的是ng 韵,每节诗二、 四句末尾的一个字都有ng, 韵脚是:光、阳、香、场、琅、炕、响、梁、煌、翔、想、 阳) 4.再读全诗,想想诗中所说的追寻延安是什么意思。(追寻延 安精神) 三、指导自学,理

4、解诗意。 1.学习第一节。 (出示课件 3)自读,思考:作者用什么方法写出了追寻延安精 神? 2.指导自学,理解诗意。 (1)学习第一节。 (出示课件 4)自读,思考:作者用什么方法写出了追寻延安精 神的迫切心情? (用比喻的修辞手法写出了作者对延安精神的追寻。作者追 寻延安精神,就像燕子追寻昔日的春光,小树追寻雨露和太 阳) (2)学习第二节。 自读第二节。 (板书:延河叮咚的流水 枣园梨花的清香 南泥湾开荒的 镢头 杨家岭讲话的会场) (出示课件 5)思考:诗人为什么要追寻延河、枣园、南泥湾、 第 4 页 共 8 页 杨家岭这些地方?作者是在追寻什么? 分组讨论、交流。 师点拨。(出示课件

5、 6) 延河、枣园、南泥湾、杨家岭是延安最具有代表性的地 方。延河是黄河的一条支流,它流经延安。当年人们常在延 河边上漫步,讨论革命的道理。枣园在延安西北,距市中心约 七千米,曾是党中央所在地,毛主席的为人民服务等著作 就是在这里写的。 南泥湾在延安南部。 当年八路军 120 师 359 旅响应党中央的号召,在这里垦荒种粮,开展大生产运动。著 名的歌曲南泥湾就是歌颂 359 旅的。 播放课件录音,加深理解诗句的内涵。杨家岭在延安西 北,距离市中心约三千米,那里有中央礼堂和中央办公楼,许 多重要的会议曾在这里召开。作者追寻的是延安时期中国共 产党和中国人民的革命精神。 3.师小结。 什么是延安精

6、神?学生讨论后回答。 (延安精神就是全心全意为人民服务的精神,为崇高理想献 身的精神,革命队伍内互相爱护、互相关心的精神,自力更生、 艰苦奋斗的精神) 四、教师点拨,解决疑点。 1.自学三、四两节。 (1)有感情地朗读三、四节,思考并分组讨论: 第 5 页 共 8 页 a.我们毫不犹豫丢掉了老牛破车,却不能丢宝塔山顶天立地 的脊梁。(出示课件 7) 师:这句诗的意思是什么?把诗中表达同样意思的诗句找出 来。 师:说说作者是运用什么方法来写的? 作者忘不了、丢不掉的是什么? b.(出示课件 8)我们已住进了 “高楼大厦” ,进入了电子时代, 为什么还不能丢掉延安精神? (2)学生交流、教师点拨。

7、(出示课件 912) a.“老牛破车”代表过去落后的生产条件,效率很低,速度很 慢。 “宝塔山顶天立地的脊梁”代表伟大的延安精神。 “毫 不犹豫”是非常坚决的意思。 “毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成鲜明的对比。这 两句诗的意思是:我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后,却不 能丢掉延安精神。 诗中表达同样意思的诗句有:我们永远告别了破旧的茅 屋,却忘不了延安窑洞温热的土炕。 作者运用了对比、比喻等修辞手法描写现代化建设的飞 速发展。 作者忘不了、 丢不掉的是艰苦奋斗的伟大民族精神。 b.我们每取得的一点成绩,都是延安精神发扬光大的结果, 我们的国家还需要再发展,就必须发扬延安精神,艰苦奋斗, 全心全

8、意为人民服务。(出示课件 13) (3)有感情地朗读,加强理解。 2.自学五、六两节。(出示课件 1416) (1)指名朗读这两节诗,思考、讨论、交流。 a.如果失去了延安精神会怎么样?(如果我们丧失了延安精 神,就会变成没有灵魂的人,这样的人当然不可能向美好的 未来展翅飞翔) b.为什么要追寻延安精神?(因为追寻延安精神就是追寻信 念、温暖、光明) (板书:追寻信念、温暖、光明) (2)指导有感情地朗读这两节诗。 第 6 页 共 8 页 3.小结。 诗歌通过对延安精神的歌颂,抒发了作者追寻延安精神 的迫切心情。 4.指导有感情地朗读,体会感情,深化理解。 全诗押的是ng 韵,读的时候要很自然

9、地适当加以突出, 这样,听起来才声韵铿锵。 设计意图: 学习诗歌教师先范读,给学生提供读的范本,读起来不 难,易于接受。 五、拓展运用。 1.联系自己的生活、学习实际,谈一谈怎样把延安精神发扬 光大。(出示课件 17) 在学习、生活中,要团结同学,助人为乐,全心全意为人 民服务;在党和国家需要我们的时候,挺身而出;发扬艰苦奋 斗的精神,节约一张纸、一粒米、一滴水、一度电不求 索取,只讲奉献。 2.学生可以畅所欲言。 六、布置作业。 1.形近字组词。(出示课件 18) 2.根据意思写成语。(出示课件 19) (1)形容形象高大,气概豪迈。(顶天立地) (2)形容各种美好的东西很多(多指书籍或工艺

10、品)(琳琅满 目) 第 7 页 共 8 页 (3)比喻新事物蓬勃涌现。(雨后春笋) 3.朗读诗的第六节,回答问题。(出示课件 20) (1)第一句是(点明题目)的句子。 (2)第二、三、四句,每句都有两个“追寻”,后面一个“追 寻” 是对前面一个 “追寻” 的(说明)。 具体说来,就是用( “金 色的理想”)说明(“信念”),用(“明媚的春光”)说明(“温 暖”),用(“火红的太阳”)说明(“光明”)。追寻延安,就 是追寻(信念、温暖、光明)。 七、总结全课。 作者追寻延安,追寻的是延安精神。延安精神是全心全 意为人民服务的精神,是为崇高理想献身的精神,是革命队 伍中互相关心、互相爱护的精神,是自力更生、艰苦奋斗的 精神。 艰苦奋斗是我们的传家宝。 即使将来我们经济发达了, 生活富裕了,也还要提倡艰苦奋斗。因为无论什么时候,人们 总要征服自然,改造自然。为了把社会推向前进,总要开辟新 领域,探索新事物,这就必须发扬艰苦奋斗的创业精神。 【板书设计】 24 *延安,我把你追寻 追寻信念、温暖、光明 第 8 页 共 8 页 _ _ _ _ _ _ _ _ _