人教鄂教版一年级下册科学9、磁极间的作用 教案.doc

1、9、磁极间的作用、磁极间的作用教学目标1.知道当两块磁铁相互靠近时,同名磁极相互排斥、异名磁极相互吸引2.能通过实验观察,归纳出磁极间相互作用的规律。3.能简要讲述科学实践活动的过程与结论,并与同学讨论、交流。4.能对研究磁极间相互作用的活动产生兴趣并投入其中5.能注意倾听他人的发言,也乐于表达自己的观点6.能按实验要求进行合作性的探究学习。二、教学内容通过上节课的科学实践活动,学生已经知道磁铁有两个磁极南极和北极。在本课,教师将引导学生通过实验,研究磁极之间是怎样相互作用的,并利用磁极间相互作用的原理制作磁铁“小列车”,寓教于乐本课的科学实践活动由三个环节组成第一个环节是将两块条形磁铁相互靠

2、近,观察发生的现象。可以将 N 极与 S 极相对,也可以将 N 极与 N 极相对、S 极与 S 极相对,分别进行研究第二个环节是研究两块蹄形磁铁的磁极相互靠近时发生的现象。第三个环节是研究环形磁铁磁极之间的相互作用,但研究方法不同。两块环形磁铁的磁极相互作用时出现的现象与条形磁铁、蹄形磁铁一样。不同的是,教材中将环形磁铁叠放在起,因此当同极相遇时,位于上方的环形磁铁便出现“悬浮”现象。这种现象不仅有趣,还可以给学生带来灵感。通过对三类常见磁铁的研究,学生会总结出两块磁铁的磁极相互作用时出现的规律:磁极相互排斥,异名磁极相互吸引教学准备(一)教师准备每组一份活动材料,包括条形磁铁 2 块、蹄形磁

3、铁 2 块、环形磁铁 23 块、木筷、橡皮泥、长方形的牙膏盒或药盒、剪刀、透明胶带、打好孔的瓶盖 4 个、粗细不同的两种吸管各 1 根等。备注:细吸管要能套进粗吸管里;瓶盖中央事先打好小孔,孔的大小以能插入细吸管为准。(二)学生准备学生活动手册、铅笔等。教学过程(一)提出和聚焦问题1.谈话:尝试做一做课页里的小游戏,我们发现了什么?说说其中的原因2.提出要探究的问题。上节课我们认识了磁铁上的磁极,知道每块磁铁都有两个磁极,磁极处的磁性最强。这一节课我们来研究两个磁极相遇时会产生什么现象(二)展开科学实践活动1.引导学生提出验证自己想法的思路教师手持磁铁,将一块磁铁的 N 极靠近另一块磁铁的 S

4、 极。(1)提出问题:我们将这块磁铁的 N 极缓缓靠近另一块磁铁的 S 极,请观察发生的现象。(2)说一说我们观察到的现象(3)除了这种实验方法,还有哪些实验方法?2.教师发放条形磁铁,组织学生进行实验探究。(1)将两块条形磁铁的 N 极与 S 极相互靠近,先预测出现的实验现象,再进行实验,最后记录实验现象。(2)尝试将 S 极与 N 极相互靠近,或者 N 极与 N 极相互靠近、S 极与 S 极相互靠近,预测可能出现的现象再进行实验。 引导学生归纳两块条形磁铁的磁极相互靠近时的实验现象有什么规律。3.探究其他形状磁铁的磁极相互靠近时发生的现象,并找出规律。谈话:上节课我们研究了两块条形磁铁的磁

5、极相互作用时出现的现象。那么,其他形状磁铁的磁极相互靠近时,会不会也有同样的现象呢?4.教师发放蹄形和环形磁铁,组织学生进行实验(1)将两块蹄形磁铁相互靠近,会出现与条形磁铁样的现象吗?学生动手进行实验,观察并记录出现的现象(2)两块环形磁铁之间也有同样的现象吗?5.教师发放一次性筷子和橡皮泥,引导学生尝试让块环形磁铁悬浮在另一块环形磁铁的上面(1)想一想,怎样才能使一块环形磁铁悬浮在另块环形磁铁上面?学生进行实验。(2)实验成功了吗?说说自己成功的秘诀是什么组织学生汇报实验现象。(1)说说自己的实验现象,有什么发现?(2)当两块环形磁铁靠近时,磁极之间的作用有什么规律?(三)拓展与应用1.提问:利用磁极之间的作用规律,我们能够制作个磁铁“小列车”吗?2.教师发放制作磁铁“小列车”的材料,让每组学生完成一节“车厢”的制作。(1)想一想,如何利用现有的材料制作一节“车厢”?(2)怎样安装“车轮”和“车轴”,才能使“车轮”灵活转动起来?(3)磁铁应该安装在车厢的什么位置?应该怎样安装环形磁铁,才能使前后两节 “车厢”连接在一起?3.组织各组将磁铁“车厢”连接成磁铁“小列车” 。(1)尝试将我们制作的“车厢”连接成“小列车” 。(2)想一想,连接的时候要注意什么?(3)大家的“车厢”连接成功了吗?如果不成功,打算怎样改讲?