人教鄂教版一年级下册科学6《校园“寻宝”》ppt课件（含教案）.zip

人教鄂教科学教学设计模板1教学基本信息课题6、 校园“寻宝”年级及学期一年级下学期相关领域技术与工程教学目标(内容框架)科学概念：科学概念： 学生能根据指路提示，找到某个指定物体的位置科学探究科学探究: : 学生能用前、后、左、右、东、南、西、北、远、近等方位词准确地综合描述物体的位置和方向科学态度科学态度: : 在描述周围物体位置和方向的活动中，愿意和同伴合作，并乐于与同学讨论、交流。科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标： 了解生活中辨认物体的位置和方向的一些方法教学重点：教学重点： 能根据指路提示，找到某个指定物体的位置教学难点：教学难点：愿意和同伴合作，并乐于与同学讨论、交流人教鄂教科学教学设计模板2教学流程示意(可选项) 教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情境一、激趣导入：一、激趣导入：1、 上节课我们学习认识了东、南、西、北这几个方位，那谁能介绍一下我们教室的黑板和窗户是什么方位呢？2、你们真棒！找的真准确3、 今天呀，我们就要利用这个方位来玩一个寻宝游戏，你们喜欢玩吗？4、好，如果我给你们准备一个指路提示，你能找到指定物体的位置吗？5、那好这节课我们就来学习第六课校园“寻宝”学生大胆发言，西面是黑板，南面是窗户 从游戏入手激发学生探究的兴趣 ppt3分钟科学 二、新课二、新课学生根据提示条开始PP2创设情境： 寻宝提示条：分享交流：拓展提高： 学生做“拓展与应用”活动明确学习任务：“寻宝 ”游戏根据提示条找到相对应的位置 说说我们是怎样找的宝物的教学环节学生的实际获得： 认识更多的方位词 通过游戏活动激发学生认识方位的兴趣学生的实际获得：1. 认识方位词并能准确地描述物体的位置和方向学生的实际获得：1. 积极交流，体会分享的快乐设计意图人教鄂教科学教学设计模板3探究明确学习任务总结1、 “寻宝”游戏老师为每个小组准备了一个“寻宝”提示条，请你们利用辨认方向和判断位置的方法，根据“寻宝”提示条找到宝物，我们比一比，看哪个小组能又快又准确的找到“宝物”好吗？2、根据指路提示找到相对应的位置提示一：出科学教室左转，到中庭右转上三楼，正对楼梯口就是教导处。提示二：进入校门，从正门进入到三楼右转第一个教室就是四年一班提示三：进入校门，从东门进入教学楼，第二个房间就是医务室。提示四：向教学楼走可以发现宝物。3、同学们真棒都找到了相对应的位置，那谁来说说你们是怎样找到的。4、分组汇报寻宝的方法。5、通过活动，我们可以认识到，要科学地表示一个物体的位置，需要选择一个固定的物体作为参照物，然后用这个物体相对于参照物的方位来表示这个物体的位置。6、出示图片，如果你是图中的小女孩，你能对照公园导游图，描述一下公园的东门、南门、西门、北门所在的位置吗？7、学生小组自由交流8、要想准确地描述一个物体的位置，需要知道参照物、方位和距离等条件才能准确找到相对的位置知道了吗。寻找“宝物”预设一：有学生说，我是按照提示条的方向找到的宝物预设二：有学生说我是按照方向然后按路线告诉我怎么走就找到了预设三：有的学生说，我没有找到宝物，因为我的提示条没有给我具体位置 预设一：有学生说小女孩后面是北门预设二：有学生说服务中心的右面是东门 通过这个综合实践活动，引导学生进一步学习使用前、后、左、右、东、南、西、北、远、近等方位词描述一个物体的位置，增强学生的方位感。 T 分钟20分钟 13 拓展提高 这节课我们利用方位找到了宝物，但是在生活中还有很多确定位置的方法，同学们回家找一找，下节课我们回来交流好吗？ 初步形成判断位置和辨别方向的能力，发展学生的空间能力 2分钟人教鄂教科学教学设计模板4学习效果评价设计 本节课从复习旧知导入新课，让学生再一次感受到东、南、西、北等方位词，为寻宝游戏奠定了基础。 课堂结合游戏的方式，使学生积极参与，并能更好地掌握新知，学生通过“寻宝”游戏进一步学习使用前、后、左、右、东、南、西、北等方位词，并能综合地描述一个物体的位置和方向，通过拓展活动将进一步把学习的知识应用到实际生活中，为学生建立了空间观念。板书设计 6、校园“寻宝” 参照物、方位、距离6.6.校园校园“寻宝寻宝”进入校门进入校门进入校门进入校门, , , ,从正门进入上三楼从正门进入上三楼从正门进入上三楼从正门进入上三楼, , , ,右转第一个教室右转第一个教室右转第一个教室右转第一个教室就是四年一班就是四年一班就是四年一班就是四年一班 出科学教室出科学教室出科学教室出科学教室 左左左左转转转转走到中庭，走到中庭，走到中庭，走到中庭，右右右右转转转转上三楼，上三楼，上三楼，上三楼， 楼梯口正楼梯口正楼梯口正楼梯口正对对对对着就着就着就着就是教是教是教是教导处导处导处导处