2022年新教科版六年级下册科学教学计划(含进度表) .docx
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1、20222022 年春新年春新教科版教科版科学六年级下册科学六年级下册教学计划教学计划2021-20222021-2022 学年度第二学期学年度第二学期教师教师班级班级日期日期. .学生情况分析学生情况分析六年级第二学期是小学阶段的最后一个学期,科学学习进入阶段性收尾总结阶段。通过几年的科学课程的学习, 学生有了自己的科学思维方式, 对科学探究过程有所了解,并能运用这一方法解决问题。大部分学生整体学习比较认真,对科学实验比较感兴趣,不喜欢死记硬背的知识,不过理解也不甚深刻,运用能力也相对薄弱,独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实
2、践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。本学期实践活动增多,对观察和记录的要求很高,还需要长时间地观察和记录,要求学生有耐心、细致的学习态度。因此,教师要激发学生学习科学的积极性,培养学习科学学习的思维能力,以及分析问题、解决问题的能力。教材分析教材分析本册教材是教科版教材,是依据教育部 2017 年最新颁布的义务教育小学科学课程标准 (以下简称“新课标” )修订的。修订后的教科书采用了科学概念和科学探究双螺旋(科学态度和科学、技术、社会与环境为辅线)协同发展的编写理念模型,表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。六年级下册教科书由“小小工程师”“生物的多样性” “宇宙”和“物质
3、的变化”四单元组成。四单元分别隶属于“技术与工程领域” “生命科学领域” “地球与宇宙科学领域” “物质科学领域” 。本册教科书的整体编排,以核心概念的进阶发展为线索,整体设计教学活动,同时兼顾了四个领域的年段安排,着力促进学生探究实践能力的发展。单元分析单元分析本册教材四个单元,是整个小学阶段总结性的单元,也为初中阶段的学习打下了良好的基础。整册教科书的设计立足六年级学生的认知特点,充分考虑小学阶段的内容进阶, 按照课程标准的学段目标要求, 精选探究实践的主题。 在一系列教学活动的助推下,帮助学生建构起相关科学概念,发展学生的实践能力和创造能力,为提高学生的科学素养打下扎实的基础。“小小工程
4、师”单元的学习,让学生经历一个工程建造的系统过程。从贴近学生生活的房屋建造工程入手,以建造塔台为任务目标,让学生一步步地体验、学习工程的过程:明确任务设计建造(模型)测试评估改进。学生通过实践,认识工程的各个要素,了解设计是工程的核心,同时渗透工程思维,体会到工程实践与科学探究的不同魅力,从解决问题的角度培养学生的实践能力和创造能力。“生物的多样性”单元的学习,是基于六年级学生的认知特点,围绕物种多样性和基因多样性进行的。通过本单元的学习,学生将认识到研究生物的多样性是为了更好地保护生物多样性,同时也是为了保护我们人类自己。“宇宙” 单元的学习, 是建立在学生对地球、 月球等天体的认识基础上的
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