2022年春新教科版科学五年级下册2.4.增加船的载重量 教案.docx

1、20222022 年春新教科版科学五年级下册教案年春新教科版科学五年级下册教案第二单元第二单元船的研究船的研究2.4.2.4.增加船的载重量增加船的载重量背景和教学目标背景和教学目标通过前三课的学习，学生体验了造船是一个不断优化和改进的过程，知道了把材料做成中空的形状，可以增大体积，更容易漂浮在水面上。从本课开始，学生将根据真实船舶的需求进行设计制作，解决载重量、持续动力等技术问题。也就是说，对船的研究将从定性走向定量，即从制作材料的研究到船体大小的研究，再顺其自然到对船动力的研究。对五年级的学生而言，计算不规则船型体积是有难度的。因此，本课教学让学生设计制作的船模是方形的，这样的操作一方面便

2、于计算体积大小，另一方面方形船模实际指向的是船舱的雏形。本课的设计思路：先从生活实际出发聚焦问题，人们需要越来越大的船来满足生活需求；再用三张大小相同的铝箔做成不同底面积的船，比较它们的载重量，并总结增加船的载重量有哪些方法；最后从“弹珠会滚动，导致船容易侧翻”的问题入手，引导学生体会船舱的作用。科学概念目标:1.技术可以改变船的载重量，推动着船的发展；2.船舱中合理放置重物有利于增加船的载重量；3.船的载重量与船只体积大小有关， 相同重量和相同大小的材料， 制作的船型体积越大，船的载重量就越大。科学探究目标：1.能够运用具体尺寸进行设计和制作不同底面积的铝箔船；2.根据计算黏合测试结果，不断

3、改进船的形状和结构，提高船的载重量和稳定性。科学态度目标：1.乐于对铝箔船载重实验进行探究；2.真实记录自己观察到的现象，并根据载重数据开展交流研讨。科学、技术、社会与环境目标：了解人类的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。教学重点：通过实验发现船的载重量不仅与船的材料、结构、货物放置的位置等多种因素相关，还和船的体积大小相关。当材料相同时，船型体积越大，载重量越大。教学难点：根据计算和测试结果，解决实际问题，增加船的载重量。课前准备：PPT 课件、垫圈、尺子、铝箔、科学活动册等。课时安排：1 课时教学过程：一、复习导入前一节课，我们在自己做的铝箔船上装载了一定量的金属垫

4、圈，把自己做的船成功升级为一艘小货船。随着社会的发展，人们需要越来越大的船，来满足交通和运输货物的需要。而这些需要就是我们本节课要研究的课题增加船的载重量。二、聚焦上一节课我们设想了增加船体载重量的方法，那么本节课我就来一一试验，看看我们的想法是否可行。三、探索1.设计三只不同底面积的铝箔船用三张边长为 12 厘米的正方形铝箔做成小船，你准备怎样增加船的载重量？学生分组套讨论，汇报交流。教师出示教科书上的设计图指导学生按照设计图确定船的底面边长和船舷的高度并在活动册上绘制设计图。船型 1船型 2船型 3示意图最大载重量教师提示：先确定船舷高，在确定船底边长，最后画虚线；为了方便制作和计算，船舷

5、高和船底长都取整数。2.制作铝箔船并计算小船体积PPT 出示铝箔船的制作视频。请同学们按照视频中的方法，根据你的设计图来制作铝箔船。学生制作铝箔船，教师巡视指导。教师出示体积计算公式：体积=底面积 X 高，并引导学生计算每只铝箔船的体积。3.用垫圈模拟货物，比较哪一艘船的载重量大。将制作完成的铝箔船放入水中，要求逐只测试。 。放入垫圈时动作要轻，垫圈摆放要均匀，最后一个使船沉没的金属垫圈不要计算。依次测试三只铝箔船的载重量，将金属垫圈的数量记录在活动手册上。小组汇报数据，教师汇总：用相同重量和相同大小的材料制作的船，体积越大，载重量越大。载重量载重量组号组号船的体积船的体积12345678我的

6、发现相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量也越大。四、研讨1.船的载重量跟什么有关？教师提示：船的载重量和船的体积大小有关，一般来说,船越大，它在水面的投影面积就大，当承受载重时，它所排开水的体积就越大，所受浮力就越大，而在船浮在水面的情况下，自身重量和载重量之和是等于浮力的。所以船的载重量和船的大小是有关的。2.怎样提高船的载重量？教师提示：要载重量大，一扩大船内空间，二是减少船的自重。五、课堂小结本节课我们学习了如何增大船的载重量，如果船体携带的不是垫圈，而是玻璃珠，玻璃珠会滚动，导致船容易侧翻，同学们有没有好的方法能解决这个问题？请同学们下课后讨论思考。【板书设计】2.4.2.4.增加船的载重量增加船的载重量增加船的载重量增加船的载重量 全班数据汇总表全班数据汇总表载重量载重量组号组号船的体积船的体积12345678我的发现相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量也越大。