2022年春新教科版科学五年级下册1. 2比较种子发芽实验 教案.docx
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1、20222022 年春新教科版科学五年级下册教案年春新教科版科学五年级下册教案第一单元第一单元生物与环境生物与环境1.21.2 比较种子发芽实验比较种子发芽实验背景和教学目标背景和教学目标在本课之前,学生经历过对比观察种子在不同条件下发芽状况的科学实践活动,因此在本课的学习中,他们将基于自己的观察结果进行分享、研讨并最终形成共识。 “研讨”是社会性学习的重要载体,是科学探究不可或缺的环节。从认识层面来看,交流与研讨属于不同的层次, “交流”属于浅层次而“研讨”则是围绕一个核心主题展开的深层次学习活动。在研讨活动中,要求学生能在课前收集信息数据的基础上实事求是地分析数据,并将数据转化为证据,形成
2、一定的解释。由于每个学生在课前只研究过一种条件对种子发芽的影响,所以本课学生必须通过认真倾听并充分交流,获取他人的信息,才能有效地思考分析,最终建构起对种子发芽必需条件的新认识。教学目标教学目标科学概念目标绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度,土壤和阳光不是种子萌发的必要条件。科学探究目标能够收集、整理、分析数据,并在与同学的交流研讨中得出科学的结论。科学态度目标1.在进行多人合作时,愿意沟通交流,综合考虑小组各成员的意见,形成集体的观点。2.当实验结果出现不一致时,不急于下结论,而是分析原因,以事实为依据做出判断。科学、技术、社会与环境目标认识到植物要依赖环境生存。【教学重难点】重点:通过实
3、验知道土壤和阳光不是绿豆种子发芽的必要条件,需要水、空气和适宜的温度。难点:学习整理收集到的数据,分析数据得出科学的结论。【教学准备】教师准备:5 张班级实验信息统计表、土壤、花盆。学生准备:绿豆发芽实验装置、实验信息记录表。【教学过程】一、聚焦1.提问:观察我们的种子发芽实验,你有什么发现?说明了什么?(结合学生的汇报,随机出示表格一,教会学生如何整理数据。 )2.谈话:看来大家通过种子发芽实验都有很多的发现,很有必要进行汇总,整理一下。3.今天我们继续来研究种子发芽的条件,出示课题比较种子发芽实验 。设计意图:通过观察绿豆的发芽情况,激发学生学习的兴趣,同时让学生通过观察,思考绿豆芽未发芽
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