青岛版二年级上册科学《14、身边的动植物资源》教案.doc

1、1414、身边的动植物资源、身边的动植物资源 【教学目标】 1、初步了解动植物与人类生活的紧密关系。 2、指导学生利用感官观察记录生活中的动植物资源，进行简单分析。 3、愿意在观察动植物资源过程中合作交流。 4、懂得要珍惜动植物资源，热爱大自然。 【教学重难点】 初步了解动植物与人类生活的紧密关系， 愿意在观察动植物资源 过程中合作交流。 【教学准备】 课件、学习用品 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、新课导人 师（出示谜语： “吃进草，挤出宝，养分给人民，功劳真不小” ） ： 哪位同学能猜一猜这是什么？ 生：奶牛。 师：同学们，我们在前两节课分别学习了我们的食物和我 们的衣服 ，食物

2、和衣服都来自哪里呢？ 生：动植物、大自然 师：是啊，动植物的用途可真不少。我们这节课就一起来学习我们 身边的动植物资源 。 二、探究过程 （一）动物和植物为我们的生活提供了什么？ 师： 同学们先小组讨论一下： 动植物都为我们的生活提供了什么？ （学 生分组讨论、交流汇报。 ） 生 1：棉花可以纺织成棉布做衣服 生 2：牛可以耕地，柳条可以编织成篮子 师：动植物资源的用途真是广泛，那同学们能想到一棵桑树的用途都 有哪些呢？（学生讨论汇报。 ） 师：一只山羊呢？（学生讨论汇报。 ） 师：原来一棵桑树、一只山羊可以有这么多的用途！真是全身上下都 是宝啊！同学们，我们一起来看一些其他的动植物资源。 （

3、教师出示 PPT 中其他动植物资源的图片， 让学生感受到动植物资源 的丰富。 ） 师总结： 根据来源不同， 这些资源可以分为植物资源和动物资源。 像粮食、树木、蔬菜、水果等都属于植物资源；像马、羊、鸡、鱼等 都属于动物资源，这些资源都来自大自然。我们的生活离不开动物和 植物，动物和植物是宝贵的资源，我们要珍惜动植物资源。 （二）观察学习用品，说一说制作它们用到了哪些动物资源、哪些 植物资源。 生：毛笔的笔头是用羊毛制成的，是动物资源；笔杆是用木头制 成的，是植物资源。 生：原来，动植物有这么多的我们想不到的用途。 师：是啊，这些都是大自然的馈赠。如果没了这些动植物资源，我们 的生活会怎么样？

4、生 1：人类就没有食物吃，没有衣服穿，没有工具使用，没有房子住 了 生 2：那样真的是太可怕了，我们也生存不了多久了。 生 3：一定要好好保护好这些动植物资源。 师：动植物为我们提供了丰富的资源，我们的生活离不开它们。我们 一定要好好保护爱惜动植物。同学们能想到什么具体措施吗？ 生：爱护花草树木，不随意伤害动植物，不随意砍伐树木，不杀害动 物，节约粮食。 师：同学们提的建议实在是太棒了，希望每一位同学都能做到爱惜动 植物资源。 三、拓展活动 找一找家中的动物资源和植物资源。 师：同学们，我们在课下可以继续找一找我们家中的物品都是由 哪些动植物资源制成的。 四、课堂小结 师：哪位同学可以带领我们一起回忆一下刚刚学习的内容？ （学生总结。 ） 师：原来我们身边有这么多动植物资源。请同学们在课下继续探 索研究！