8.适应生存的本领ppt课件（含教案+视频等素材）--2022新苏教版六年级下册《科学》.zip

苏教版小学科学六年级下册 第 2 单元生物和栖息地 18 8适应生存的本领适应生存的本领【教学目标教学目标】科学知识：1知道动物对环境有适应能力，候鸟、角马和水牛等动物为适应环境变化和维持个体生存逐渐形成迁徙、洄游等习性。 2能举例说出蜜蜂、青蛙、蛇类等动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为和自我保护方式。科学探究：1能通过气温与降水量数据，分析东非大草原两大野生动物保护区的气候特点。2培养数据分析对比能力及推断角马、水牛等迁徙的原因。科学态度：1能在探究过程中准确描述、分析。2能在了解动物适应环境变化的独有形态特征和自我保护方式中激发探究动物与环境的兴趣。科学、技术、社会与环境：能通过对气候数据的分析和描述，形成关心动物和保护动物生存环境的意识。【教学重点教学重点】能通过气温和降水量条件，分析对比实验，并在探究实验过程中准确描述、分析问题、推断动物迁徙的原因。【教学难点教学难点】通过探究实验与查阅资料，形成关心动物和保护动物生存环境的意识。【教学准备教学准备】教师材料：教学课件和视频。学生材料：记录表。【教学时间教学时间】1 课时【教学过程设计教学过程设计】一、情景引入一、情景引入苏教版小学科学六年级下册 第 2 单元生物和栖息地 21教师提问：同学们，大家好。通过前面几课的学习我们知道不同的栖息地生活着多样的生物。今天这节课，请大家先来看一段视频生命大迁徙，说一说视频中讲述的是动物的什么习性？学生汇报：我看到了新疆牧场，为了给牲畜提供优质牧草，保证牲畜转场生长，牛羊转场于不同牧区。2教师教师提问：环境的改变影响着动物的生存，与此同时，动物也具有应对环境变化的本领，你们知道是什么本领吗？学生汇报：候鸟迁徙、鱼洄游设计意图：通过观看视频，引起学生对动物及其环境的探究兴趣。二、交流与探索二、交流与探索（一）聚焦话题1根据课页 22 页提出问题：阅读课本内容，组内同学各自选择一种动物，介绍它们是如何应对环境变化的，这种本领是什么？2等候鸟什么季节开始迁徙，迁徙到哪里？迁徙的目的是为了什么？学生汇报：春季迁徙到颐和园。大雁从西伯利亚迁徙到南方过冬。（播放候鸟迁徙视频）迁徙的目的是为了生存、繁殖。3教师提问：你认为适合候鸟生存和繁殖的环境有什么特点呢？学生汇报：生活在北方，迁徙到温暖的环境繁殖。4教师小结：、大雁等候鸟通常生活在北方，繁殖季节迁徙到温暖的地方，目的是为了生存，另外环境刺激内分泌变化产生传宗接代的要求，保持种群正常繁衍。（板书：（板书：迁徙，繁殖）迁徙，繁殖）设计意图：让学生在阅读和交流中，建立候鸟与生存环境的联系。 5其课页中的其它动物又是怎样适应环境变化的呢？学生汇报：银鲑鱼生活在海洋，繁殖期迁徙到淡水河中。银鲑鱼幼鱼只能生活在淡水。东非大草原上的角马、水牛能动物每年都要迁徙。苏教版小学科学六年级下册 第 2 单元生物和栖息地 36教师教师提问：银鲑鱼能生活在海洋中，身体特点对它的生活有什么帮助吗？为什么要迁徙到淡水河中？学生汇报：我知道生活在海洋中的鱼类，身体有排盐本领，而幼鱼没有这个本领。这种本领类似于我们人类，刚出生时不能随便吃各种各样的食物。7教师小结：你知道的可真多。看来银鲑鱼等一些鱼类，洄游也是为了繁殖下一代。（板书：洄游，繁殖）（板书：洄游，繁殖）设计意图：学生在阅读和观察的基础上，对动物的信息进行整理和提炼并通过讨论形成推测。（二）探究东非大草原动物迁徙的原因1教师教师提问：候鸟和鱼类为了繁殖，会迁徙，那东非大草原上的角马和水牛等动物，也是为了繁殖吗？（播放东非草原大迁徙视频）学生汇报：角马、水牛迁徙也是为了繁殖。草原动物大迁徙是为了食物，寻找食物是他们生存的本领。2教师教师提问：是不是同学生猜测的那样呢？想想咱们应该怎样来研究？讨论制定方案学生汇报：如果有塞仑盖蒂和马赛马拉两大野生动物区的资料，就可以分析环境有什么不同。角马、水牛对食物和水源有很高的要求，两种环境更适于生存。阅读资料塞仑盖蒂和马赛马拉”两大保护区六七月气温和降水量图标学生分组分析数据，完成记录。学生汇报：我们组发现，塞仑盖蒂动物保护区在 7-9 月气温和降水量都降至全年最低，分别是 0 摄氏度和不到 75 毫米。我们组发现，马赛马拉动物保护区 12-2 月降水量和气温全年最低，其他月份气温和降水量都比较高。苏教版小学科学六年级下册 第 2 单元生物和栖息地 4我们组发现，塞仑盖蒂动物保护区除了 7-9 月，其他月份气温和降水量适宜动植物生长和生存。我们组发现，马赛马拉动物保护区 4-9 月份气温和降水量适宜动植物生长和生存。教师教师提问：适宜的气温和充足的降水量，能给生活在该野生动物保护区的动物提供怎样的生存环境？学生汇报：气温高和降水量充足的地方，一般植被生长都比较茂盛。植被茂盛，就能够给食草类动物提供充足的食物，是动物们很好的栖息地、庇护所。气温低和降水量低，面临干旱和寒冷，不适宜动植物生长。教师提问：两大野生动物服务区，是常年都是气温高、降水量充足吗？如果你是角马或水牛，你怎样将如何应对环境的变化？学生汇报：我会选择迁徙，一段时间生活在塞仑盖蒂野生动物保护区，一段时间生活在塞仑盖蒂野生动物保护区。通过对两大野生动物保护区气温和降水量的分析，我会选择 11 月-第二年的 1 月-4 月生活在塞仑盖蒂野生动物保护区，5 月-10 月生活在马赛马拉野生动物保护区。思考：迁徙的路线怎样走适合？如果迁徙的路线按红色箭头方向行进，会发生什么？、学生汇报3教师小结：同学们，你们可真了不起。你们自己同伙对两大野生动物保护区气温和降水量的分析，证实了角马和水牛迁徙的原因。雨季期间，雨水充足，角马和水牛栖息在广阔的草原上。到了旱季，为了寻找新鲜的草料，长途跋涉迁徙去寻找水源。当然，这条迁徙之路并不是一帆风顺，沿途还有狮子、老虎等猛兽，以角马水牛等动物为食物，所以它们不得不聚集起来，成群结队，保护自己的安全。（板书：迁徙，寻找水源和食物）板书：迁徙，寻找水源和食物）设计意图：引导学生通过数据的对比实验的方法，探究生活在环境改变时作出适应行为，称之为迁徙。三、拓展与运用：三、拓展与运用：（一）阅读资料1教师提问：下面我们一起来阅读资料（23-24 页），讨论这些动物不长途跋涉、也不洄游，它们对外界环境的变化有着怎样的适应办法？苏教版小学科学六年级下册 第 2 单元生物和栖息地 5学生汇报：蜜蜂将采来的花蜜吐进蜂巢，用蜡封上，等到冬季时再食用。寒冷的冬季，熊、蝙蝠、刺猬、青蛙、蛇等动物不吃也不动，以冬眠的方式度过寒冬；2过渡：同学们你们知道的可真不少。听你们一说会冬眠的动物种类还真多，那么你们知道动物为什么要冬眠吗？ (阅读补充资料)说起来冬眠，动物的冬眠是一种奇妙的现象。我在电视上曾经看到过在加拿大，有些山鼠，冬眠长达半年。冬天一来，它们便掘好地道，钻进穴内，将身体蜷缩一团。它们的呼吸，由逐渐缓慢到几乎停止，脉博也相应变得极为微弱，体温更直线下降。这时，即使用脚踢它，也不会有任何反应，简直像死去一样，但事实上它却是活的。 3教师讲解：我们来听听科学家对此是怎样说的。PPT 讲解：动物冬眠主要是因为，第一，动物在冬天无法维持恒定体温；第二，动物在冬天食物匮乏，无法维持正常的生活需求。所以动物冬眠也是一种针对外界不良环境所产生的自然适应，当进入冬眠的时候，动物们能够不吃不喝，将代谢率降低到极致。这样才能熬过冬天，得以生存。（板书：冬眠，躲避严寒）板书：冬眠，躲避严寒）4学生汇报：腐烂的草和树叶是潮虫的食物，潮虫住在里面，既保暖又不会挨饿。松鼠会在冬季来临前将松子和榛果等食物藏在不同的地方。鼠兔会为过冬准备充足的干草。生活在非洲的两栖动物鳄鱼，当河水干涸时，能躲在泥土中夏眠。生活在北极的企鹅，在暴风雪中扎堆取暖抵御严寒。设计意图：激发起学生探索动物适应环境的兴趣，吸引学生走近大自然继续探索动物对环境的适应性。（二）交流探讨1教师提问：从刚才的探究活动中，我们知道了一些动物为了生存，会自然地适应环境的变化。迁徙到更适宜生存的环境中寻觅食物、繁衍。同学们你们还知道哪些动物适应环境变化的例子？学生汇报：2教师提问：还有一些动物要在恶劣的环境中生存下去又有什么行为呢？比如说生活在沙漠中的骆驼有哪些行为适应缺水少食的环境？学生汇报：苏教版小学科学六年级下册 第 2 单元生物和栖息地 6骆驼极能忍饥耐渴。它们可以在没有水的条件下生存两周，没有食物可生存一个月之久。驼峰里贮存着脂肪，可以在得不到食物时，分解成身体所需养分，供骆驼生存需要。我在书上看到过，斑马身上的条纹也是用来适应环境并保护自己的。还有青蛙也有保护色。它除了肚皮是白色的以外，头部、背部都是黄绿色的，上面有些黑褐色的斑纹，可以保护自己不被敌人发现。小结：动物身体表面颜色，与环境颜色接近或相似，有利于隐藏自己，也有利于它接近猎物，这种本领称之为“拟态”（伪装），拟态和前面一起研究的迁徙、洄游、冬眠、储存食物。（板书：拟态，躲避天敌或接近食物）（板书：拟态，躲避天敌或接近食物）都是动物适应生存的本领，动物界不同的动物适应生存的本领是多种多样的。设计意图：了解动物适应生存本领的多样性，能激发起学生探索其他动物适应生存本领的兴趣，也能吸引学生走近大自然继续探索动物对环境的适应性。3自然环境造就了动物们的特殊本领。动物各自适应环境的本领有迁徙、存储食物、冬眠等。还有刚才同学们说到的保护色，科学上称之为拟态，我国的西藏还有一种特殊的种群“藏羚羊“，每年 5 月，母羊都会穿过荒漠戈壁，赶往环境更为恶劣的可可西里腹地繁衍后代。它们的迁徙之迷备受关注。每年都有很多科考队带着疑问跟随藏羚羊迁徙的路线，研究藏羚羊迁徙之谜，但遗憾的是至今仍未揭开谜底。同学们如果有兴趣，也可以在课下查找一些相关的资料，了解它们为了适应环境和自我保护的特殊本领。 今天的课就上到这里！【板书设计板书设计】8 8适应生存的本领适应生存的本领动物适应环境的行为：候鸟 迁徙（繁殖）银鲑鱼 洄游（繁殖）角马和水牛 迁徙（寻找水源和食物）其它动物适应环境的行为： 冬眠、存储食物、拟态【课堂流程图课堂流程图】 情景导入新课交流与探索拓展与运用苏教版小学科学六年级下册 第 2 单元生物和栖息地 18 8适应生存的本领适应生存的本领【教学目标教学目标】科学知识：1知道动物对环境有适应能力，候鸟、角马和水牛等动物为适应环境变化和维持个体生存逐渐形成迁徙、洄游等习性。 2能举例说出蜜蜂、青蛙、蛇类等动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为和自我保护方式。科学探究：1能通过气温与降水量数据，分析东非大草原两大野生动物保护区的气候特点。2培养数据分析对比能力及推断角马、水牛等迁徙的原因。科学态度：1能在探究过程中准确描述、分析。2能在了解动物适应环境变化的独有形态特征和自我保护方式中激发探究动物与环境的兴趣。科学、技术、社会与环境：能通过对气候数据的分析和描述，形成关心动物和保护动物生存环境的意识。【教学重点教学重点】能通过气温和降水量条件，分析对比实验，并在探究实验过程中准确描述、分析问题、推断动物迁徙的原因。【教学难点教学难点】通过探究实验与查阅资料，形成关心动物和保护动物生存环境的意识。【教学准备教学准备】教师材料：教学课件和视频。学生材料：记录表。【教学时间教学时间】1 课时【教学过程设计教学过程设计】探究活动探究活动教师活动教师活动学生活动学生活动探究意图探究意图一、情景一、情景引入引入1教师教师提问：同学们，大家好。通过前面几课的学习我们知道不同的栖息1学生看视频，说一说视频中讲述设计意图：通过观看视频，苏教版小学科学六年级下册 第 2 单元生物和栖息地 2地生活着多样的生物。今天这节课，请大家先来看一段视频生命大迁徙，说一说视频中讲述的是动物的什么习性？学生汇报：我看到了新疆牧场，为了给牲畜提供优质牧草，保证牲畜转场生长，牛羊转场于不同牧区。2教师提问：环境的改变影响着动物的生存，与此同时，动物也具有应对环境变化的本领，你们知道是什么本领吗？学生汇报：候鸟迁徙、鱼洄游的是动物的什么习性？引起学生对动物及其环境的探究兴趣。二、交流二、交流与探索与探索（一）聚焦话题1根据课页 22 页提出问题：阅读课本内容，组内同学各自选择一种动物，介绍它们是如何应对环境变化的，这种本领是什么？2等候鸟什么季节开始迁徙，迁徙到哪里？迁徙的目的是为了什么？学生汇报：春季迁徙到颐和园。大雁从西伯利亚迁徙到南方过冬。（播放候鸟迁徙视频）迁徙的目的是为了生存、繁殖。3教师教师提问：你认为适合候鸟生存和繁殖的环境有什么特点呢？学生汇报：生活在北方，迁徙到温暖的环境繁殖。4教师小结：、大雁等候鸟通常生活在北方，繁殖季节迁徙到温暖的地方，目的是为了生存，另外环境刺激内分1学生阅读课本 22 页，汇报、大雁、银鲑鱼、角马和水牛应对环境变化的本领。设计意图：让学生在阅读和交流中，建立候鸟与生存环境的联系。 苏教版小学科学六年级下册 第 2 单元生物和栖息地 3泌变化产生传宗接代的要求，保持种群正常繁衍。（板书：迁徙，繁殖）（板书：迁徙，繁殖）5其课页中的其它动物又是怎样适应环境变化的呢？学生汇报：银鲑鱼生活在海洋，繁殖期迁徙到淡水河中。银鲑鱼幼鱼只能生活在淡水。东非大草原上的角马、水牛能动物每年都要迁徙。6教师提问：银鲑鱼能生活在海洋中，身体特点对它的生活有什么帮助吗？为什么要迁徙到淡水河中？学生汇报：我知道生活在海洋中的鱼类，身体有排盐本领，而幼鱼没有这个本领。这种本领类似于我们人类，刚出生时不能随便吃各种各样的食物。7教师小结：你知道的可真多。看来银鲑鱼等一些鱼类，洄游也是为了繁殖下一代。（板书：洄游，繁殖）（板书：洄游，繁殖）（二）探究东非大草原动物迁徙的原因1教师提问：候鸟和鱼类为了繁殖，会迁徙，那东非大草原上的角马和水牛等动物，也是为了繁殖吗？（播放东非草原大迁徙视频）学生汇报：角马、水牛迁徙也是为了繁殖。 设计意图：学生在阅读和观察的基础上，苏教版小学科学六年级下册 第 2 单元生物和栖息地 4草原动物大迁徙是为了食物，寻找食物是他们生存的本领。2教师提问：是不是同学生猜测的那样呢？想想咱们应该怎样来研究？讨论制定方案学生汇报：如果有塞仑盖蒂和马赛马拉两大野生动物区的资料，就可以分析环境有什么不同。角马、水牛对食物和水源有很高的要求，两种环境更适于生存。阅读资料“塞仑盖蒂和马赛马拉”两大保护区六七月气温和降水量图标学生分组分析数据，完成记录。学生汇报：我们组发现，塞仑盖蒂动物保护区在7-9 月气温和降水量都降至全年最低，分别是 0 摄氏度和不到 75 毫米。我们组发现，马赛马拉动物保护区12-2 月降水量和气温全年最低，其他月份气温和降水量都比较高。我们组发现，塞仑盖蒂动物保护区除了 7-9 月，其他月份气温和降水量适宜动植物生长和生存。我们组发现，马赛马拉动物保护区4-9 月份气温和降水量适宜动植物生长和生存。教师提问：适宜的气温和充足的降 2根据东非大对动物的信息进行整理和提炼并通过讨论形成推测。设计意图：引导学生苏教版小学科学六年级下册 第 2 单元生物和栖息地 5水量，能给生活在该野生动物保护区的动物提供怎样的生存环境？学生汇报：气温高和降水量充足的地方，一般植被生长都比较茂盛。植被茂盛，就能够给食草类动物提供充足的食物，是动物们很好的栖息地、庇护所。气温低和降水量低，面临干旱和寒冷，不适宜动植物生长。教师教师提问：两大野生动物服务区，是常年都是气温高、降水量充足吗？如果你是角马或水牛，你怎样将如何应对环境的变化？学生汇报：我会选择迁徙，一段时间生活在塞仑盖蒂野生动物保护区，一段时间生活在塞仑盖蒂野生动物保护区。通过对两大野生动物保护区气温和降水量的分析，我会选择 11 月-第二年的 1月-4 月生活在塞仑盖蒂野生动物保护区，5 月-10 月生活在马赛马拉野生动物保护区。3教师小结：同学们，你们可真了不起。你们自己同伙对两大野生动物保护区气温和降水量的分析，证实了角马和水牛迁徙的原因。雨季期间，雨水充足，角马和水牛栖息在广阔的草原上。到了旱季，为了寻找新鲜的草料，长途跋涉迁徙去寻草原两大野生动物保护区“塞仑盖蒂和马赛马拉”气温和降雨量数据，制定探究方案、分析数据特点和总结两大野生保护区气候特点。3推断角马和水牛迁徙原因。4.汇报交流。通过数据的对比实验的方法，探究生活在环境改变时作出适应行为，称之为迁徙。苏教版小学科学六年级下册 第 2 单元生物和栖息地 6找水源。当然，这条迁徙之路并不是一帆风顺，沿途还有狮子、老虎等猛兽，以角马水牛等动物为食物，所以它们不得不聚集起来，成群结队，保护自己的安全。三、拓展三、拓展与运用：与运用：（一）阅读资料1教师提问：下面我们一起来阅读资料（23-24 页），讨论这些动物不长途跋涉、也不洄游，它们对外界环境的变化有着怎样的适应办法？学生汇报：蜜蜂将采来的花蜜吐进蜂巢，用蜡封上，等到冬季时再食用。寒冷的冬季，熊、蝙蝠、刺猬、青蛙、蛇等动物不吃也不动，以冬眠的方式度过寒冬；2过渡：同学们你们知道的可真不少。听你们一说会冬眠的动物种类还真多，那么你们知道动物为什么要冬眠吗？说起来冬眠，动物的冬眠是一种奇妙的现象。我在电视上曾经看到过在加拿大，有些山鼠，冬眠长达半年。冬天一来，它们便掘好地道，钻进穴内，将身体蜷缩一团。它们的呼吸，由逐渐缓慢到几乎停止，脉博也相应变得极为微弱，体温更直线下降。这时，即使用脚踢它，也不会有任何反应，简直像死去一样，但事实上它却是活的。 3教师教师提问：我们来听听科学家对此是怎样说的PPT 讲解音频：动物冬眠主要是因为，1阅读课本23 页内容，蜜蜂等一些不长途跋涉、也不洄游，它们对外界环境的变化有着怎样的适应办法？2汇报交流。3阅读补充资料。4汇报交流。设计意图：激发起学生探索动物适应环境的兴趣，吸引学生走近大自然继续探索动物对环境的适应性。苏教版小学科学六年级下册 第 2 单元生物和栖息地 7第一,动物在冬天无法维持恒定体温；第二,动物在冬天食物匮乏，无法维持正常的生活需求。所以动物冬眠也是一种针对外界不良环境所产生的自然适应，当进入冬眠的时候，动物们能够不吃不喝，将代谢率降低到极致。这样才能熬过冬天，得以生存。（板书：冬眠，躲避严寒）板书：冬眠，躲避严寒）4学生汇报：腐烂的草和树叶是潮虫的食物，潮虫住在里面，既保暖又不会挨饿。松鼠会在冬季来临前将松子和榛果等食物藏在不同的地方。鼠兔会为过冬准备充足的干草。生活在非洲的两栖动物鳄鱼，当河水干涸时，能躲在泥土中夏眠。生活在北极的企鹅，在暴风雪中扎堆取暖抵御严寒。（二）交流探讨1教师教师提问：从刚才的探究活动中，我们知道了一些动物为了生存，会自然地适应环境的变化。迁徙到更适宜生存的环境中寻觅食物、繁衍。同学们你们还知道哪些动物适应环境变化的例子？学生汇报：2教师提问：还有一些动物要在恶劣的环境中生存下去又有什么行为呢？比如说生活在沙漠中的骆驼有哪些行为适应缺水少食的环境？学生汇报：骆驼极能忍饥耐渴。它们可以在没有3. 讨论其它动物适应环境变化的例子？4. 汇报交流。苏教版小学科学六年级下册 第 2 单元生物和栖息地 8水的条件下生存两周，没有食物可生存一个月之久。驼峰里贮存着脂肪，可以在得不到食物时，分解成身体所需养分，供骆驼生存需要。我在书上看到过，斑马身上的条纹也是用来适应环境并保护自己的。还有青蛙也有保护色。它除了肚皮是白色的以外，头部、背部都是黄绿色的，上面有些黑褐色的斑纹，可以保护自己不被敌人发现。（板书：拟态，躲避天敌或（板书：拟态，躲避天敌或接近食物）接近食物）教师小结：动物身体表面颜色，与环境颜色接近或相似，有利于隐藏自己，也有利于它接近猎物，这种本领称之为“拟态”，拟态和前面一起研究的迁徙、洄游、冬眠，都是动物适应生存的本领，动物界不同的动物适应生存的本领是多种多样的。3自然环境造就了动物们的特殊本领。动物各自适应环境的本领有迁徙、存储食物、冬眠等。还有刚才同学们说到的保护色，科学上称之为拟态，我国的西藏还有一种特殊的种群“藏羚羊“，每年 5月，母羊都会穿过荒漠戈壁，赶往环境更为恶劣的可可西里腹地繁衍后代。它们的迁徙之迷备受关注。每年都有很多科考队带着疑问跟随藏羚羊迁徙的路线，研究藏羚羊迁徙之谜，但遗憾的是至今仍未揭开谜底。同学们如果有兴趣，也可以在课下查找一些相关的资料，了解它们为了适应设计意图：了解动物适应生存本领的多样性，能激发起学生探索其苏教版小学科学六年级下册 第 2 单元生物和栖息地 9环境和自我保护的特殊本领。 今天的课就上到这里！他动物适应生存本领的兴趣，也能吸引学生走近大自然继续探索动物对环境的适应性。【板书设计板书设计】8 8适应生存的本领适应生存的本领动物适应环境的行为：动物适应环境的行为：候鸟候鸟 迁徙迁徙银鲑鱼银鲑鱼 洄游洄游角马和水牛角马和水牛 迁徙迁徙其它动物适应环境的行为：其它动物适应环境的行为： 冬眠、存储食物、拟态冬眠、存储食物、拟态2022新苏教版六年级下册科学PPT课件8.适应生存的本领收看视频收看视频生命的迁徙生命的迁徙说一说：下列动物应对环境变化的本领说一说：下列动物应对环境变化的本领 每年春季，迁徙到颐和园昆明湖畔的风头开始成双成对地筑巢繁殖下一代。 秋去东来，气温逐渐降低，大雁从西伯利亚一带成群结队地飞到南方过冬。说一说：下列动物应对环境变化的本领说一说：下列动物应对环境变化的本领 银鲑鱼生活在海洋中，但在繁殖期，它们会洄游到自己出生时的淡水中产卵。 东非大草原有旱季和雨季两个季节。每年六七月，角马和水牛等就开始浩浩荡荡的迁徙。分析东非大草原两大野生动物保护区的气候特点。分析东非大草原两大野生动物保护区的气候特点。 分析每年六七月角马、水牛迁徙的原因。 根据图标：说一说塞伦盖蒂和马赛马拉两大野生动物保护区的气候特点。看图说一说：看图说一说：下列不长途跋涉、也不洄游，它们对外界环境的变化有着怎样的适应办法？ 蜜蜂将采来的花蜜吐进蜂巢，用蜡封上，等到冬季时再食用。 腐烂的草和树叶是潮虫的食物。潮虫住在里面既保暖又不会挨饿。看图说一说：看图说一说：下列不长途跋涉、也不洄游，它们对外界环境的变化有着怎样的适应办法？ 松鼠会在冬天来临前将松子、榛果等食物藏在不同的地方。 属兔会为过冬准备充足的干草。看图说一说：看图说一说：下列不长途跋涉、也不洄游，它们对外界环境的变化有着怎样的适应办法？ 两栖动物鳄鱼，当河水干涸，它们便躲进泥土中“夏眠”。 暴风雪中的企鹅，用扎堆取暖的方式抵御严寒。看图说一说：看图说一说：下列不长途跋涉、也不洄游，它们对外界环境的变化有着怎样的适应办法？ 寒冷的冬季，熊、刺猬、青蛙、蛇等动物不吃也不动，以冬眠的方式度过寒冬。藏羚羊迁徙之谜？藏羚羊迁徙之谜？ 我国的西藏还有一种特殊的种群“藏羚羊“，每年5月，母羊都会穿过荒漠戈壁，赶往环境更为恶劣的可可西里腹地繁衍后代。它们的迁徙之迷备受关注。每年都有很多科考队带着疑问跟随藏羚羊迁徙的路线，研究藏羚羊迁徙之谜，但遗憾的是至今仍未揭开谜底。编写原则：（黑体，编写原则：（黑体，32号，加粗）号，加粗）1. 以基础练习为主，只做1-2题的综合或拓展。2. 单课练习题量控制在5分钟内3. 题型以填空题、选择题、判断、简单、实验、综合分析题为主。一、填空题一、填空题1.在冰块融化的过程中，盛冰块的烧杯中空气的温度逐渐_，直至冰块完全融化。下降一、综合分析题一、综合分析题（1）在冰块融化的过程中，盛冰块的烧杯中空气的温度逐渐_，直至冰块完全融化。（2）在冰块融化的过程中，紧靠烧杯外壁空气的温度逐渐_，直至冰块完全融化。（3）在冰块融化的过程中，远离盛冰块烧杯处空气的温度_。（4）当冰块融化变成冰水混合物时，温度_。下降下降保持不变保持不变2022新苏教版六年级下册科学PPT课件8.8.适应生存的本领适应生存的本领收看视频生命大迁徙说一说：下列动物应对环境变化的本领 每年春季，迁徙到颐和园昆明湖畔的风头开始成双成对地筑巢繁殖下一代。 秋去东来，气温逐渐降低，大雁从西伯利亚一带成群结队地飞到南方过冬。(视频)说一说：下列动物应对环境变化的本领 银鲑鱼生活在海洋中，但在繁殖期，它们会洄游到自己出生时的淡水中产卵。 东非大草原有旱季和雨季两个季节。每年六七月，角马和水牛等就开始浩浩荡荡的迁徙。（视频）分析东非大草原两大野生动物保护区的气候特点。 分析每年六七月角马、水牛迁徙的原因。 根据图标：说一说塞伦盖蒂和马赛马拉两大野生动物保护区的气候特点。分析东非大草原两大野生动物保护区的气候特点。思考：如果迁徙的路线按红色箭头方向行进，会发生什么？我们来交流：建议：2人一组共同发现 4人一组共同发现独立思考后形成自己的发现。看图说一说：下列不长途跋涉、也不洄游，它们对外界环境的变化有着怎样的适应办法？ 蜜蜂将采来的花蜜吐进蜂巢，用蜡封上，等到冬季时再食用。 腐烂的草和树叶是潮虫的食物。潮虫住在里面既保暖又不会挨饿。看图说一说：下列不长途跋涉、也不洄游，它们对外界环境的变化有着怎样的适应办法？ 松鼠会在冬天来临前将松子、榛果等食物藏在不同的地方。 属兔会为过冬准备充足的干草。看图说一说：下列不长途跋涉、也不洄游，它们对外界环境的变化有着怎样的适应办法？ 两栖动物鳄鱼，当河水干涸，它们便躲进泥土中“夏眠”。 暴风雪中的企鹅，用扎堆取暖的方式抵御严寒。看图说一说：下列不长途跋涉、也不洄游，它们对外界环境的变化有着怎样的适应办法？ 寒冷的冬季，熊、刺猬、青蛙、蛇等动物不吃也不动，以冬眠的方式度过寒冬。 寒冷的冬季，熊、刺猬、青蛙、蛇等动物不吃也不动，以冬眠的方式度过寒冬。动物冬眠主要是因为，第一，动物在冬天无法维持恒定体温；第二，动物在冬天食物匮乏，无法维持正常的生活需求。所以动物冬眠也是一种针对外界不良环境所产生的自然适应，当进入冬眠的时候，动物们能够不吃不喝，将代谢率降低到极致。这样才能熬过冬天，得以生存。动物冬眠:第一，动物在冬天无法维持恒定体温；第二，动物在冬天食物匮乏，无法维持正常的生活需求。所以动物冬眠也是一种针对外界不良环境所产生的自然适应，当进入冬眠的时候，动物们能够不吃不喝，将代谢率降低到极致。这样才能熬过冬天，得以生存。看图说一说：藏羚羊迁徙之谜？ 我国的西藏还有一种特殊的种群“藏羚羊“，每年5月，母羊都会穿过荒漠戈壁，赶往环境更为恶劣的可可西里腹地繁衍后代。它们的迁徙之迷备受关注。每年都有很多科考队带着疑问跟随藏羚羊迁徙的路线，研究藏羚羊迁徙之谜，但遗憾的是至今仍未揭开谜底。一、填空题1.角马和水牛会因为季节的变化而向其他地区 。2.寒冷的冬季， 、 、 、 等动物不吃也不动，以冬眠的方式度过寒冬。迁徙课堂练习熊松鼠青蛙蛇一、选择题1、动物迁徙的原因分析正确的一项是（ ）寻找充足的食物 寻找适宜的生活环境 有利于进行生殖A B C D2、动物能随着环境的变化而改变颜色，这是（）的结果。A、环境变化 B、生存斗争 C、自然选择 D、人工选择课堂练习DB动物大迁徙指的是大批动物由于繁殖、觅食、气候变化等原因而进行一定距离的迁移。有周期性迁移和非周期性迁移。主要原因：1、繁殖。为了更好的繁衍后代，因而进行迁徙。例如北美和俄罗斯的大规模鲑鱼洄游。2、觅食。为了解决生存需要，不得不迁徙。例如东非的角马大迁徙。3、季节变化引起的迁徙，例如温度和植被变化，所以雁南飞去寻求良好的生存环境。4、重大自然灾害引起的迁徙。自然灾害是指给人类生存带来危害或损害人类生活环境的自然现象，包括干旱、高温、低温、寒潮、洪涝、积涝、山洪等气象灾害。扩展资料：扩展资料：鱼类由于季节、繁殖和寻食等因素做一定方向的周期性迁移，可分为：生殖洄游，如淡水区的鳗鱼在生殖期游向深海产卵，称为远陆洄游。稚鱼洄游，生活在海洋里的鱼，生殖期游往淡水中产卵，孵化的稚鱼翌年春季随融化的冰雪游入海洋。觅食洄游，鱼类为寻食浮游生物而集群洄游到食饵丰富的水域。季节洄游，鱼类因海水温度随季节变化而洄游到适宜温度的水域。部分候鸟因季节和繁殖每年春季返回繁殖地，秋季迁往南方越冬地，做水平方向一定路线的周期性迁移，每种鸟类的迁徙路线不变，一般常沿食物丰富的近水地区迁移；以北美洲为例，鸟类的迁徙主要有四条迁徙的路径：(1)太平洋迁徙航路，美洲大陆西岸沿太平洋的路线。(2)密西西比航线，沿密西西比河迁徙。(3)中央迁徙航线，顺落基山脉而行。(4)大西洋飞行航路，美洲大陆东岸滨临大西洋的沿线。迁徙给鸟类带来许多好处，主要表现在：1 使鸟类始终生活在最适的气候里，并有丰富多样的食物来源，有利于维持它们强烈的代谢；2 迁徙还能为养育后代创造最合适的条件，因为养育后代需要大量的食物；3 在北方能最大量地孵卵，季节昼长，有丰富的昆虫，亲鸟能有机会充分收集食物；4 在北方敌害较少，而且这一年一度的脆弱幼乌的出现不会促使敌害种群形成；5 迁徙能使活动空间大为扩展，有利于繁殖和争夺占区的行为；6 有利于自动平衡，能使鸟关避免气候悬殊；7 迁徙提供了鸟类种群向新的分布区扩散以及不同个体间接触和交配的机会，因而在进化方面也具有十分重要的意义。