部编版小学语文二年级下册寓言两则之《揠苗助长》教学设计.docx

1、1寓言两则之揠苗助长教学设计教学目标：1、会认 8 个生字，会写 4 个生字2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。3、能把故事讲给别人听。教学重难点：1、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。2、能把故事讲给别人听。课前准备：生字卡片，揠苗助长多媒体教学课件。一、谈话导入1、解题引入：同学们，你们听过寓言故事吗？（学生交流） 。教师介绍：寓言和童话、记叙文一样，是一种文章体裁，它往往借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。 “寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。 “则”在这里是一个量词，表示条数。 “

2、二则”就是二条。2、今天老师给大家带来了一个好听的寓言故事，故事的名字叫“揠苗助长” 。来，伸出小手和老师一起书写课题，老师写在黑板上，同学们写在心里。（左边是提手旁，右边一个“妟”字在筐里。写的时候先写横，再写妟，最后写竖折。）“助”是“帮助”的助。3、你知道揠是什么意思吗?(拔)，噢！和“拔”一样吗?想一想拔萝卜时是怎样做的?(从土里拔出来)那么揠苗是把禾苗从土里拔出来吗?揠的意思其实是轻轻地往上一提。题目的意思是什么?你能说说吗?所以也有好多人把揠苗助长叫（拔苗助长） 。这个农夫想让禾苗快点长高，就（拔禾苗）帮助禾苗生长。可结果禾苗却枯死了。想不想自己读读这个故事？（想） 。二、初读认字

3、1、拿出课文纸，自由大声朗读课文。注意，读书时一定要把字音读准确，把难读的地方多读几遍。 （开始）2、检查识字：（1）出示带拼音的词语（指名读小老师带读齐读）（2）去掉拼音，还会认吗？（指名读开火车读）（3）看看谁的词语库最丰富？（指名组词）（4）给多音字组词：尽、累3、师：同学们，生字都掌握了，是时候揭晓这个寓言故事的真面目了！2课堂上最美妙的声音便是同学们的朗朗读书声，读课文要求抬头挺胸、声音洪亮。读了课文，这个填空一定难不倒大家。古时候有个人，他自己田里的禾苗长得快些，就把禾苗，结果。这就是故事的起因、经过和结果。三、学习第一段同学们，如果让你用这句话来评价这个宋国的农夫，你会说。出示：

4、这个农夫真_!你从哪里知道他很急呢？（第一自然段）（评：你真会读书，才读了 1 遍就在文中找到它的意思了，真能干，把掌声送给他。）1、默读课文第一自然段，用笔划出急的句子或词语，师巡视。2、交流反馈：（根据学生的回答，随机出示句子并指导）A、他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。师：从这句话中，哪个词更直接告诉你他很着急？（巴望、天天）师：“巴望”能换个词吗？（希望、盼望），谁再来读读这句话？情景创设:太阳晒得火辣辣的时候,他去看了吗?刮风下雨的时候,他去看了吗?十分繁忙的时候,他去看了吗?指名读【你读出了农夫急切的心情。谁能像他这样读一读，如果读不好，师范读。谁能像老师这样子读读。（

5、你来）】我感到你急切的心情，谁还想读？我看到了你巴望的眼神。(评：你读出了天天去看，可见农夫心里很急呀!)师引：其实还有一句话，可以看出农夫是看着眼里，急在心里。B、可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。师评：你都走到农夫的心里去了禾苗一点也没有长高吗？（长高了）你怎么知道？好像：其实是长高了，只是（长得很慢）小结：禾苗是长高了，由于长得慢，农夫没有感觉到。所以文中说好像一点也没有长高。除了这两处，还有哪句话看出农夫的着急？C、他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长。”师：从这句话中，你知道他急在哪里？（焦急地、转来转去）3师：谁也来读读这句话，（你读出了转来转

6、去，但还不够焦急。）(如果读得好，评：真是个急性子的农夫！)谁再来读？（这才叫焦急呀！可自言自语能这么读吗？理解：自言自语）“自言自语”是什么意思?(自己对自己说话。)词语训练:照样子写词语。自言自语转来转去无边无际自由自在农夫在自言自语地说什么?(“我得想个办法帮他们长。”)指名表演农夫“焦急、转来转去、自言自语”的样子。谁来读（你不但读出了焦急，我还感觉到你在那儿想呢！）谁能来模仿他的样子也来读读这句话。师：我们读书就要这样读。读着读着好像看到了书中的人的样儿，这就叫读进书里去了。我们朗读这一段时，就要边读边想像他着急的样儿。我们一起来完整的读读这段话。农夫的样子都被我们看到了，他对禾苗说

7、的话也被我们听到了！四、学习 2、3 小节师：是啊，农夫太焦急啦，他得想个办法帮他们长啊，于是他想啊想啊，终于想出了办法！快看看在文章的第几自然段？请用“”画出来。(板书:一棵一棵往高里拔)师：他想出的好办法是（往高里拔）把自己弄得（筋疲力尽）理解：筋疲力尽（生自由说不想动了，（是挺累的）没有一点劲了，光想躺到地上。（你体会得真好）， 一点力气也没有了就叫筋疲力尽。练习用“筋疲力尽”造句。(上次旅游时爬的山非常陡峭,把我们弄得筋疲力尽。)师：谁来读这段话？师：是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高兴的）！女生来一边喘气一边高兴的读： “今天可把我累坏了！ 力气总算没白费， 禾

8、苗都长高了一大截。 ”。他认为他的办法很好，还非常得意呢。男生一边喘气一边得意地读： “今天可把我累坏了！ 力气总算没白费， 禾苗都长高了一大截。 ”瞧这农夫又累又得意的样子。一起来读读这段话。师：我来读旁白：他回到家里，一边喘气一边说，生接师：你看农夫得意洋洋的样子，结果怎样呢？（禾苗枯死了）一起来读读最后一段。4农夫花了那么大的力气？为什么禾苗都枯死了呢？（根离开了土不能吸收水分和养分就会枯死的）讲禾苗成长的规律。（春种、秋收）指导朗读，读出禾苗枯死的失望心理。四、说出寓意1、揭示故事结果生自由回答（因为把它拔死了）现在我就是这个农夫，你们就是被我一棵一棵拔高了的禾苗，小禾苗们，你们想说什

9、么？生：哎呀，疼死我啦，赶快把我放到土里去吧。师：这棵小禾苗在伤心地哭呢！生：笨农夫，你花了这么大的力气把我们拔起来，你会后悔的呀！再过几个月我们就可以丰收啦。师：这颗小禾苗在气愤地说。生：你不应该把我们拔起来，应该让我们慢慢长高。师：那我可等不及了，我想让你们快点长高，我应该怎样做呀？ （浇水、施肥、除草、还要慢慢地等几个月的时间才能收获） ，你们说的这些，就是禾苗生长的规律。不仅是种禾苗，做任何事情都要按照规律办事，不能急于求成。 （板书 按照规律 不能急于求成）这就是揠苗助长告诉我们的道理。2、在生活中像揠苗助长不按事物的发展规律、急于求成的事情还有很多，比如（有的病人，想病快点好，一下子吃了很多药，反而病更重）你能说出哪些？像父母希望孩子聪明，就拼命的给学生买营养品，可学生不但没有聪明，反而越来越肥胖，小小年纪就得了肥胖症等，我们以后做事可千万不能急于求成。五、写字师：我们写字也一样，要从小打好基础，才能写出漂亮的字。下面来展示一下吧。1、出示生字： 筋疲2、这些生字，你们觉得怎样才能写好呢？ （生说，师写）3、范写指导：筋，上窄下宽；疲，半藏半露；4、学生练习：（描两个，写一个）：一笔一画认真写，不要急于求成。六、板书设计揠巴望禾苗长得快些急于求成苗办法往高里拔反而坏事5助结果禾苗枯死了欲速则不达长