部编版二年级语文下册第5单元12《亡羊补牢》第1课时教学设计及课后反思.doc

1、11212亡羊补牢教学设计亡羊补牢教学设计教学内容：教学内容：部编人教版二年级语文下册第 12 课文寓言二则中的 亡羊补牢一、一、 教学分析教学分析1. 教学内容分析亡羊补牢选择寓言二则中的一则。这个语言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。2、学生学情分析亡羊补牢是一则寓言故事，通过简短的故事告诉人们深刻的道理，这个道理是对故事中的具体形象和故事情节作的最高概括，对于二年级学生来说是有一定的高度，但是引导学生通过在具体

2、的环境中感知人物，感知故事内容，对于多数学生来说，是能够体会出这则寓言的寓意的。二、二、 教学目标教学目标1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。2、朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。3、比较句子的不同，能体会词语“赶紧”在句子的作用。4、理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。四、教学重、难点四、教学重、难点引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。五、设计理念与策略五、设计理念与策略1、选择教法，明确思路培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神，是新课标的重要的理念

3、。为了实现这一目标，体现新课标的三维目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，构建开放而富有活动的语文课堂。教学本课，我采用了情景教学法。2、学法指导，形成能力自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。抓重点词语，品读赏析，积累和丰富语言，运用语言。3、理念指导，精心设计抓住语文本色，体现人文性和工具性的统一。引导学生学习寓言，发展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。本课内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但意义深远。在本课教学中，我力求在赏析语言中让学生懂得做错了事要及时纠正，在理解懂得做错了事要及时纠正的过2程中习得语言，提高语文素养。遵循阅读教学规律，重视体验感悟。新课标明确提出：阅读是学生个性化的

4、行为，不能以老师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。六、教学媒体与资源六、教学媒体与资源七、教学板块与意图七、教学板块与意图【共生式情境教学】第一课时教学板块学生活动教师行为环节意图教学准备导入激活交流一、谈话导入，理解题意1.我们之前学过一个寓言故事，你还记得是什么吗？（生交流）（生交流）寓言就是用一个小故事告诉人们一寓言就是用一个小故事告诉人们一个深刻的道理和文学体裁个深刻的道理和文学体裁。1、今天，我们又来学习一个寓言故事，看老师写课题：亡羊补牢（齐读课题）（齐读课题）3、“亡羊补牢”是个成语，这个成语是什么意思呢？（亡：丢失（亡：丢失

5、牢牢：关牲口的圈关牲口的圈，在课文中指羊圈在课文中指羊圈。）。）4、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？（生回答）你的猜想对不对呢你的猜想对不对呢？让我们来齐读让我们来齐读课文课文， 注意读的时候要读准字音注意读的时候要读准字音， 读读通课文通课文。PPT 展示情境体验完成表格二、初读文本，通读词句.1 这个养羊人一共丢了几次养？每次丢羊后他是怎样想的？怎样做的， 又得到了什么结果呢？小组合作学习，共同完成表格三、重点指导。A、第一次丢羊后，街坊劝他时，有这样一段对话（课件出示）请教师重视学生主动 积 极 的 参 与 过程，充分利用集体的智慧，使学生释放出巨大的学习潜能。3一人作街

6、坊，一人作养羊人，进行朗读。师指导： 街坊劝告他时应该是什么样的语气？这个人对这件事是什么态度？带着这样的语气来读他们的对话。a、“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？” 他说这句话的意思是什么？他这样想，对吗，为什么？所 以 ， 同 学 们 总 结 到 ：_ （表格中的 “第一次”内容。）（2）、他没及时把窟窿堵上，就会继续遭受损失， （课件出示第二次丢羊的句子。）生读。“第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。 原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。”（3）、第二次丢羊后，他是什么心情？（后悔）他后悔什么？（课件出示）：他很后悔，没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。(4)、看课文插图：养羊人正在干

7、什么？邻居们看到了， 会说些什么？（5）、他把窟窿堵上之后，是什么结果？所 以 ， 同 学 们 总 结 到 ：_ （表格中的 “第二次”内容。）3、 从这个人两次丢羊后的做法，你看出这个人是个怎样的人？设计意图：由扶到放，自读自悟，感受寓言的寓意。4你从这个故事中明白了什么？板书：知错就改为时不晚拓展延伸交流1、 联系实际谈一谈感想。在生活中也尝尝发生类似的事情，联系自己的生活实际，谈谈哪些需要亡羊补牢， 及时改错的事？2、成语的出处。PPT 展示板书：板书：起因起因圈破丢羊圈破丢羊亡羊补牢亡羊补牢经过经过不听劝告不听劝告有错改正有错改正再次丢羊再次丢羊不晚不晚结果结果修补羊圈修补羊圈5121

8、2亡羊补牢教学反思亡羊补牢教学反思本节课一开始就由上节课的内容导入进来，既复习了上节课的内容，又引出了本节课的学习内容，起到承上启下的作用。本节课的教学目标是1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。2朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。3理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。重难点是引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。本节课的教学目标和重难点都基本达到了，特别是最后环节，孩子们都能说到自己活身边的“亡羊补牢”的例子，如：不注意用眼，眼睛近视；上课不认真，成绩下滑；总是迟到及时改正；不

9、节约水资源等。本节课的不足之处是读书的次数少了，尽管用了多种方式读，如男女读，全班读，个别读。另外，上课的时候由于比较紧张，所以导致有部分内容一下子就过了，没有再多去巩固，如：羊圈、窟窿、街坊的读音。此外，由于上课的时候看错时间，导致速度加快了一些，如小组合作应该多给时间让孩子们去多交流合作。本节课的板书，既概括了本节课的内容，又体现了知错就改，为时不晚的寓意。形象直观，条理清晰，既辅助了教学，又达成了三维目标，便于学生学习。总之这节课，我以疑为线索，以思考为核心，以拓宽创新精神为本，以培养学生能力为目的，把时间放给学生，培养学生独立钻研，自主学习的习惯，使学生由乐学到学会，最终达到会学会用。本节课有优点也有不足，希望在接下来的教学中，能多训练孩子们上课的朗读、小组合作等多方面的能力，加油！