部编版二年级语文下册第四单元《彩色的梦》集体备课教案（含2课时）.doc

1、1课题8.彩色的梦备课人备课时间讲课时间审查人教学目标1、认识“盒、聊”等 10 个生字，会写“彩、梦”等 10 个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐的描绘梦境，培养学生丰富想象力；感受想象的乐趣，培养学生爱想象，敢表现的个性品质。教学重难点重点：认识“盒、聊”等 10 个生字，会写“彩、梦”等 10 个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。发挥学生想象力，凸显个性，力求创新。难点：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快

2、乐的描绘梦境，培养学生丰富想象力；感受想象的乐趣，培养学生爱想象，敢表现的个性品质。教学准备教案、课件教学方法讲授法教学具准备生字卡片教学课时2 课时教教学学过过程程第一课时2教学目标：1、认识“盒、聊”等 10 个生字，会写“彩、梦”等 10 个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。教学过程：一、 创设情境，引入梦境1、师：同学们好，你们昨晚睡的好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？2、学生讲自己的梦。3、师：老师昨晚想着今天要给你们上课，也兴奋的睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一划，大

3、片的草坪绿了，野花都红了，天空也蓝了，蓝的可爱，蓝的透明。在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美好。你们觉得老师的梦怎么样？生：神奇、甜美师：看来大家都做过梦。今天我们也要学学彩色的梦。4、揭示课题彩色的梦。二、 初读课文，认识生字1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。完成以下要求：3（1）借助拼音将课文读通顺，读流利。（2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的圈出来。（3）找出文中的新词，联系上下文理解。（4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？2、检查学生的初读情况。（1）将学生分成 4 个小组，每个小组读

4、一个小节，看看哪个小组读的最好。（2）认生字。同桌互相认生字，看谁还有不认识的生字，同桌教教他。（3）强调存在困难的生字。后鼻音：坪、囱、精、叮、咛；边音：聊。（4）将生字的拼音帽子去掉，再开火车读一读。（5）将生字宝宝藏到词语中读一读。铅笔盒 烟囱 森林 聊天 精灵 雪松 草坪 叮咛 歌声 葱郁 彩色苹果 拉手 脚尖 季节（6）有不理解的词语吗？联系上下文思考。葱郁：森林里的雪松长得很好看、很茂盛。叮咛：本文指紫葡萄叮嘱、交待。3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦？（1）学生再读课文。4（2）请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。（3）师小结。课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。三、

5、指导书写1、学生自由观察 10 个生字，看看有哪些地方需要提醒同学们注意。2、同学们相互提醒。3、老师指导容易出错的生字。（1）彩字的左上面部分的写法。（2）蓝字的上中下部分。（3）森字三个不同的木字的写法。（4）“般”与“船”的区别。（5）灵字的上部分没有出头。4、学生描红，老师巡视指导。5、学生书写生字。四、 作业1、书写生字。2、朗读童谣，读熟悉、读流利。第二课时5教学目标：1、熟读课文，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐的描绘梦境，培养学生丰富想象力。2、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。教学过程：一、 复习引入1、复习彩色的梦里面的生字新词。2、读

6、课文，说说课文讲了一个什么样的故事。二、 再读课文，了解各小节的内容1、再读课文，说说课文有多少个小节。2、说说每个小节主要讲了什么。（1）第一小节讲了我有一大把彩色的梦。（2）第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。（3）第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。三、 品读课文，想象彩色的梦1、学习第一小节。（1）请一小组的同学领读第一小节，其他小组的同学跟读。（2）想象一下：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。这6一大把彩色的梦是什么？（3）学生汇报：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。（4）长的可能是什么？圆的呢？硬的呢？（5）师： 从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、 水彩笔、 油画棒

7、的呢？（6）生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”。（7）师：一打开，就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎么样跳蹦？你能想象出来吗？（8）学生汇报。（充分发挥想象力）2、学习第二小节。（1）全班齐读第二小节，说说这是一个什么样的彩色的梦？（2）学生汇报。（3）师小结：草坪绿了，野花红了，天空蓝了，你还能照这样说吗？（4）学生仿照着说一说。如：云朵白了（5）出示句子 “蓝得透明！ ” 这里的破折号有什么作用？引导学生理解，这里的破折号表示声音的延长。（6）指导学生读一读。3、学习第三小节。7（1）请女生读第三小节，注意要读出什么样的语气呢？（2）雪松们拉手，烟囱

8、上结苹果，多么不可思议的事情啊！请同学们读出惊讶的语气。（3）“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。”这句话采用了什么修辞手法？（4）引导学生认识拟人，就是把动物当做人来写，赋予它们人的特点。（5）请学生照样子说一个拟人句。（6）“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这句是比喻句，把烟囱上的太阳比喻成苹果。（7）请同学们也说一个比喻句。（8）“又大又红！”这里的破折号表示的是声音的停顿。（9）指导学生朗读，读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。4、学习第四小节。（1）请男同学读一遍第四小节。（2）我的彩色铅笔是大森林的精灵，它描绘了大森林的哪些美景？（3）请同学汇报。（4）我的彩色梦境是什么样的？（5）还有紫葡萄的叮咛，紫葡萄叮咛了些什么？8（6）请同学们汇报。（7）指导学生朗读。四、 拓展延伸1、说一说你想用彩色铅笔画些什么？2、仿照课文的第二、三小节写一写。3、全班交流。4、老师评比表扬。五、 师总结每个人都有一个彩色的梦，让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧！六、 作业1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。2、读读课文，试着背一背。一次备课（集体）二次备课（个人）一次备课（集体）二次备课（个人）9一次备课（集体）二次备课（个人）1011板书设计:8、彩色的梦、彩色的梦12教学反思: