部编版二年级语文下册《一匹出色的马》集体备课教案（共2课时）.docx

1、部编版二年级语文下册一匹出色的马集体备课教案部编版二年级语文下册一匹出色的马集体备课教案第二单元第二单元第第 1.2 课时课时主备教师主备教师课题（内容）课题（内容）一匹出色的马课型课型新授目标确定的依目标确定的依据据课标课标分析分析学段学段目标与内容目标与内容1.认识 43 个生字，读准 1 个多音字，会说 27个词，会写 30 个词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.能用多种方法猜测词语意思， 并说出了解词语意思的方法，能拓展积累词语4.读句子，想象画面，能用自己的话说出画面内容5 懂得关心帮助他人、珍爱劳动成果、与家人相亲相爱。教学建议教学建议1.为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环

2、境，引导学生掌握动宾短语的结构特点。2.引导学生借助关键词句，尝试讲述课文内容。3.引导学生反复阅读课文， 并在阅读之后说出自己的感受或想法。阅读教学注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。评价建议评价建议1.对于学生学习语文的日常表现，应以表扬、鼓励等积极的评价为主，采用激励性的评语，从正面加以引导。2.尊重学生个体差异， 有利于每个学生的健康成长。3.突出语文课程评价的整体性和综合性。教材分析教材分析一匹出色的马情节简单，文字鲜活是一篇几句教育意义的文章，课文讲的是一个春天的傍晚，爸爸，妈妈，妹妹和我一家人一起去郊外散步，我们一边看一边走，欣赏着郊外的美丽景色，当我们往回走的时候，妹妹走

3、不动了，求妈妈抱，妈妈说她很累，妹妹要求爸爸抱。爸爸拾起一根又细又长的枝条给了妹妹，告诉她这是一匹出色的马，让她骑着马回家，妹妹快上马，很快的跑回了家，文章告诉我们，只要心中有目标，有动力坚持到底就一定会成功。学情分析学情分析二年级学生正处于皮亚杰认知发展理论中的形式运算阶段，具有了一定的阅读能力和审美情趣。他们能够在教师的帮助下，简单概括一篇课文的主要内容，大致把握课文的情感基调。基于此，我会结合课文插图，让学生从插图中理解故事发展的过程。二年级的学生思维活跃，上课发言积极，具有良好的学习习惯。可他们对同一意思的句子能够有不同的表达方式并体会这句话的情感的能力还不够，需要教师加以引导，在学生

4、的交流和朗读中加以点拨。教学教学目标目标1.在教学中要以一笔出色的马为主线引导学生理解课文，说一说本文中一匹出色马到底指的是什么2.随文识字，利用课件等教具，帮助学生多种方法识字。3.反复读文 识字的基础上，体会文章蕴含的道理。教学重难点教学重难点重点：学习本课生字词。阅读课文，理解课文。难点：在朗读的基础上体会文章的内涵。评价任务评价任务1.能够有感情的朗读课文。会认识 5 个生字，正确书写 9 个生字。2.通过图文结合，想象画面能用自己的话说出画面内容。教学教学活动设计活动设计活动活动环节环节教学活动教学活动对应对应评价任务评价任务对应对应目标目标一一、 谈话导入谈话导入，揭示课题揭示课题

5、1.板书课题 ，齐读课题。 （板书：一匹出色的马）2.看到课题，你想知道什么？生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？3.导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？二二初读课文初读课文自主识字自主识字1.学生初读课文，提出自读要求。 （课件出示）（1）要求读准字音， 不认识的字查字典或请教老师同学。（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。（3）把容易读错的字和句子多读几遍。（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2检查自读情况，疏通字词障碍。（1）出示生字： （课件出示）pbwnxin匹波纹像jnlinqish景恋求舍“纹、恋”前鼻音， “像、景”后鼻音， “舍”翘舌音。自由练读；指名

6、读，相机指导；再指名读；齐读。开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。教师随机纠正读音： “舍” 翘舌音， 不是平舌音。（2）认读本课新词： （课件出示）郊外 泛起 葱绿 柔软 绿毯 异常 一株 骑马 跨上同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。检查评价。 能大胆、 响亮地读给大家听？指生读。（3）多音字。 （课件出示）散 sn（散步） 舍 sh（宿）sn（松散）sh（舍己为人）学以致用： （课件出示）评价评价任务任务 1目标目标 1选择正确的读音填空。吃过晚饭，我们一家人一起出去散（）步。我喜欢四肢全伸开，

7、松散（）地躺在大床上。我们宿舍（）住着六个人。我们要学习雷锋那种舍（）己为人的精神。3.读课文， 把这些字词带入文中读一读， 初步感知课文内容。教师提问：（1）本文写了一件什么事？（一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去。 ）（2） “一匹出色的马”是文中具体指什么？（一根柳枝）提示：总结全文，可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。三三教师示范教师示范指导书写指导书写1.（课件出示）（课件出示）出示本课生字田字格课件：匹 波纹 像 景 恋 求 舍观察生字特点及在田字格中的位置。2.学生在书上描红， 完成课后的描红， 老师巡视检查指导

8、、3.学生在田字格中练习写这些生字， 师指导字形结构及笔顺，巡视指导。4.实物投影出示， 展示优秀的同学作品， 师生评议。评价评价任务任务 1目标目标 1四四课堂回顾，教课堂回顾，教师小结师小结这节课，我们认识了乐观、坚强的小妹，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。第第 2 课时课时一一、 复习生字复习生字，质疑导入质疑导入1检查认读生字词。2通过上节课的学习， 大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它“出色” ，从而体会妹妹的变化。3.板书课题，齐读课题。 （板书：一匹出色的马）评价任务评价任务 1目标目标 2.二二自读自悟，合自读自悟，合作探究作探究1

9、 读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。2学生自由读课文，教师相机引导。哪些自然段时写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景，哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。3同座互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。评价任务评价任务 1.2目标目标 2三三交流感悟，品交流感悟，品味语言味语言围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。1哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景？谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。2 哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做的?3. 学习第 7 自然段（1）出示： “妹妹高兴地跨上马，蹦蹦跳跳地奔向前去。 ” “我早回来啦！ ”从这一句，你读出了什么？（2） 指导朗读： 用高兴的语气读出妹妹的坚强、 乐观。评价任务评价任务 2目标目标 2四四 回归题目回归题目，总结升华总结升华1.分角色朗读课文，尽量感情朗读。2.为什么说“这是一匹出色的马”？通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。板书板书内容内容教学反思教学反思