部编版二年级语文下册第4课《邓小平爷爷植树》共2课时教案.docx

1、部编版二年级语文下册集体备课部编版二年级语文下册集体备课第第（1 1）单元单元第（第（ 1.21.2 ）课时）课时主备教师主备教师课题课题（内容内容）4.邓小平爷爷植树课型课型新授目标确定的目标确定的依据依据课标课标分析分析学段学段目标与内容目标与内容1.认识中华文化的丰厚博大，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。2.培养热爱祖国语言文字的情感，发展语言能力的同时发展思维能力。3.学会运用多种阅读方法。教学建议教学建议1.为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境，引导学生掌握语文学习的方法。2.教学内容的整合，促进学生语文素养的整体提高。3.阅读教学注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力

2、。评价建议评价建议1.对于学生学习语文的日常表现，应以表扬、鼓励等积极的评价为主，采用激励性的评语，从正面加以引导。2.尊重学生个体差异，有利于每个学生的健康成长。3.突出语文课程评价整体性和综合性。教材分析教材分析邓小平爷爷植树讲述的是 1987 年 4 月 5 日，八十三岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树的情景。本文插图是邓小平爷爷和小朋友一起植树的照片，可以看出邓小平爷爷植树的认真专注，画面中邓小平爷爷正和一个小女孩拎着水桶，细致地给小树浇水。虽然他的头发已经斑白，但精神依然那样饱满，态度依然那样认真。学情分析学情分析二年级的学生活泼好动，具有强烈的好奇心，求知欲。初步具备了自

3、我思考的能力，掌握了一定的猜想、推理、自主探究的能力，能够利用已知技巧解决问题。即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所想所感的事物。教学教学目标目标1.认识“邓、坛” 等 14 个生字， 会写“邓、 植”等 8 个字，会写“爷爷、植树”等 13 个词语。2.朗读课文，默读课文第三自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。3.积累“碧空如洗、万里无云”等词语。教学重难点教学重难点1.认识“邓、坛” 等 14 个生字， 会写“邓、 植”等 8 个字，会写“爷爷、植树”等 13 个词语。2.朗读课文，默读课文第三自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。1.积累“碧空如洗、万里无云”等词语。评价任

4、务评价任务1.能够把生字写正确、写美观2.能借助图片说出邓爷爷植树的情景。3.积累“碧空如洗、万里无云”等词语。教学教学活动设计活动设计活动活动环节环节教学活动（第一课时）教学活动（第一课时）对应对应评价任务评价任务对应对应学习目标学习目标导入导入2 2 分钟分钟一、激趣导入一、激趣导入1.邓小平爷爷曾指出： “植树造林，绿化祖国，是建设社会主义，造福子孙后代的伟大事业， 要坚持 20 年， 坚持 100 年， 坚持 1000 年， 要一代一代永远传下去。 ”让我们就走进课文看一看邓小平爷爷是如何植树的。2.相关链接：邓小平（1904 年 8 月 22 日1997 年 2 月 19 日）四川广

5、安县人，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中华人民共和国开国元勋之一，中国共产党第二代领导核心，马克思主义者，同时也是中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人之一。他创立了邓小平理论，所倡导的“改革开放”及“一国两制”政策理念，改变了 20 世纪后期的中国，也影响了世界，因此在 1978 年和 1985 年，曾两次当选时代周刊“年度风云人物” 。被称为中国改革开放和现代化建设的“总设计师” 。二二初读诗文初读诗文整体感知整体感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。3.检查自读情况：指名读课文，

6、同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。评价评价任务任务 1 1目标目标 1 1三、三、识字写字识字写字掌握方法掌握方法1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；2.练一练，巩固学生字音的识记情况；3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义；4.检查识字情况：摘苹果；5.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可） ；6.出示会写字，引导读一读，并组词、造句；7.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形；值：右边“直”的第三笔在竖中线上，中间三横分布要均匀。引：“弓” 略低于右边的竖， 底部左右平齐；“弓”

7、离竖中线近，竖离竖中线稍远。满：左边第一点和右边的“艹”平齐；右边写得紧凑，第一笔从竖中线左侧起笔，第六笔为横折钩。评价任务评价任务 2 2.3.3目标目标 2.32.3息： 上窄下宽，“自” 的撇沿竖中线向左下，“心”宽而扁，稳稳托住“自” ，卧勾要卧倒，中间点在竖中线上，最后一点在卧勾右上方。8.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。四四配乐朗读配乐朗读教师指导教师指导1.自由读课文，注意读准字音，读通句子；2.同桌互相读一读；3.老师指导：（1）一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。以轻松舒缓的语气读本段，读出欣慰之情，读出对邓爷爷的敬

8、佩之情。（2）今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽的风景。要读得平实，读出对邓小平爷爷的崇敬之情。评价任务评价任务 4 4目标目标 2.42.4五五课堂小结积课堂小结积累语言累语言初读课文后，你感受到了什么？示例：初读课文后，我感受到了邓小平爷爷做事严肃认真的态度和一丝不苟的精神。评价任务评价任务 3目标目标 3教学教学活动设计活动设计（第二课时）（第二课时）活动活动环节环节教学活动教学活动对应对应评价任务评价任务对应对应学习目标学习目标一一激趣导入激趣导入复习导入：用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。二二品读释疑品读释疑深入感知深入感知1.随文讲解，理解文意：（1

9、）带着问题读课文：为什么说“1985 年的植树节，是个令人难忘的日子”？ (核心问题)（2）想一想邓小平爷爷是如何植树的？(串珠问题 1)邓小平爷爷亲自栽树，而且很认真。（3）哪些句子是写邓小平爷爷植树的？(串珠问题 2)只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。“兴致勃勃”写出了邓小平爷爷虽然 80 多岁高龄，但是植树的情绪高涨。“满是汗珠”说明小平爷爷挖树坑很用力，很认真。“不肯休息” 体现了邓小平爷爷植树的兴致评价评价任务任务 1 1、4 4目标目标 1 1、3 3很高，做事执着。2.阅读方法解密：准确使用成语（1）概念：成语，是人们在长期使用语言的过程中逐渐形成

10、的具有语意完整、形式简洁、字数固定、表现力强的固定词组。（2）作用：成语的正确使用，可以让语言简洁明了、文采飞扬，使文章的表现力更加生动。（3）运用：本文的“引人注目、兴致勃勃”用词很准确，使文章语言生动。3.读一读，记一记。碧空如洗万里无云引人注目兴致勃勃点拨：这是本课出现的几个成语，其中，前两个词语是形容天空的词语。注意“注、致”是翘舌音，不要读成平舌音。充分体现了文中用词地准确，我们要读一读，理解词语的意思，并记一记，用在以后的习作中。4.默读第三自然段。借助图片，说说邓小平植树的情景。 （课后第二题）邓爷爷首先挖好树坑，接着挑选了一棵茁壮的柏树苗，然后小心地移入树坑，再挥锹填土，最后把

11、树苗扶正。5.从中你体会到邓爷爷是个怎样的人？(串珠问题 3)从中可以体会到邓小平爷爷是一个做事严肃认真、执着、一丝不苟的人。（1）一个树坑挖好了,邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说： “不行，不行！ ”又走上前把树苗扶正。一系列动作描写，体现了小平爷爷植树时的一丝不苟。“精心、小心、仔细”等词语说明邓爷爷植树非常认真的态度。（2）一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。以轻松舒缓的语气读本段，读出欣慰之情，读出对邓爷爷的敬佩之情。神态描写体会出邓爷爷即使已经 83 岁高龄

12、了，但是仍然精神饱满、热情不减、不顾劳累地投入植树活动。6.为什么说这棵树成了天坛公园一处美丽的风景？(串珠问题 4)今天， 邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽的风景。要读得平实，读出对邓小平爷爷的崇敬之情。“美丽的风景” 说明树长得茂盛，还因为是小平爷爷种的，他给我们树立了绿化环境的好榜样。7.练一练：课文学得怎么样，把空填上才算棒！这一天，碧空如洗，_。在北京天坛公园植树的人群里，83 岁高龄的邓小平爷爷格外_。只见他手握铁锹，_地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯_。8.主题延伸植树节到了，如果让你植树，你知道该怎么种植吗？把植树中需要注意的方面分享给小伙伴。丽丽：

13、植树前，首先要根据树苗的大小挖好树坑，确保树的根部能被坑容下即可。放树苗时要将树苗放置在坑的中部，尽量保证树干垂直。小华：填土时，用铁锨将土均匀的从树苗四周逐步填上并踩实。浩浩：栽好树要及时给树浇水，要尽量将所填土浇透。瑶瑶：可以在树周围(离树干有一定距离)铺上一层树叶时或草之类的覆盖物，这样，可以减少水分蒸发，屏蔽杂草的生长。9.写作方法：环境描写（1） 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其作用有：交代事情发生的地点或背景；渲染气氛，烘托人物的心情；反映人物的性格或品质；推动情节发展；深化主题。运用环境描写要做到：目的明确为表达中心思想服务；具体生动给人身临其境之感；抓

14、住特征写出独具特色的景物。本文的环境描写“这一天，碧空如洗，万里无云”写出了当时的天气情况，烘托出当时热烈的气氛和人们愉快、激动的心情。（2）举例：蓝天下，一条条小河静静地流淌，水中倒映着白墙灰瓦的房屋；传统的古朴典雅，现代的崭新华美，摇曳于小桥流水，一切是那么宁静、秀美、和谐。（3）练一练：运用环境描写，写一写校园的景色。示例：深秋的黄昏，我漫步在静静的校园，只见花儿凋谢了，树叶干枯了，光秃秃的树丫没精打采地垂在树干上，昔日绿茸茸的草地如今只剩一片枯黄。三三再读课文再读课文全文小结全文小结1.课文主旨：本文介绍了 1985 年的植树节，81岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种松柏的经过，以及柏树茁壮成长成了天坛公园的一道风景，表现了邓小平爷爷做事严肃认真的态度和一丝不苟的精神，表达了作者对邓爷爷的崇敬和怀念之情。2.本课小结：这篇课文一则短小的故事。重点是邓小平爷爷植树的经过。让我们体会到邓小平爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度和一丝不苟的精神。另外，从邓小平爷爷的行动中，我们领会植树绿化的重要意义。评价任务评价任务 2 2目标目标 2 2四四结构图示结构图示拓展延伸拓展延伸1.出示结构图示，引导学生复述课文内容。2.推荐阅读： 春天植树的故事评价任务评价任务 3 3、4 4目标目标 3 3、4 4板书设计板书设计教学反思教学反思