2022年新版教科版六年级科学下册教学计划及教学进度安排.docx
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1、第 1页 共 4页2022 年新版教科版六年级科学下册教学计划及教学进度一、学生情况分析一、学生情况分析这一学期我担任六年级 14 班的科学课。从上几学期的学习情况来看,这一届学生比较活泼,生性好动,好奇心强。学生对科学活动十分地感兴趣,并能以自己的方式观察到许多细节的地方,研究气氛浓厚。但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应,不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。通过三学年的科学学习,学生对科学学习有了很大的变化:课堂学习的注意力集中了,小组合作探究更加融洽了,对科学的好奇心和探究欲也更强了,对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗?所以我们要创
2、造更多的机会,激发学生对科学的好奇心和探究欲,培养学生学习科学的兴趣,因为兴趣是最好的老师。有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。六(1)班学生男女差别比较大,相对来说男生大都比较“听话”,对待科学课比较认真,课前准备都相当认真,对于老师课外布置的任务都能很好的完成, 但是上课时发言不够积极,男生好动,经常丢三落四,但是上课大多数都能踊跃思考,大胆发言。因此,要让男女生互相学习,取长补短,共同进步。个别学生自制力比较差,总是不能管好自己,上课不是走神,就是做小动作,需要老师重点关注。二、教材情况分析二、教材情况分析六年级下学期,将
3、是小学生小学科学课学习的最后一个学期。通过前面三年来的学习,他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里,我们期望学生们向什么方向发展呢?进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口,引导他们开展相对独立的科学探究活动,就是六年级下册教材的基本设计思路。在这一册科学教材里,学生将学习“小小工程师”“生物多样性”“宇宙”以及“物质的变化”四个单元。三、教学指导思想三、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨, 积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和
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