统编高中政治教材分析及备课辅导课件:《经济与社会》第一单元基本经济制度与经济体制 课件.pptx
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1、,统编高中思想政治教材分析及备课辅导 经济与社会第一单元,一、单元内容目标分析 (一)内容结构 (二)重难点教学内容提示 (三)教学目标 二、课时内容目标及活动建议 (一)教材内容 (二)教学目标 (三)活动建议 主要议题 具体活动建议,内容体例,课题构成 课程定位 逻辑主线 单元教学创新与发展,一、单元内容目标分析 (一)内容结构,一、单元内容目标分析 (一)内容结构课题构成,一、单元内容目标分析 (一)内容结构课程定位,从模块关系上来,依托于模块1的学习成果:基本原理、学生形成了道路和制度上的自信,再从经济与社会的角度,讲述如何坚持和发展中国特色社会主义。 从内容上来说,讲述的是党的十八大
2、以来,以习近平同志为核心的党中央深刻总结国内外发展的经验教训,在发展理论和实践上新的重大突破,是通过改革解决问题的结果。,从经济生活到经济与社会 生活逻辑?,理论大逻辑:任何经济发展总是在一定的制度和体制之上的,中国经济改革、实现中国高速发展最本质的就是制度的变化。 在目前阶段要进行什么样的发展,如何发展?发展了以后怎么样?这是社会主义经济发展的落脚点。,一、单元内容目标分析 (一)内容结构逻辑主线,一、单元内容目标分析 (二)重难点教学内容提示总体问题,思政课改革创新坚持八个“相统一” 坚持政治性与学理性相统一 坚持价值性和知识性相统一,1.“经济与社会”的关系:主要讲经济问题和与经济发展相
3、关的社会。以经济建设为中心。但不是为了发展而发展,而是为了满足人民的需要。 2.经济制度自信与经济发展道路自信:讲经济制度、分配制度和之上的经济体制,制度是经济发展的保障。随着发展实践,通过理论创新推动制度创新,使制度不断的完善。 3.习近平新时代中国特色社会主义经济思想:是指导,是统贯全书的,3相关链接“七个坚持”,特别是党的集中统一领导的体现。 4.新时代中国经济社会发展和学生关系:达到让学生认同这个制度,并愿意尽到自己的社会责任,做社会主义事业的建设者和接班人,而不是反对派和观望者。爱国与爱党爱政府爱社会主义是一致的。,通过本模块的学习,学生能够结合社会实践活动,初步运用中国特色社会主义
4、政治经济学的基本观点,观察和分析社会经济现象;了解社会主义基本经济制度的优越性;理解坚持社会主义市场经济和深化经济体制改革的意义;明确社会主义基本经济制度是社会主义市场经济的根基。 活动设计:社会实践、观察分析 情境创设:社会经济现象 课程内容:基本经济制度、经济体制、关系 素养要求:优越性、意义,一、单元内容目标分析 (三)单元目标学业要求,通过社会调查或访谈,观察分析我国各类市场主体的经济活动,获取中国经济发展的真实资料,正确理解公有制为主体、非公有制经济、市场与政府的作用等制度内涵,坚定在党的领导下走中国特色社会主义道路的信念,树立坚持和完善我国基本经济制度、社会主义市场经济体制,实现经
5、济更高质量发展的信心。 运用辩证、实践、历史的观点和方法,分析辨别各种不同所有制经济的实现形式,市场经济条件下市场和政府对资源配置的不同机制、运行特点,培养批判性、创造性、包容性的思维品质,对经济现象能坚持真理性认识。 列举实例说明在社会经济活动中任何组织或者个人都没有超越宪法和法律的特权,在经济和社会活动中树立规则意识、知法守法。理解企业作为最重要的市场主体要依法经营、诚信规范才能保证经济活动有序开展,促进社会公平正义。 积极参与社会调查学习活动,切身体会在党的领导下,我国取得了巨大经济成就,认同我国经济制度的基础上,树立正确的劳动价值观、积极的进取意识和规则意识,激发作为新时代建设者参与社
6、会经济活动的主人翁意识和时代责任感。,一、单元内容目标分析 (三)单元教学目标,教学依据: 育人目标:全国教育大会育人目标、思政课关键地位、深化新时代思政课改革创新若干意见(高中阶段提升政治素养,拥护党的领导和社会主义制度,政治认同。) 育人方式:普通高中育人方式改革指导意见 课程纲领:课程标准(课程目标、课堂教学建议、学业质量水平测试等要求) 招考制度:课程评价与考试招生制度 教材编写: 宏观经济制度切入 (微观经济) 中国特色社会主义政治经济学最新成果为主线(马克思主义政治经济学) 学科知识内容的结构化,模块内容到课程内容(综合探究与课时教学相整合) 概念众多,分类、淡化概念教学的思路(转
7、变概念的教学方式)。 教学素材选取和使用 围绕教学目标,对同一素材提供不同角度的分析,基于真实复杂情境,培养学习能力,系统掌握学科基础知识、基本技能、基本方法,培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。 备课要领: 凸显观点 强化辨析 关注过程 淡化定义 围绕议题 优化案例,一、单元内容目标分析 (四)单元教学继承与发展,第一课 我国的基本经济制度 (一)教材内容 (二)教学目标 (三)活动建议 主要议题 具体活动建议,二、课时内容目标及活动建议 (一)教材内容,二、课时内容目标及活动建议(第一课) (一)教材内容核心问题,1.物质资料生产是人类社会存在和发展的基础 2
8、.生产资料所有制的重要性 (1)生产关系:决定性作用、核心 (2)经济制度:基础 (3)社会性质和方向:占支配地位决定 (4 )我国基本经济制度的地位:重要支柱、根基、优越性。 3.公有制主体地位 (1)为什么:根本特征、生产力发展根本要求、共同富裕的基本前提 (2)体现:公有资产、国有经济、国有企业 4.非公有制经济的地位和作用 5.公有制经济与非公有制经济的关系(不能单一公有制、私有化),二、课时内容目标及活动建议(第一框) (一)教材内容核心观点,必须加强党对经济工作的集中统一领导。(第1个坚持、社会主义本质特征高度) 社会主义经济制度、社会主义初级阶段的经济制度、基本经济制度。(总的问
9、题) 公有制为主体的原因(3段)及表现(3段)。 国有企业与国有经济的关系,国有企业是国民经济的重要支柱,在党执政和社会主义国家政权的经济基础中都起支柱作用。(从政治和经济相统一高度理解“1依靠力量5重要力量”:国有企业成为党和国家最可信赖的依靠力量,成为坚决贯彻执行党中央决策部署的重要力量,成为贯彻新发展理念、全面深化改革的重要力量,成为实施“走出去”战略、“一带一路”建设等重大战略的重要力量,成为壮大综合国力、促进经济社会发展、保障和改善民生的重要力量,成为我们党赢得具有许多新的历史特点的伟大斗争胜利的重要力量。) 农村集体经济的实现形式及其作用。 不能实行单一的公有制,也不能搞私有化。(
10、历史与现实、理论与实践的辩证统一),二、课时内容目标及活动建议(第一框) (一)教材内容重点难点,二、课时内容目标及活动建议(第一框) (一)教材内容初高中衔接,课标内容要求 1.1了解各种所有制经济的地位和作用,阐释公有制经济与非公有制经济相互促进、共同发展,明确坚持毫不动摇巩固和发展公有制经济,毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。(教学提示) 学业质量水平要求: 学生该做什么?能做什么? 行为动词、行为任务、预期表现。(素养目标达成与学科内容相统一) 素养与知识:学科素养是知识的内化、更高学科站位、政治站位来对待知识 行为动词解读: 了解:特性、归属和来源指认事物 阐释:成因、实质、
11、性质和理由再现事实、澄清概念 明确:采纳一种见解,为某一立场辩护审视价值、支持某种论断,二、课时内容目标及活动建议(第一框) (二)教学目标课标要求,分析典型国有、集体和非公有经济企业生产经营的案例,明确处理好公有和非公有经济的关系,坚持和完善基本经济制度,调动不同性质经济主体的积极性和创造性是中国特色社会主义制度的优越性的体现。坚定在党的集中统一领导下,以习近平新时代中国特色社会主义经济思想为指引,把握经济发展新常态的信念。 能用辩证唯物主义的观点和方法分析不同企业生产经营活动,把握我国基本经济制度的性质,同时能全面认识公有制经济和非公有制经济之间既竞争又取长补短的关系。理解物质资料生产是人
12、类社会存在和发展的基础,坚持马克思主义唯物史观。 了解我国基本经济制度的宪法依据,明确坚持我国基本经济制度是公民法治意识、社会法治水平的重要体现,各类企业都要依法成立、守法经营、公平竞争。 调研当地大型社会公共项目、支柱产业的骨干企业运行情况,调研家庭成员单位的经济成分,理解公有制和多种所有制经济共同发展,对社会发展和个人生活的重要性,激发热爱劳动、参与社会经济活动的积极性。,二、课时内容目标及活动建议(第一框) (二)教学目标,二、课时内容目标及活动建议(第一框) (三)活动建议教学内容的选择与组织,确定教学目标后,要选择与组织教学内容,完成活动设计,从课程内容到学习内容,实现抽象到具体、静
13、态到动态,标准化到差异化,通过外在形式的变化,达成教学目标的实现。,坚持主导性与主体性相统一 坚持灌输性和启发性相统一,生产资料所有制的地位和作用 生产力与生产关系的辩证关系 物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础,占优势、控制命脉、主导作用,重要支柱、根基、优越性,前提统一于,习近平新时代中国特色社会主义经济思想,企业生产经营,从一个城市商圈(农村社区)的繁荣发展析我国的所有制结构 具体活动建议: 制度是一个宏观抽象的问题,学生受学习经历和生活经验的限制,学习起点是初中接触的概念,必修1生产力与生产关系的教学,还不具备相应的经济思维方法和经济观念,深入阐释明确基本经济制度是有一定难度的。
14、教学中观点的整体构建与达成真正的价值认同是难点,要把握好知识的深度,从浅入深,从理论到价值观上认同公有制经济如同骨骼,非公有制经济好似肌肉,二者相辅相成汇聚起中国经济的巨大能量,支撑我国从“富起来”再到“强起来”发挥了不可替代的作用。,二、课时内容目标及活动建议(第一框) (三)活动建议主要议题,从一个城市商圈(农村社区)的繁荣发展析我国的所有制结构 具体活动建议: 建议安排学生调研活动,根据各地经济发展实际,从贴近生活的经济现象入手,选取一个典型城市商圈、乡镇可以选择一个典型的社区(全国典型小岗村的发展)。通过与父母交谈、上网查阅、现场走访等方式,在体验和分析过程中,理解经济现象,课堂教学创
15、设真实的情境,可以对商圈中企业按性质分类,分析不同性质的企业提供的产品和服务的特点、行业特点,对公有制经济和非公有制经济形式展开探究学习,形成学科观点和学科思维,形成从制度到道路的认同。 议题调研的问题要统筹设计,降低活动成本。获取的资源可以支持第一单元甚至全册的教学,本课教学重点在于说明我国为什么必须坚持基本经济制度,教师要发挥好引导作用,使学生活动与课堂探究活动紧紧围绕主题完成教学目标。,二、课时内容目标及活动建议(第一框) (三)活动建议主要议题,“不能实行单一公有制”“不能搞私有化”是第一课时教学的结论。7探究与分享呈现了1997-2017年,说明基本经济制度的确立有一个探索的历史过程
16、,5经济制度的法律依据也要强调,适当给学生拓展其他资料。如1982年、党的十三大、1988年宪法对公有制、个体经济、私营经济的规定,至党的十四届三中全会对公有制为主体的表现等认识的发展,增强学生对制度的法律性、党的领导的认同度。 国有经济量与质的调整恰恰是其的控制力增强的体现。国有企业经过多年改革,国有经济的分布范围适度收缩,国有资本逐步向关系国家安全和国民经济命脉的重要行业和关键领域集中。 民营经济民营企业闪耀各大榜单(文章)具有“五六七八九”的特征,贡献了50%以上的税收,60%以上的国内生产总值,70%以上的技术创新成果,80%以上的城镇劳动就业,90%以上的企业数量。,难点突破:课堂教
17、学坚持历史的眼光、国情的眼光、辩证的眼光,面对社会变革和实践中的新问题分析情境不应回避存在的问题,坚持政治性和学理性相统一、坚持建设性与批判性相统一:,1.毫不动摇巩固和发展公有制经济。 (1)必须发展壮大国有经济。 做强做优做大国有企业 投向国计民生的重要领域 推进国有企业混合所有制改革。 (2)必须发展壮大农村集体经济。 农村的基本经营制度 建立符合市场经济要求的集体经济运行机制。 2.毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。 (1)“三个平等”创造良好的社会环境。 (2)非公有制企业不断提高管理水平、能力和效率。 (3)推动非公有制人士做合格中国特色社会主义事业建设者。,二、课时内容目
18、标及活动建议(第二框) (一)教材内容核心观点,做强做优做大国有企业发展壮大国有经济的基础 做强做优做大国有资本(国资国企改革有机联系的两个层面的目标要求,总的是要发展壮大中国特色社会主义国有经济。“国有企业做强做优做大”是发展壮大国有经济的基础,“国有资本做强做优做大”是这一基础在宏观层面的体现。 混合所有制与股份制的关系 (正文10相关链接,篇幅较大)混改、股份公司不等于私有化,其关键取决于谁控股,谁控股就为谁服务,就放大谁的资本功能。 农村基本经营制度、农业社会化服务体系、农业专业合作社 家庭联产承包责任制是农村改革的起点,从课程衔接的角度,初中课程涉及到农业社会化服务体系的内容,10探
19、究与分享是以农民专业合作社为情境的,需要做一个整合式的讲解,强调改革的过程中所有制的统一性。 促进非公有制经济发展的各项政策措施及其影响 非公有制经济涉及的面广泛,民营资本的流向、投资新问题影响较大,教学中要回应社会热点。,二、课时内容目标及活动建议(第二框) (一)教材内容重点难点,通过议题教学综合认识国有企业改革取得的巨大成就及当前的时代的问题,明确做强做优做大国有企业离不开党组织建设,要坚持推进国企国资改革,发展壮大全民所有制经济,夯实中国特色社会主义重要物质基础和政治基础的立场和信心。 结合巩固公有制经济和支持非公有制经济发展的案例,能正确评述党和国家促进不同所有制经济发展的政策措施,
20、明析新时代必须坚持两个“毫不动摇”发展中国特色社会主义是对人民美好生活需要的最好的回应。 查阅宪法、物权法等关于财产权的相关法律规定,明确无论是公有制企业还是非公有制企业都是平等的市场主体,国家不断完善法律保障公民财产权、合法利益,保障企业依法治企、守法经营,从面增强法治意识。 作为未来社会的建设者和接班人,关注党在新时代经济发展方针政策,强化问题意识,责任意识,提高个人职业规划和参与现代化建设的能力。,二、课时内容目标及活动建议(第二框) (二)教学目标,二、课时内容目标及活动建议(第二框) (三)活动建议教学内容的选择与组织,都是市场主体:企业经营成功: 1.制定正确的经营战略。 2.自主
21、创新,科技管理等竞争优势。 3.诚信经营,树立良好的信誉和形象。,中国特色社会主义制度的重要支柱 习近平新时代中国特色社会主义思想,做法:内容维度主体维度,“数说国有企业70年的发展成就”议新时代发展壮大国有经济 具体活动建议: 8探究与分享活动,课外与课内思维活动相结合。国企改革是一个复杂的经济问题,涉及多重利益关系,是深层次的,怎样让学生理解国家的政策走向是教学的难点问题。因此建议选用全景式、关键点的的教学情境材料,引导学生对国企改革的前因后果及新时代面临的痛点问题有个整体的认识,引导学生思维,从一般了解到内心的认同。 本课时是基本经济制度学习落脚点,议题活动建议把学生分成若干小组,如:从
22、国有企业发展的规模、数量、产值、利润等方面;国企在我国工业体系建立、关键行业重要领域的状况;自主创新、混合所有制改革(股份合作制改革、国有投资运营公司试点等方面的做法与成就。在前一框题的基础上深入理解国企在不同的历史时期,艰难成长,使社会主义经济制度的基础公有制经济得以巩固和发展。 通过分析搜集的材料领悟到在金融危机、国内外经济形势复杂多变的情况下,必须壮大国有经济,加快国有企业改革授权放权、抓好中国特色现代企业制度建设等关键环节的改革。,二、课时内容目标及活动建议(第二框) (三)活动建议主要议题,难点突破:混改与发展壮大国有经济(10三行正文、1个相关链接) 混合所有制改革:不宜扩展过多,
23、案例要精,内容要透。中国联通(2017)中盐集团(2019作)为新时代国家混改试点企业,探索出一系列制度性创新举措,成为混改推广成功案例,可以组织学生课堂探究“混”“改”的内容,判断改制前后公司股权结构的变化、公司性质是否改变、公司发展状况的变化。(诸城现象) 目前进展:如何分类推进的?试点省市国企,有2/3的中央企业引进了各类社会资本,各省区市混合所有制企业户数占比达到49%,山东省确保三年达到75%,意义是什么? 进一步探讨国有、集体、非公有资本交叉持股,特别是电力、石油、铁路、军工等领域的混改对我国公有制主体地位、对我国基本经济制度产生了怎样的影响?国家保护各种所有制经济产权和合法利益,
24、保证各种所有制经济依法平等使用生产要素、公开公平公正参与市场竞争。,二、课时内容目标及活动建议(第二框) (三)活动建议主要议题,重点突破:战略性新兴产业与发展壮大国有经济 战略性新兴产业(9相关链接)重要性:以重大技术突破和重大发展需求为基础,体现新一轮科技革命和产业变革,不仅表现在当前对企业动能转换、产业结构调整、全面提升我国经济水平与质量,更对我国乃至世界经济长远发展有重大引领作用。 重视:战略意义,2010年国务院关于加快培育和发展战略性新兴产业的决定“十二五”国家战略性新兴产业发展规划,到2020年,有望达到15%,节能环保、新一代信息技术、生物、高端装备制造产业将成为国民经济支柱产
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