译林版五下英语教案Unit5-第3课时教学设计.doc

1、1 / 2Unit5 第第 3 课时教学设计课时教学设计【内容来源】【内容来源】译林版（五年级）下册 Unit5【主【主题】题】Helping our parents【课【课时】时】第 3 课时：Sound time; Song time一、板块介绍一、板块介绍本板块呈现了字母组合 ing 在单词中的读音/i/。二、二、教学教学目标目标能听懂、会说、准确把握字母 ing 在单词中的读音。三、教学重难点三、教学重难点字母组合 ing 在单词中的读音。四、教学准备四、教学准备教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载） 、课文录音、动画。五五、教学过程、教学过程Step 1: Warm-up/Le

2、ad-in1. 师生互致问候。2. 通过 Free talk 复习本单元所学词汇和句子。Step 2: Presentation & Practice1. 教师示范朗读单词 bring, morning, sing 和 spring，然后要求学生总结字母组合ing 在这几个单词中的读音/i/。2. 教师播放录音，要求学生跟读单词和歌谣。3. 教师安排学生分组进行歌谣朗读竞赛，比一比哪一组读得既流利又准确。4. 教师给出一些没有学过的含有字母组合 ing 的新单词，鼓励学生读一读，如dumpling, living, meaning, feeling。Step 3: Consolidation1

3、. 教师将学生分成若干组，请学生找出已学过的含有相同音素的单词，哪个小组找的越多方为获胜，教师并给予鼓励。2. Song time这是一首经典的英文儿童歌曲，曲调节奏明快，歌词朗朗上口。教师在教唱这首歌时，要注意解释 Theyve all gone away。这句歌词，并引导学生在理解歌词、2 / 2会唱歌曲的基础上进行歌词的改编活动。3. 教学教学活动活动1. 教师教读歌词并帮助学生理解大意。2. 教师播放歌曲，带领学生跟着哼唱，熟悉歌曲旋律和歌词。3. 教师带领学生边唱边做动作，增加趣味性。Step 4: Summary教师引导学生总结 ing 在单词中的发音，让学生说出今天所学的含有 ing 相同发音的单词（可请一位学生先说，其他同学补充，老师及时评价。 ）