译林版五下英语教案Unit7-第2课时教学设计.doc

1、1 / 4Unit7 第第 2 课时教学设计课时教学设计【内容来源】【内容来源】译林版（五年级）下册 Unit7【主【主题】题】Chinese festivals【课【课时】时】第 2 课时：Grammar time; Checkout time一、板块介绍一、板块介绍本板块归纳了本单元四个节日所在的月份，呈现了句型 The . Festival is in .or ，同时归纳了十二个月份的缩写形式，并复现了季节类词汇。教师也可以在本板块教学中和学生复习星期类的词汇。二、二、教学教学目标目标会用 The Festival is in or 句型结构及了解并懂得十二月份的缩写形式， 并让学生复习

2、巩固季节类词汇。三、教学重难点三、教学重难点句型：The Festival is in or 四、教学准备四、教学准备教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）五五、教学过程、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-in读单词，连词成句教师先呈现 Grammar time 中的四个节日词汇，再呈现十二个月份单词，要求学生朗读这些单词。教师引导学生观察十二个月份的缩写形式的规律（取单词的前三个字母，除了九月），尤其注意五月和九月。然后教师板书句型is in要求学生造句。 如：S1: The Spring Festival is in January or February.2 / 4

3、S2: My mothers birthday is in June.Step 2: Presentation & Practice1. 小组活动，制作英文日历教师将学生分为 12 组，然后安排他们分别制作十二个月份的月历，要求写出月份的英语单词或缩写形式、一周七天的英语单词或缩写形式，同时标注本月出现的节日。小组学生分工合作，利用插图和颜色，共同完成。2. 猜谜游戏，操练月份类词汇教师可以设计关于月份的谜语，让学生猜测。如：T: It starts with letter J. It has four letters. It comes after May. Which month is i

4、t?Ss: Its June.3. 分组竞赛教师将学生按性别分为两组，一组说出任一节日或者月份的单词，另一组则说出与之匹配的月份或节日。男女生两组轮流出题，答对一题得一分，最后高分者为胜。如：G1: January.B1: New Years Day is in January.B2: The Mid-Autumn Festival.G2: The Mid-Autumn Festival is in September or October.Checkout time:板块介绍板块介绍3 / 4本板块有两个活动。Ask and answer 要求学生根据信息卡片进行问答活动，旨在帮助学生复习本

5、单元所学习的四个主要节日，同时检测学生能否用句型 WhenstheFestival? What do people usually do at this festival? 等句型讨论节日。此活动可以用作 Story time 的巩固练习。Think and write 要求学生根据语言提示，写一写自己最喜欢的节日。教师可以要求学生先小组讨论，然后再动笔写。除了本单元所学习的节日外，教师也可以鼓励学生写一写其他节日，如新年和圣诞节，以锻炼学生灵活运用语言的能力。Think and write 也可以作为 Story time 的巩固活动。Step 3: Consolidation想一想，写一写

6、，说一说学生三到四人一组，用现在进行时的一般疑问句造句。教师并针对学生的情况进行指导。Step 4: Summary师生一起总结本课所学的重点语法知识点，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。Ask and answer参考答案略Think and write参考答案略Learning tipTalk about your favourite festival.说一说你最喜欢的节日。说一说你最喜欢的节日。4 / 4在每个单元结束时，通常都会有总结性或归纳性的教学活动，使学生对本单元的语言知识有一个整体的把握。比较有效的办法是让学生从自身的角度，就本单元的话题谈一谈或写一写他们的情况、感受、想法或观点。教师在教学中，要善于设计和利用这种综合性的巩固活动，给学生创造更多的语言输出机会。